摘要:本文圍繞高校計算機學科的基礎性教育教學展開探析，分析探討云計算技術在教學中的應用情況。云計算技術是對網絡應用的一種創新，其圍繞互聯網展開，基于網絡進行數據信息的計算存儲服務，能夠滿足不同層次用戶的多樣化需求，實現計算機資源信息的安全共享。文章對現階段高效計算機教學的現狀分析，其教學方式、內容、考核方面諸多問題，并圍繞云計算技術對其教育教學展開一系列探討，分析這一技術在應用的諸多優勢和價值。

關鍵詞:云計算技術;高校;計算機;基礎教學;應用分析

現如今，計算機以高度普及，各大高校也及時編入這一課程，即使是非計算機專業的學生也可以學習計算機的相關知識，這是當下時代對人才的基本要求。各大高校花費大量的財力、人力、物力來構建教學體系，但從實質性教學效果來看并不理想。具體體現在教學方式、教學內容、考核方式等三個方面，整體缺乏科學性，不利于學生操機能力的培養。而云計算技術的引入可以有效改善這一現狀，其能夠對教學方式、內容及考核產生巨大的影響。

一、高校計算機教學現狀分析

(一)教學方式方面。計算機學科是一門側重于實踐和創新的課程，在傳統教學模式下，教師教學多停留在理論階段，并未將理論與實踐相結合，通常將二者分開進行，比如，這節課講解理論，下節課進行上機實踐，這樣一來，中間存在脫節現象，不僅不利于學生理解掌握理論知識，亦不利于學生實踐能力的提升。在這樣單一固有的模式下，學生學習處于被動狀態，整體學習效果不佳。而且，由于學生差異性的存在，一些并未完全掌握理論知識的學生長期處于渾渾噩噩的學習狀態，致使其厭煩情緒的滋生，導致其對這一學科產生抵觸心理。

(二)教學內容方面。事實上，計算機教學從初中階段就已開始，學生或多或少都會接觸一些基礎知識，而到了大學階段，其所教授的內容仍停留在初級階段，毫無新意可言，教學內容陳舊枯燥，學生提不起興趣，整體教學效果自然不夠理想。雖說現如今的教育教學改革聲勢浩大，但其再次方賣弄的實質性教學效果的改善并不明顯，很多高校的教學依然沿用舊習，并未推陳出新，不利于學生自主學習的開展［1］。由于教學內容的單一枯燥，導致學生學了數年計算機，依然停留在基礎性的認知，對一些簡單的操作都不能掌握，理論上，在大學階段強化學生這一技能無可厚非，由于教師教學方式不佳，再加上毫無新意的內容，使得學生在此方面的學習過程中不夠積極、不夠主動，教師保守的方式在這樣的環境下，使得整體課堂時效性和實效性十分低下。長此以往，學生便對這一學科產生抵觸心理，更不利于學習質效的提升。對此，相關教師要意識到教學方面的問題，借助新技術對教學內容進行優化，并適度改善教學方式，改善當下的計算機基礎教學狀況。

摘要:隨著社會的快速發展，素質教育與新課改正在不斷推進，如今人們愈發注重學生的教育，對高職院校的教學要求也愈發嚴苛。云計算輔助教學也在高職院校計算機教學過程中得到了極為廣泛的應用，高職教師必須對云計算輔助教學足夠重視，對自身教學策略與觀點不斷進行優化更新，增強計算機教學課程的質量與效率。本文主要對高職計算機課程中的云計算輔助教學策略應用進行深入分析探究，期望可以為有關人員提供數據參考。

關鍵詞:云計算輔助教學;高職計算機;應用研究

隨著信息技術的快速發展，如今人們更加注重高職院校的教學水平與發展方向，甚至部分高職院校之中已經建設了獨立的計算機實驗中心，從應用軟件管理、網絡寬帶以及硬件設施等各個方面都已經投入了大量的資金，從而有效推動高職院校之中的信息化建設發展。對于部分資金準備較為薄弱的高職院校而言，如若其想在計算機課程教學過程中構建完善的信息系統難度較大，而云計算輔助教學技術可以有效解決此類問題，提高高職計算機課程的教學質量與效率。

1云計算輔助教學概述

云計算是以網絡為基礎的可以對有關服務進行交互、應用或者添加的一種模式，其會利用網絡技術中具備的動態易拓展功效而充分實現其功能。云計算之中的“云”主要是對網絡技術進行的一種比喻，形容其廣闊與強大，云計算可以說是網絡技術快速發展中的必然產物。人們在曾經很長一段時間中習慣性用“云”表示電信網，但隨著科技不斷的發展，如今人們用其表示網絡技術的抽象表述。云計算自身速度極快，被人們廣泛應用于航空航天或者軍事領域之中，可以推動其行業的快速發展。云計算技術的誕生可以促使人們輕易體驗到每秒十萬億次以上的計算水平，這比普通計算機性能更為卓越。云計算具備極為強的功效，可以促使人們利用其開展氣候推測以及核爆炸等各個工作，具有較大的發展潛力。人們往往習慣從計算水平的角度出發評價計算機的性能，如若在高職計算機課程教學過程中應用云計算技術，可以顯著提高課堂效率與質量，保證課堂的實效性。云計算技術應用的門檻較低，利用手機、筆記本等各個工具，教師都可以輕易地接入數據中心，從而有針對性地選用對應功能。

2在高職院校中應用云計算輔助教學的優勢

1概述

隨著教育信息化的推進，國家在逐步重視高職院校的發展。大部分高職院校都擁有了自己的計算機實驗中心，在硬件設施、計算機寬帶網絡、管理軟件等方面都投入大量資金來推進信息化的進程。但是對于一些資金不足的院校來說，建立完善的網絡信息中心是有一定的難度的。如何利用當前各方資源盡量在較少的資金投入下建立符合教學需求的教育信息系統是各高職院校需要解決的重要問題。云計算技術是一種基于互聯網的計算方式，通過這種方式，共享的軟硬件資源和信息可以使用有償的方式按需求提供給需要服務的用戶。換句話說，我們可以采用商業租賃的方式從云計算服務提供商處租賃其基礎設施、運算處理能力等使用權。將教育信息化的平臺架構在虛擬化的環境里，這樣高職院校就不需要花費大量資金來購買硬件及商業軟件，只需要提供資金就可以租用硬件空間及常用應用軟件的使用商業授權，降低了信息化的成本。

2云計算輔助教學

計算機輔助教學是指教師通過計算機的存儲、計算等功能，利用多媒體技術來提高教學質量的一種方法。隨著云計算機技術的發展，云計算技術與計算機輔助教學結合形成了一個新的教育技術領域“云計算輔助教學”。云計算輔助教學是依托于云計算服務的環境，通過虛擬技術實現信息化教學系統在云平臺中的設計。學校和教師利用云計算提供的信息技術社會化服務來進行輔助教學設計，既節省了教學經費、維護的人力、服務器等設備的投入成本，又使學校教育信息化的安全性更高、管理更方便、學生的學習更靈活、促進學生高級思維能力和群體指揮的發展，提高了教學質量。當前世界各地許多大學都進行了云計算輔助教學系統的設計與開發，包括一些比較大的IT網站也推出自己的基于云的教學平臺。云計算輔助教學平臺具有一些傳統輔助教學平臺不具有的新特性。

2.1云計算輔助教學較傳統的計算機輔助教學更加方便快捷。

傳統的計算機輔助教學收到地域限制，往往離開學校就不能夠使用，而云計算輔助教學是基于云計算技術的，學習者可以充分利用網絡的優勢輕松獲得所需的教學資源。

一、云計算及其特征

1.云計算

云計算廣泛地存在于人們的工作、學習和生活中，每個人都在深受其影響，但并不是所有人都對云計算認識和了解，對較為專業核心的技術還沒掌握，盡管如此，所有人都能感受到云計算的強大功能和貢獻。教師在課堂教學中所需要的教學資料和種類豐富的課件以文檔的形式存儲在網盤中，教師根據課堂教學需要可以隨時從網盤下載和播放所需的視頻、音頻資料，初中學生在課余以外用電腦上網瀏覽圖片、信息，下載資料、視頻，用聊天工具與同學溝通交流，等等，這些都離不開云計算提供的“云服務”。可以說，現代信息社會的每個人都在感受和接觸著云計算，通過云計算，每個用戶都可以通過自己的電腦將數據信息上傳至網絡上，只要用戶有網絡條件和設備就能訪問自己所需的數據信息。用戶需要和處理數據沒有存放在本地，而是放在互聯網數據中心，這就是云計算最基本的原理，為保證數據中心的安全正常運行，有專門提供云計算的企業對數據中心進行維護和管理，以保證用戶有足夠大的數據存儲空間和強大的數據運算處理能力。用戶只需通過互聯網終端設備，就能方便快捷地訪問需要的數據信息，享受云計算提供的服務，用戶沒有必要關心所需的數據信息存放在哪個云端之上。

2.云計算的特征

將用戶所需的數據信息存放至云端，這是云計算最顯著的特征。云端提供眾多的軟件和服務，云計算構筑于各種協議和標準之上，這是云計算存在的前提和基礎，云計算能夠通過多種設備獲得和使用。首先，為保證云計算的數據存儲中心的安全和正常運行，該存儲中心配備有專人管理和維護，數據中心的先進水平和高超技術使得用戶的數據有安全保障，數據遭受外界病毒侵犯或數據丟失這樣的狀況很少出現。其次，用戶更為方便快捷地訪問云端數據信息，只要擁有聯網條件和終端設備就行，云計算能夠為用戶提供多種程序軟件和各類服務，用戶使用起來更為人性化和快捷。然后，云計算能夠實現資源共享，相同的數據信息可以讓多人共享，只要用戶終端可以與互聯網相連。最后，強大的計算和存儲能力是云計算的重要特征，云端有數萬臺甚至更多的服務器，這些服務器組成一個集群，使其有超強的計算和存儲能力，數據計算的空間相當大。

二、云計算在初中信息技術教育中的應用

1云計算基本原理和發展現狀

云計算在原理上表現為用戶在應用程序上并不需要個人PC終端、移動終端設備，而是通過互聯網的大規模服務器集群進行程序運作，其中用戶所處理的數據、信息也沒有儲存在本地設備中，而是存貯在互聯網的數據庫或者數據中心中。這些數據中心和數據庫的維護管理、日常運作都是由提供云計算服務的企業進行管理，并由他們來保障云計算的強大技術能力和存儲能力來維持用戶的正常使用，云計算用戶不受時間、地點的限制，任何用戶都可以任意聯通互聯網的終端設備。因此，個人用戶或企業用戶都可以通過云計算技術實現隨需隨用，這樣用戶的終端設備和功能也被大大的簡化，將許多復雜的任務和功能統統轉移到云計算的服務終端上去。中國的云計算市場也十分廣闊，大量的中小企業紛紛加入到云計算服務平臺，也推動了國內云計算市場的發展。重慶落地“云端計劃”，將云計算納入通信基礎設施；廣東云計算規劃也相繼出臺預計到2020年產值達3000億元；貴州攜阿里巴巴以云計算打造數字互聯網城市。

2云計算在信息技術教育領域的應用現狀

現階段，隨著云計算在信息技術領域的飛速發展，在教育領域中的應用也方興未艾，電子書包開始進入課堂，部分城市也開始利用移動終端的云計算功能提高學生的學習效果，有的學校開發了云計算學習實驗室。對于信息技術教育課程而言，利用云計算來幫助教師進行信息技術教育課程的教學，創造新的教學環境，促進學生進行信息技術課程的學習，提高學習效率。教師利用云計算技術輔助教學，為學生的學習提供更為個性化、信息化的教學環境，服務教學和學生的學習，是以提高教學質量為目的的。作為一個快速發展的輔助教學系統和模式，云計算輔助教學也是信息化教育的新發展。

3云計算輔助教學對信息技術教育教學的影響

云計算輔助教學本身具備信息技術學科特點，對信息技術教育的影響主要表現在以下幾方面。