1通信英語在教學中存在的主要問題

1.1教學內容、方式單一

目前國內高校通信英語教材種類很多，但一個學校一般選定一種教材，根據教材課文授課，內容單一，文章編排上較死板，沒有結合諸如語法、翻譯和句型等技巧的講解．在通信英語教學中，教師不注重與學生的交流和互動，把重點放在記憶單詞和課文的翻譯上，方式單一．

1.2師資力量薄弱

從事通信英語教學的教師既要精通英語，又要熟悉通信專業知識．如果英語專業的教師任教，則很難將專業知識融合進來．通信專業的教師來教，英語水平可能達不到要求，影響教學效果．

2通信英語教學改革方案

一、當前英語應用文寫作教學中存在的問題

英語應用文寫作是高職高專英語專業的一門綜合技能課，它不僅要求學生對英語詞匯、句子結構等方面有較為全面地把握，同時還要對商務知識，包括商務慣例、商務文化等有比較全面的了解，可以說是英語語言技能和商務知識的結合體。當前，我國國際貿易活動頻繁，英語寫作能力是國際商務溝通中最重要的技能，是高職高專所培養的技能型、應用型英語專業的學生必須掌握的技能。然而，目前，高職英語應用文寫作教學的效果并不容樂觀，現有的教材大多是傳統的功能性教材，按照傳統的方式編排，對不同的寫作題材提供系統的訓練，內容雜而全，學生學起來很枯燥。而有的老師受傳統英語教學法的影響，一心要求學生系統、全面地掌握知識，上課也不注重趣味性，導致學生對英語寫作缺乏興趣，學習效果自然欠佳；另外，很多高職教師對企業也知之甚少，因而，只是單純教授教科書上的內容，無法做到理論聯系實際，教學效果自然與企業的實際要求有差距。所以，尋找一種更具趣味性、能彌補英語教學與企業需求之間矛盾的高職英語應用文寫作的授課方式，是寫作課程改革與建設的需求，更是學生終身發展的需要。基于工作過程的教學模式就是要以學生發展為本，以就業為導向，把滿足就業需要作為寫作教學活動的出發點和歸宿，從而完成教育對學生職業素質的培養。

二、基于工作過程的英語應用文寫作教學的必要性

1．基于工作過程的英語應用文寫作課程開發的程序工作過程是指“在企業里為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序”。如前所述，實施基于工作過程教學的根本原因，是為了使學生獲得在具體工作過程中應具備的職業技能。基于工作過程的英語應用文寫作教學，指的是堅持以就業為導向，在課程教學中強調培養學生實際工作中需要的寫作技能，實現教學與工作任務的對接。基于工作過程的英語應用文寫作課程開發的具體方法是：

（1）根據企業調研及同類院校、類似專業的調查情況，分析本專業學生畢業后所要面向的職業崗位及職業崗位群；

（2）歸納這些職位崗位及職位崗位群的典型工作任務；

摘要：高校英語教師的專業發展是教師在自我專業發展意識下，不斷地提高自身專業素養和完善專業結構的動態過程，對于英語教學質量的高低有著決定性的作用。本文探究促進高校英語教師專業發展的有效策略。

關鍵詞：信息化背景；英語教師；專業發展

21世紀，經濟高速發展，社會高度國際化、信息化，在此背景下，教育的發展也越來越受到重視，教師的專業發展也成為主要研究內容。近些年來，我國高等教育規模快速膨脹，作為公共基礎必修課的大學英語教學則迎來了諸多挑戰。因此，開展有關高校英語教師的專業環境的研究有著極為重要的現實意義。本文通過分析信息化背景下高校外語教師自身的教學特點，以及如何強化自身專業知識及專業素養和環境因素等方面，具體提供了幾種高校英語教師專業發展的策略，從而促進高校英語教師專業發展。

1信息化背景下高校外語教學的特點

在信息化高速發展的今天，高校外語教師要根據語言教學的特點，不斷地強化自身的專業理念、專業知識和專業技能，不斷提高和完善自我，從而促進其專業素養的完善和發展。同樣，外語教師也需要進行專門的訓練，也需要逐步完善發展專業素養。高校英語教師的專業理念和教學實踐緊密相關。英語教師，教授地是一門語言，勢必要對所傳授的語言有一定的認識和思考。英語教師的語言觀不同，那么其選擇的語言教學理念、教學方法等也會有所不同。知識結構在教師的教學科研工作中發揮著強有力的支撐作用，包括學科內容知識，教學法知識和實踐知識。教師所具備的專業學科知識是教學的基礎，此外教師還要具備教育學和心理學方面的知識，而實踐性知識是教師教學實踐經驗的理解與總結[1]。專業知識是教師能夠有效地進行教學和科研工作的基礎和根本。能力結構是教師專業結構的重要組成部分，可以歸納為基礎能力、職業能力和自我完善能力。

2改善教學環境

一,指導思想和工作思路:

以黨的十六大精神為指導,努力實踐"三個代表"的重要思想,認真貫徹,落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和浙江省教育廳《關于實施教育部〈基礎教育課程改革綱要(試行)〉的意見》;根據省,市教研室和縣教育局2004年工作思路,圍繞"課程改革"這個中心工作,樹立以"學生發展"為本的思想,加大教學管理,教學研究和教學評價的工作力度,發揮指導職能,強化服務意識,為鞏固我縣"創強"成果,順利實施新課程而努力工作.

二,工作要點和策略:

加強學習,更新觀念,積極穩妥地做好新課程實驗工作

課程改革是一次全面的教育創新,課程改革的全過程都需要不斷的學習.我們要結合新課程的實踐活動,幫助廣大教師樹立新型的教學觀,人才觀,評價觀和課程資源觀.

1)認真組織好第三次縣級學科培訓(分兩個階段進行).調整培訓模式,增強針對性和時效性,培養一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓相結合的新模式.

在新的一年教師繼續教育及培訓工作中，要緊緊回繞教育局的中心工作及《太倉市中小學教師教育三年規劃》，加大師資培訓的力度。具體工作上要達到四結合四突出，即：堅持常規培訓與重點培訓的結合，突出常規培訓；專業培訓與校本培訓的結合，突出校本培訓；傳統面授培訓與現代信息技術網絡培訓的結合，突出網絡培訓的新方法；面向教師培訓與面向社會培訓的結合，著力點突出教師培訓上。通過努力，使培訓工作更加扎實有效，豐富多樣。

一、繼續扎實地做好非英語專業青年教師地英語口語培訓工作。根據太教人（2005）9號文件《關于開展青年教師英語口語培訓考試的通知》要求，今年上半年，將開展初中青年教師地英語口語培訓及測試工作。針對全市初中的特點，要在以下幾個方面做好工作：

1．認真做好宣傳發動工作。要在全市的校長會議及教導主任會議上，認真做好宣傳發動工作。要求各學校要將教育局太教人（2005）9號文件《關于開展青年教師英語口語培訓考試的通知》全文再在教師中組織學習，原創：對培訓的意義及目的要求要講清講透。

2．周密布置，確保培訓及測試對象全員參與。繼續教育辦公室在05年底，就已經下發了調查摸底表，新學期一開學，將及時地下發正式培訓、測試報名表，要做到學校花名冊、調查摸底表與正式報名表三表基本吻合，確保每一個培訓及測試對象都能參與。

3．合理安排培訓點，加強對培訓工作的監管。針對本學期在各初中全面推開，點多量大的特點，我們繼續教育辦公室將本著方便教師，注重培訓質量的原則而合理地安排相應的培訓教學點。每個培訓點上，繼續教育辦公室將安排專人加強對培訓的管理，做好培訓出勤的點名工作及培訓監督。對各學校的培訓情況在培訓結束后進行及時通報。

4．嚴密組織測試，確保比較高的通過率。認真做好測試的組織管理，讓每一個參與培訓的教師都能參加測試。嚴格把好測試關，堅持測試的標準。