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今年是“四五”普法教育實施的第三年，各單位按照“四五”普法提出的“兩個轉變、兩個提高”的目標要求，正把普法依法治理工作扎扎實實推向深入。在具體實施過程中，各職能部門和單位針對不同的對象，有計劃，有步驟地抓好各類人員的法制教育培訓工作。抓好普法隊伍的建設，搞好骨干培訓是普法教育中一項重要的基礎性工作；而舉辦各類普法骨干培訓班（小教員）是培訓造就一批合格的法制宣傳員隊伍，為搞好普法教育創(chuàng)造一個良好的條件。所以，各單位的領導都非常重視這項工作，選派了一批熱心普法工作，接受過普法教育，懂得一定的法律知識；有較高的文化水平和較好的語言表達能力，能承擔本單位普法授課任務的同志參加普法主管部門和其他職能部門舉辦的普法培訓。這些同志肩負著本單位的普法重任，學習積極性很高。他們非常珍惜學習的機會，希望能多學點東西，以提高自身的法律素質，完成領導交辦的普法工作任務。但由于他們在本單位從事的工作不同，其中：有主管政治思想工作的領導干部、企事業(yè)單位中層以上經(jīng)管人員、有經(jīng)過多次普法教育的老骨干、有黨政工人員、保衛(wèi)科干部、企事業(yè)法律工作者、工人等；其次在他們之中文化素質參差不齊，接受知識的能力也不一樣。再則普法培訓班的學習時間一般都安排在幾天，他們要在短時間內(nèi)將幾部法律法規(guī)學深學透的確有一定的難度。骨干是普法教育的核心，是一個單位普法教育的人才資源，如何使參訓學員在短時間內(nèi)能掌握一定的知識，這就需要主辦者精心的組織和合理的安排。

首先，作為主辦者既普法教育的主管部門和其他職能部門應結合實際，有的放矢地確定學習內(nèi)容。根據(jù)“四五”普法總體規(guī)劃和年度實施計劃的要求，緊密聯(lián)系黨委、政府的中心工作，有重點地組織學習一些與當前經(jīng)濟工作和社會活動密切相關的法律法規(guī)。其次是聘請優(yōu)秀的授課教師，教師是應具有豐富的法律知識和授課經(jīng)驗的同志擔任。目前，各單位聘請的教師有大學教授、社科院的法學專家；有普法講師團的成員（成員有法院、檢察院、公安局、司法局、法制局以及行政執(zhí)法部門的領導和業(yè)務骨干）；還有眾多的法律志愿者。第三是教師的經(jīng)驗和水平。教師作用是至關重要的，這是因為培訓班學員文化水平參差不齊，接受能力存在著差異，在學習中，常聽參訓的學員反映對法律法規(guī)條文的理解有一定的難度，有些學員文化水平有限，常處于一知半解的狀態(tài)。再則培訓班時間緊，有時半天學一門法律或法規(guī)，這就要求授課老師廓清教學思路、完善教學方法，在認真?zhèn)湔n的基礎上，抓住重點，以保證教學的質量。

在具體教學和運作中，如何達到一定的效果，筆者參加過多期普法培訓班，有著個人的一些建議，現(xiàn)與同志們商榷。首先，教師在講學中：一是要條理清楚，簡明扼要，在語言上力求通俗易懂。比如學某一部法時，應著重闡述為什么要立這部法律，它的重要性和深遠意義？遇到官司如何運用法律，以維護正當?shù)暮戏嘁妗６窃诮虒W中，應理論聯(lián)系實際，以案釋法。很多學員在學習中對案例頗感興趣，對條文的理解有難度，感覺比較枯燥和抽象。所以老師在授課中應著重通過案例分析，結合條文來解讀內(nèi)容，語言上力求簡潔，變抽象的語言為具象的事例。這樣，即生動又靈活，學員們不但理解了法律法規(guī)條文中的含義，即增強了記憶，又活躍了課堂的氣氛。三是在教學中，利用高科技工具來增強教學的效果。如采用電子屏幕、錄相等宣傳工具，提高教學的檔次，拓展學習的空間。四是組織考試，檢驗參訓學員的學習效果。培訓班授課結束前，應對參訓學員組織考核，考試是檢驗幾天以來學員們學習的態(tài)度和應掌握的知識面，也是對所學知識的回顧。其次，主辦單位和教師還應準備好適用于參訓學員備課之用的教學輔導材料，以便他們回去后上課。五是要不斷總結經(jīng)驗，探索辦學的新思路。授課教師應在總結教學經(jīng)驗的基礎上，不斷更新教學觀念，摒棄舊的教學模式，樹立全新的教學理念；作為主辦者應征求老師和學員對授課和辦班的意見，為以后的辦班積累寶貴的經(jīng)驗。公務員之家版權所有

普法教育是一項長期的基礎性工作，培訓班的教學方式和方法應在實踐中逐步積累，目的是讓參加學習的學員們多學點法律法規(guī)知識，并掌握一定的教學方法，為本單位普法教育的深入實施打下良好的基礎。