摘要：鋼琴是一門極需技巧的學(xué)科,也是一門比其它樂器的表現(xiàn)力都強(qiáng)的學(xué)科,因此如何提高對(duì)幼兒進(jìn)行鋼琴啟蒙教育時(shí)效率,先培養(yǎng)起幼兒的興趣將會(huì)成為一個(gè)有效的推力。因此,本文首先展現(xiàn)了興趣的重要性,其次對(duì)幼兒鋼琴啟蒙教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了綜合分析,最后對(duì)如何培養(yǎng)幼兒在接受鋼琴啟蒙教育時(shí)的興趣進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：幼兒鋼琴；啟蒙；興趣培養(yǎng)

有專家認(rèn)為,幼兒期是人類一生當(dāng)中很敏感的時(shí)期,會(huì)為我們后期的學(xué)習(xí)與做人奠定良好的基礎(chǔ),因此社會(huì)上出現(xiàn)了對(duì)各類學(xué)科如何進(jìn)行啟蒙教育的方法與技巧。然而我們也要去思考興趣的培養(yǎng)對(duì)幼兒鋼琴啟蒙教育起到什么重要作用,這樣才會(huì)不斷地豐富和改善教學(xué)模式和方法,最終使得鋼琴啟蒙教育具有更強(qiáng)的學(xué)科性和藝術(shù)性。

一、興趣的重要性

在我們解決或處理某些事情的時(shí)候,興趣會(huì)是一種無形的推動(dòng)力,是我們高度集中,會(huì)非常投入,這樣極大地加深了我們的印象。我們感興趣的事物很容易引起我們的注意,并且在其發(fā)生時(shí)我們會(huì)進(jìn)行積極的探索,并會(huì)為之著迷,就像一些對(duì)美術(shù)非常感興趣的人,他們?cè)诮佑|到各類與美術(shù)相關(guān)的事物是都會(huì)對(duì)其進(jìn)行觀賞并給出一定的點(diǎn)評(píng),面對(duì)心馳神往的作品是更會(huì)收藏或者模仿繪制。興趣會(huì)將自身的人生觀和感情緊密地聯(lián)系起來,在認(rèn)識(shí)越來越深刻的時(shí)候,我們的情感也越發(fā)豐富,興趣就會(huì)越來越濃厚。因此,在對(duì)幼兒進(jìn)行鋼琴啟蒙教育時(shí),我們首先要去培養(yǎng)他們的興趣,使之成為一種助力。[1]

二、幼兒鋼琴啟蒙教育的現(xiàn)狀

一、民間工藝美術(shù)融入審美啟蒙教育的意義

民間工藝美術(shù)是民間勞動(dòng)者、手工藝人創(chuàng)造的具有鄉(xiāng)土氣息的美術(shù)形式及作品，題材主要來源于當(dāng)?shù)鼐用竦娜粘Ｉ睿哂袕V泛的審美性、傳統(tǒng)藝術(shù)內(nèi)涵的豐富性，以及具有地域差異性、形式多樣性等特點(diǎn)。民間工藝美術(shù)是當(dāng)?shù)貧v史文化傳承和人民智慧的產(chǎn)物，反映了人民豐富的精神生活，展現(xiàn)了普通百姓的日常生活狀態(tài)。民間工藝美術(shù)不僅具有極高的藝術(shù)性，同樣具有強(qiáng)烈的生活性，能潛移默化地提升學(xué)生的審美水平[1]。但是，當(dāng)今卻有很多民間工藝美術(shù)文化呈現(xiàn)出十分濃厚的商業(yè)色彩，為了追求短期的經(jīng)濟(jì)效益，出現(xiàn)很多良莠不齊的復(fù)制品，缺乏創(chuàng)新，“原生態(tài)”的本土文化逐漸喪失，民間工藝美術(shù)豐富的精神內(nèi)涵難以傳承。在這個(gè)快節(jié)奏的智能化時(shí)代，找到民間工藝美術(shù)的生存空間已經(jīng)迫在眉睫。民間工藝美術(shù)的創(chuàng)作來源于百姓的日常生活，其中蘊(yùn)含著積極健康的審美觀念及豐富多彩的生活內(nèi)容。因此，民間工藝美術(shù)融入審美啟蒙教育，能夠拓展兒童的思維，有助于加深兒童對(duì)于美術(shù)的理解，在生活中提升審美能力。從新一代人才培養(yǎng)開始就注重審美教育，這可以從根源上解決民間工藝美術(shù)的傳承問題，也可以提升國(guó)民的審美素質(zhì)。

二、不同地域的民間工藝美術(shù)

中國(guó)地域遼闊，文化形態(tài)由于地域的原因也存在很大的差異。民間工藝美術(shù)一般是就地取材，與當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕嘟Y(jié)合，因而產(chǎn)生了豐富多彩的民間工藝美術(shù)類型。

（一）湘西的民間藝術(shù)

“湘西文化是以土著文化為潛流，以楚文化為主流，以巴文化為干流，以漢文化為顯流的多元一體之地域文化。”[2]湘西擁有豐富多彩的民俗藝術(shù)：土家織錦題材豐富，古樸典雅，極富生活氣息；苗族刺繡風(fēng)格質(zhì)樸、率真，既古樸又前衛(wèi)；湘西紙?jiān)呤謱⒑w鳶、戲劇人物等都表現(xiàn)得惟妙惟肖；扎染工藝品圖案優(yōu)美、肌理凸顯、色彩豐富、技術(shù)精湛。

幼兒教育

幼兒園音樂教學(xué)模式的探索與實(shí)踐，是在深化幼兒教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)啟蒙教育，迎接新世紀(jì)到來的背景下出現(xiàn)的。這是素質(zhì)教育所提出的要求。

一、意義與目的

音樂教育，歷來是幼兒教育中不可缺少的內(nèi)容，我們所研究的音樂教學(xué)模式力求合乎幼兒的身心特點(diǎn)，以審美為核心，以幼兒愉悅感受和積極主動(dòng)參與音樂活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，初步培養(yǎng)他們正確的審美觀、健康的審美情趣，擴(kuò)展其知識(shí)以及感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。它有利于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，塑造完美的人格，并借助音樂獲得積極的人生經(jīng)驗(yàn)。我們結(jié)合本區(qū)教研的重點(diǎn)，于九八年探究和建立“感受表現(xiàn)型”幼兒音樂教學(xué)模式的構(gòu)想與實(shí)踐，旨在強(qiáng)化幼兒音樂教育的功能，優(yōu)化教師的教學(xué)行為，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高幼教質(zhì)量，促使全體幼兒在原有基礎(chǔ)上得以全面、和諧、自主地發(fā)展。

二、內(nèi)容與方法

幼兒園的教學(xué)模式一般是指：根據(jù)一定的教育目標(biāo)，在一定的教育理論和教育原則的指導(dǎo)下，對(duì)設(shè)計(jì)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，以及相關(guān)的教學(xué)策略等因素進(jìn)行優(yōu)化組合而成的相對(duì)穩(wěn)定而又概括的范型，其核心問題是教學(xué)結(jié)構(gòu)，主要制約因素是教學(xué)目標(biāo)和教育理論。根據(jù)幼兒園教學(xué)模式應(yīng)含有的內(nèi)涵，本模式確立的主要研究?jī)?nèi)容是：1、理論依據(jù)及基木思想，2、結(jié)構(gòu)程序及教學(xué)指導(dǎo)。

其實(shí)對(duì)寶貝們來說，科學(xué)并不是神秘的東西，他們十分渴望了解周圍的一切事物，包括動(dòng)植物世界，人的身體，地球，自然宇宙和其他一切與他們生活息息相關(guān)的東西，他們需要知道這些現(xiàn)象背后的秘密，而通過觀察和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的途徑能幫助他們接近具體和真實(shí)的世界，面對(duì)和了解世界的奧妙。

科學(xué)能開發(fā)想像力，讓寶貝們有機(jī)會(huì)對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行系統(tǒng)研究，培養(yǎng)邏輯思維，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)也是和同伴們進(jìn)行交流的好機(jī)會(huì)。有經(jīng)驗(yàn)的老師往往會(huì)在孩子們感到較輕松的科學(xué)課程時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)他們練習(xí)和加強(qiáng)語言表達(dá)能力，甚至可以加上數(shù)學(xué)的知識(shí)，有一舉多得之功效。

美國(guó)等國(guó)從70年代起在小學(xué)進(jìn)行科學(xué)教育收到顯著的效果，學(xué)生不僅提高動(dòng)手和觀察的能力，而且語言表達(dá)能力也隨之大有改進(jìn)。

90年代，法國(guó)終于決定步美國(guó)的后塵，并派出考察團(tuán)到美國(guó)實(shí)地考察科學(xué)教育在小學(xué)的實(shí)施情況，最后終于決定將科學(xué)教育融入幼兒園和小學(xué)的教育大綱，敦促教師和家長(zhǎng)共同加強(qiáng)對(duì)孩子們的科技啟蒙教育，使得法國(guó)的科學(xué)啟蒙教育獲得了較大的成功。

那么，讓我們一同來體會(huì)法國(guó)科學(xué)啟蒙教育的精彩和豐富吧。

整個(gè)國(guó)家良好的科學(xué)氛圍

［摘要］學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生是幼兒教師的后備軍，大多數(shù)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后都會(huì)走向幼兒教師的崗位。聲樂教學(xué)對(duì)于幼兒?jiǎn)⒚山逃兄浅Ｖ匾囊饬x，可以顯著提升幼兒的藝術(shù)情操和興趣愛好。因此，做好學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)工作也是非常重要的。本次研究重點(diǎn)探討了學(xué)前教育專業(yè)聲音教學(xué)方面的內(nèi)容，指出了學(xué)前教育中聲樂教學(xué)的重要性，分析了學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)存在的問題，并且針對(duì)這些問題提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

［關(guān)鍵詞］學(xué)前教育專業(yè);聲樂教學(xué);實(shí)效性;提升策略

近年來，隨著人們對(duì)于幼兒教育重視程度的提高，我國(guó)幼兒教育事業(yè)也步入了快速發(fā)展階段。在幼兒教育過程中，音樂教育是其中非常重要的組成部分。幼兒音樂教育不僅可以提高幼兒在音樂方面的技能，同時(shí)也可以提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)品位。要做好幼兒音樂教育的培養(yǎng)工作，幼兒教師必須要具備專業(yè)的音樂教學(xué)能力。正因如此，做好學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)工作有著十分重要的意義。如何提高學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)的實(shí)效性，這是本次研究的重點(diǎn)內(nèi)容。

一、學(xué)前教育中聲樂教學(xué)的重要性

在學(xué)前教育過程中，聲樂課是其中重要的組成部分。學(xué)前教育的根本目的在于對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育，音樂教育是效果非常好的啟蒙教育方式。幼兒時(shí)期的孩子對(duì)于整個(gè)世界充滿著新鮮感和好奇心，音樂不僅可以陶冶他們的情操，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們良好的興趣愛好。聲樂的教育是潛移默化，對(duì)于幼兒的壓力也相對(duì)較小，但對(duì)幼兒的影響卻是不可估量的。幼兒時(shí)期的孩子心智發(fā)育尚未成熟，無法適應(yīng)緊張的教學(xué)模式。如果盲目對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)學(xué)習(xí)教育，不僅不能提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，反而可能會(huì)導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生抵觸情緒。但是聲樂課卻是以半是享受、半是學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒在學(xué)習(xí)過程中欣賞音樂，在欣賞音樂時(shí)培養(yǎng)興趣，從而提高幼兒個(gè)人情操和藝術(shù)境界。由此可見，聲樂課對(duì)于幼兒教育有著極其重要的作用。為了提高幼兒聲樂課的教學(xué)質(zhì)量，必須要提高學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)的實(shí)效性［1］。

二、學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)存在的問題