摘要：針對石油化工企業(yè)事故頻發(fā)、安全隱患較多等問題，文章以風(fēng)險為核心，從應(yīng)急預(yù)案的可操作性為出發(fā)點，圍繞管理制度落實到位、人員教育培訓(xùn)到位、應(yīng)急處置能力到位三方面的管控措施落實體系，建立安全生產(chǎn)風(fēng)險防控體系。以物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、知識圖譜等新技術(shù)為支撐，構(gòu)建安全生產(chǎn)風(fēng)險防控平臺，促進(jìn)石油化工企業(yè)的數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型，提升石油化工企業(yè)的安全生產(chǎn)水平。

關(guān)鍵詞：安全生產(chǎn)；風(fēng)險；管控措施；信息化

0引言在日常的安全生產(chǎn)管理工作中，石油化工企業(yè)面臨安全生產(chǎn)事故頻發(fā)、安全隱患較多、安全責(zé)任落實不到位等重大安全風(fēng)險挑戰(zhàn)[1-2]，據(jù)國家統(tǒng)計局發(fā)布數(shù)據(jù)顯示2020年安全生產(chǎn)事故死亡27412人[3]。因此需要建立一套完整的風(fēng)險防控體系，確保管控制度到位、人員教育培訓(xùn)到位、事故發(fā)生時應(yīng)急處置能力到位，做到“無急可應(yīng)、有急能應(yīng)”的效果。本文以風(fēng)險為核心，從應(yīng)急預(yù)案的可操作性為出發(fā)點，圍繞管控制度落實到位、人員教育培訓(xùn)到位、應(yīng)急處置能力到位三方面的管控措施落實體系，建立安全生產(chǎn)風(fēng)險防控體系，打造“企業(yè)全面負(fù)責(zé)+第三方專業(yè)服務(wù)+政府精準(zhǔn)監(jiān)管”新模式。以物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、知識圖譜等新技術(shù)為支撐，構(gòu)建安全生產(chǎn)風(fēng)險防控平臺，推動監(jiān)管部門、石油化工企業(yè)、服務(wù)機構(gòu)、行業(yè)協(xié)會等多方參與，多方受益，促進(jìn)石油化工企業(yè)的數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型，提升石油化工企業(yè)的安全生產(chǎn)水平。

1安全生產(chǎn)風(fēng)險防控體系建設(shè)

針對石油化工企業(yè)事故頻發(fā)、安全隱患較多等問題，在石油化工企業(yè)安全生產(chǎn)過程中，以風(fēng)險為核心，建立風(fēng)險管控制度和措施，確定風(fēng)險等級、明確責(zé)任單位和責(zé)任人。從應(yīng)急預(yù)案的可操作性為出發(fā)點，圍繞管控制度落實到位、人員教育培訓(xùn)到位、事故發(fā)生時應(yīng)急處置能力到位三個方面建立風(fēng)險管控措施落實體系，落實隱患排查治理、應(yīng)急預(yù)案管理、應(yīng)急資源管理、應(yīng)急預(yù)案演練、安全教育培訓(xùn)等制度，對管控措施落實情況進(jìn)行評估，出具落實分析報告，從而建立安全生產(chǎn)風(fēng)險防控的有效機制，全面打造“企業(yè)全面負(fù)責(zé)+第三方專業(yè)服務(wù)+政府精準(zhǔn)監(jiān)管”新模式，安全生產(chǎn)風(fēng)險防控體系邏輯圖如圖1所示。通過安全生產(chǎn)防控體系的建立，實現(xiàn)關(guān)口前移，從風(fēng)險源頭有效的遏制事故的發(fā)生，促使企業(yè)自我提高安全意識和安全管理水平。企業(yè)通過自身或者借助專業(yè)力量，依據(jù)法律法規(guī)要求對生產(chǎn)工藝、設(shè)備設(shè)施、作業(yè)環(huán)境、人員行為和管理體系等方面進(jìn)行風(fēng)險辨識、評估、確定風(fēng)險分級，明確責(zé)任單位、責(zé)任人[4]，從工程技術(shù)措施、教育培訓(xùn)措施、應(yīng)急措施、管理措施、個體防護(hù)措施五方面制定風(fēng)險管控措施[5]。通過科技手段將風(fēng)險內(nèi)容進(jìn)行上報管理，依據(jù)風(fēng)險辨識內(nèi)容自動生成風(fēng)險告知卡、風(fēng)險二維碼和風(fēng)險四色圖、風(fēng)險公告欄等風(fēng)險管理制度，初步建立風(fēng)險管控制度和措施。本文從應(yīng)急預(yù)案的可操作性為出發(fā)點落實風(fēng)險管控措施，其邏輯關(guān)系圖如圖2所示。在事故風(fēng)險辨識的基礎(chǔ)上，為每一個風(fēng)險點制定現(xiàn)場處置方案，為每一類事故制定專項應(yīng)急預(yù)案[6-7]。從應(yīng)急資源和應(yīng)急能力兩方面驗證應(yīng)急預(yù)案的合理性和可操作性，如果應(yīng)急資源配備不合理，及時對應(yīng)急資源進(jìn)行補充，如果應(yīng)急能力配備不合理，需要從教育培訓(xùn)和應(yīng)急預(yù)案演練兩方面提升。為進(jìn)一步驗證風(fēng)險管控措施落實到位情況，需進(jìn)行全方位的隱患排查，從管控制度是否落實到位、人員教育培訓(xùn)是否到位和技能是否提升、事故發(fā)生時應(yīng)急處置能力是否到位三個方面進(jìn)行隱患排查。依據(jù)石油化工企業(yè)管控措施落實情況，建立智能分析模型對企業(yè)管控措施落實綜合分析，精細(xì)化評估企業(yè)的優(yōu)勢和薄弱環(huán)節(jié)，針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點改進(jìn)。

2信息化平臺架構(gòu)

摘要：本文對大型裝備制造企業(yè)使用的流動機械設(shè)備的安全風(fēng)險進(jìn)行分類分析，加強安全防控。信息化和智能化措施方面，依托GPS/北斗系統(tǒng)，人臉識別和AI系統(tǒng)等建立車聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)；技術(shù)措施方面，安裝車輪防護(hù)罩，加裝限速器和報警裝置等安全裝置；安全管理措施方面，從合法合規(guī)性，建章立制，加強教育培訓(xùn)，風(fēng)險分級管控和隱患排查等，開展安全綜合管控，有效避免流動機械相關(guān)安全事故的發(fā)生。

關(guān)鍵詞：裝備制造；流動機械；安全管理；信息化；智能化

在大型港口機械生產(chǎn)制造過程中，需要使用到登高車、叉車等機械設(shè)備。近些年，各地因流動機械設(shè)備引發(fā)的安全事故時有發(fā)生，安全風(fēng)險較高。一旦發(fā)生安全事故，對員工、企業(yè)及社會造成的損失和影響將無法挽回。本文通過對流動機械設(shè)備安全風(fēng)險進(jìn)行識別，從管理制度、設(shè)備技術(shù)改造、借助信息化智能化手段等方面，構(gòu)建風(fēng)險綜合管控體系，為避免流動機械設(shè)備事故的發(fā)生提供管理參考。

1流動機械設(shè)備安全風(fēng)險

流動機械設(shè)備帶病作業(yè)或違規(guī)改造；操作人員不按安全操作規(guī)程作業(yè)；管理人員不履行職責(zé)，監(jiān)管缺失；極端作業(yè)環(huán)境的影響等，主要有以下幾種類型。

1.1車輛傷害

摘要：人工智能技術(shù)發(fā)展迅速，其相關(guān)的人工智能倫理和安全的重要性也愈發(fā)凸顯。該內(nèi)容是目前國內(nèi)外研究的熱點，發(fā)展很快，內(nèi)容變化也比較大，希望能有更多的人加入人工智能倫理學(xué)的研究中來。特別是對于中學(xué)教師，要定期給予適當(dāng)?shù)慕逃团嘤?xùn)，使教師在教學(xué)過程中能及時將新內(nèi)容傳遞給學(xué)生，使學(xué)生從小就得到應(yīng)有的相關(guān)教育，建立正確使用和處理信息的方法，樹立良好的信息社會責(zé)任意識。

關(guān)鍵詞：教師教育培訓(xùn)；人工智能倫理及安全；信息素養(yǎng)

一、研究背景

2017年底，筆者有幸參與了《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》對應(yīng)的新教材的編寫工作，在人民教育出版社和中國地圖出版社聯(lián)合出版的兩本書——《高中信息技術(shù)(必修1)：數(shù)據(jù)與計算》和《高中信息技術(shù)(選擇性必修4)：人工智能初步》中，負(fù)責(zé)編寫前者的第四章《走進(jìn)智能時代》和后者的第四章《人工智能發(fā)展》。這兩部分內(nèi)容都涉及人工智能倫理學(xué)。此前，本人一直從事人工智能技術(shù)研究工作，對于人工智能倫理學(xué)了解不多，但關(guān)注后發(fā)現(xiàn)，該領(lǐng)域內(nèi)容的研究和推廣非常重要，但教材中受篇幅所限，僅寫了一些基本原則。《高中信息技術(shù)(必修2)：信息系統(tǒng)與社會》的第四章雖也講到了信息安全和社會責(zé)任，但講得還不夠。該部分內(nèi)容是目前國內(nèi)外研究的熱點，發(fā)展很快，內(nèi)容變化也比較大，因此筆者通過本文呼吁更多的人加入人工智能倫理學(xué)的研究，特別應(yīng)加強對中學(xué)教師的相關(guān)教育和培訓(xùn)，以便相關(guān)內(nèi)容能有效傳遞給學(xué)生。2018年，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第九次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)，要加強人工智能相關(guān)法律、倫理、社會問題的研究，建立健全保障人工智能健康發(fā)展的法律法規(guī)、制度體系、倫理道德。研究和建立人工智能倫理規(guī)范有助于更好地發(fā)揮“頭雁”效應(yīng)，對保障產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展和人民生活幸福具有重要意義。學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握知識技能的同時，也應(yīng)注重人工智能倫理規(guī)范的學(xué)習(xí)。但因其具有內(nèi)容新、變化快的特點，唯有先對教師進(jìn)行人工智能倫理及安全的相關(guān)培訓(xùn)，才能將相關(guān)內(nèi)容有效傳遞給學(xué)生。筆者為中學(xué)教師做過培訓(xùn)，但培訓(xùn)涉及的技術(shù)內(nèi)容較多，人工智能倫理及安全的內(nèi)容較少，因此應(yīng)加大、加強后者的培訓(xùn)工作，以便幫助學(xué)生樹立正確使用和處理信息的方法，樹立良好的信息社會責(zé)任意識。韓愈有言：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！苯處煵粌H要給學(xué)生授業(yè)，更重要的是傳道。對學(xué)生進(jìn)行人工智能倫理及安全的相關(guān)教育恰恰體現(xiàn)了課程思政，即教導(dǎo)學(xué)生如何在信息社會中做一個正直的人、擔(dān)當(dāng)起社會責(zé)任。

二、人工智能倫理及安全的挑戰(zhàn)和教育

任何事物都具有兩面性，人工智能技術(shù)也不例外。技術(shù)就是雙刃劍，不能正確使用，就有可能成為危害人類的工具。目前，人工智能在隱私、安全和倫理方面給人類帶來了新的挑戰(zhàn)，值得深思和研究。

摘要:開展少兒編程教育是培養(yǎng)人工智能時代“數(shù)字化公民”的內(nèi)在要求，對創(chuàng)新型社會建設(shè)具有重要影響和積極作用?；趯嵤┥賰壕幊探逃臍v史必然性、少兒編程教育的多元智能基礎(chǔ)、目標(biāo)價值及其教育學(xué)意義，分析推進(jìn)少兒編程教育的主要路徑，進(jìn)而對少兒編程教育的語言選擇、教材開發(fā)、環(huán)境建設(shè)等提出建議。

關(guān)鍵詞:少兒編程;教育學(xué)意義;編程思維;課程開發(fā)

人工智能時代對人的核心素養(yǎng)提出了更高要求，學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)已經(jīng)成為未來社會“數(shù)字化公民”的必備技能之一。信息意識、編程思維、數(shù)字技術(shù)越早培養(yǎng)優(yōu)勢就越大，開展信息技術(shù)教育應(yīng)從小抓起。實施編程教育是世界各國加強信息技術(shù)教育和人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，如何科學(xué)有效地實施少兒編程教育，是很多學(xué)者都在進(jìn)行探索的問題。基于多年從事低齡兒童編程教學(xué)實踐，結(jié)合相關(guān)理論研究，對少兒編程教育進(jìn)行思考與探析。

一、開展少兒編程教育是社會發(fā)展的需要

少兒編程教育因技術(shù)發(fā)展而生，隨社會進(jìn)步而興，有著廣泛的社會背景和發(fā)展邏輯。

1.時代要求

摘要：隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，一些簡單的工種將會被人工智能產(chǎn)物所替代，由此引發(fā)全新的市場經(jīng)濟革命。在這樣的時代背景下，高職院校外語教師要準(zhǔn)確認(rèn)知時展趨勢，不斷結(jié)合信息素養(yǎng)培養(yǎng)方式，提高工作水平，為國家培養(yǎng)出更多的人工智能專業(yè)性人才。該文對信息素養(yǎng)概念進(jìn)行分析，由此得出外語教師擁有較高信息素養(yǎng)能力的意義，并結(jié)合現(xiàn)有培養(yǎng)中存在的問題，從學(xué)校和教師兩個層面就如何提高高職外語教師信息素養(yǎng)進(jìn)行路徑思考，以期提升高職院校信息素養(yǎng)培養(yǎng)效果。

關(guān)鍵詞：高職院校；外語教學(xué)；信息素養(yǎng)

科技引領(lǐng)社會發(fā)展，現(xiàn)階段信息技術(shù)的飛速發(fā)展為人們交流提供了日益廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺，借由高速、便捷的信息交流渠道，教育信息得以面向更多受眾及時宣傳。在人工智能技術(shù)快速發(fā)展的時代背景下，國內(nèi)高職院校應(yīng)當(dāng)不斷促進(jìn)教師提升自身信息素養(yǎng)能力，以改善外語教育效果，完成教學(xué)育人目標(biāo)，提高學(xué)生應(yīng)用外語知識去強化自身科技水平的能力，在人工智能時代中再創(chuàng)佳績。

1信息素養(yǎng)概念分析

國外信息產(chǎn)業(yè)最早提出“信息素養(yǎng)”這一理念，人類可借助信息工具作為信息源頭，將不同種類問題加以技術(shù)性改善，由此便能充分提升問題處理效率。信息素養(yǎng)還可被解讀為當(dāng)人們對某類媒介信息進(jìn)行理解時，需要在生活、發(fā)展上進(jìn)行應(yīng)用的能力。人工智能時代，信息素養(yǎng)應(yīng)具備創(chuàng)新應(yīng)用能力，來保證技術(shù)的領(lǐng)先，比如應(yīng)用在教育教學(xué)領(lǐng)域中的信息素養(yǎng)，教師便可借助各類信息技術(shù)能力將學(xué)科知識進(jìn)行有效傳遞，由此達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2高職外語教師發(fā)展信息素養(yǎng)的意義