本文作者：吳紅雨工作單位：湖北省十堰市鄖縣第一中學

中學生是一個特殊的群體，學生個性發展較為強烈，對體育運動的興趣面也非常廣泛，體育教師需要針對學生的個體差異，掌握各種體育技能，滿足學生需求。其次，中學體育課不是簡單的勞動課或活動課，而是包含技能課，心理健康課程以及衛生保健課等健康身心的綜合課。因此，可以說，體育教師擔當的角色更加復雜和靈活化。體育教師不僅要引導學生成為主體的人，更要在課堂上發揮教師的主導作用。教師“教”的不僅僅是走跑跳投，還要注重教導學生掌握技能學習方法。教學目標中所包含的情感目標，也提示了教學內容應注重學生心理、情感的發展。這就要求體育教師在教學過程中，要把學生的情感以及心理發展作為教學內容之一。課堂上注重學生的團結協作、吃苦耐勞、敢于拼搏等積極向上精神風貌的培養。另外，衛生健康知識的傳授，也是體育教師進行體育教學不可或缺的教學內容。應試教育的壓力下，中學生處在緊張的文化課學習當中，無暇顧及個體健康衛生狀況，這就需要體育教師充分利用有限的課堂時間，向學生講授健康衛生知識，帶領學生養成經常鍛煉的良好習慣。最后，體育教師還擔當著體育課程設計者和開發者的角色。中學體育沒有專門的體育研究工作者，體育教師是中學體育教學領域里的核心主體，在貫徹國家教育方針的同時，需要根據地方、學校以及學生的個體差異對體育課程作相應的改革和創新。同時，由于新體育課程標準只對評價作出了原則性的規范，而具體的評價又根據各地、各校具體情況進行實施。這為體育教師打破傳統的競技運動課程內容的體系提供了必要的條件，體育課程內容的開發者，將成為體育教師的重要角色之一。[2]體育是中學校園里健康娛樂活動的主要形式體育作為中學教學過程中的必修課，必然有其存在價值。不僅僅只在課內作為一門學科需要進行學習，更重要的是課外的健康鍛煉活動。中學時代應是學生學習和掌握文化知識的關鍵時期，但身體是革命的本錢，良好的身體素質是中學生進行文化科學知識學習的必備前提。課間操，課外娛樂活動，校內運動競賽等各種形式的體育活動都應該成為每位中學生的必備休閑形式。從沉悶的教室里向運動場，盡情發揮自己的運動特長，展現自己的青春魅力，應該是每位青少年學生的健康追求和娛樂向往。而體育也正迎合了中學生課余活動的健身需求。中學體育運動會是中學校園里開展最為廣泛的普及面最廣的大型運動賽事，運動會期間，學校全體師生從教室走向操場，共同參與到體育運動中來。課間操，是中學生每天必須的、唯一的、固定的課間健身內容，但時間短，內容單一，缺乏活力。中學生課外娛樂活動，是最為自由和靈活的休閑方式。中學生大多集中在下午放學幾晚自習之前這段時間，充分利用體育課堂上學習的體育技能，根據自身興趣參與不同的健身娛樂活動。

體育在中學校園里的角色偏差現象

傳統中學體育教學與素質教育的偏差近年來，雖然我國教育體制在不斷改革，一些大中城市的重點中學還成為了改革的試點。但是，在一些小城鎮里的普通中學，依然受傳統教育模式的影響，中學體育教育仍存在諸多問題。中學體育角色存在著嚴重偏差。首先，表現在教學目標上，表面是以增強學生體質為名，實際操作中卻只是進行簡單的運動技術和運動技能的傳授。嚴重忽視學生的認知目標及情感目標，根本不能稱之為真正的體育教學。其次，中學體育教育應該是最能體現和最方便實施素質教育的課程，然而由于各方面原因，素質教育的實施力度仍不能完成。這一點，在縣級鄉鎮中學表現的最為明顯。體育教學經常走向兩個極端，要么內容過于簡單固定，要么就是什么都講，什么都講不細，主題異常分散。所以，在當前素質教育大背景下，勢必要加深加大中學體育教學改革力度。體育課程內容的偏差導致的中學體育教師角色定位的偏差在體育教學過程中，學校教學雖在向素質教育轉軌，但多數學校在傳統教育模式的影響下以及應試教育的壓力下還是片面追求升學率。體育課時隨意更改縮減，體育課常被加班加點的文化課老師爭相搶占，剝奪學生享受體育鍛煉的機會，體育被置于可有可無的地位。長此以往，體育教師也變成了文化課的督導老師或是班級主任，不再專職于體育教學。即使在體育教學過程中，內容上也多偏重于走跑跳投等技術的傳授，課堂教學以教師為主，老師教什么學生就學什么，并沒有體現學生的主體地位。場地設施體育器材的短缺，使學生的課余體育鍛煉活動成為空談經實地考察，以及多方詢問，發現中學體育教學資源長期處于缺乏狀態，也不乏有些中學擁有充足的場地設施器材，由于缺乏帶頭開展課余活動的較適合學生，大部分中學生的課外體育活動經歷幾乎為零。中學體育運動場很少有正規的塑膠場地，除了經濟發達的城市中學。大多數中學都擁有一塊運動場，4～6塊籃球場，運動場多為土地或煤渣場地，籃球場多為水泥硬地。而在體育器材方面，中學體育很少有專門的器材室，供教學使用的體育器材也很有限，一般不外借給學生課余活動使用。由此可見，中學體育課外活動仍面臨著種種困難。綜合上述分析，我們可以看出，雖然教育部不斷頒布新的中學體育改革辦法，不斷對中學體育提出新的改革要求，中學體育現存問題仍然層出不窮。針對以上問題，我們有必要再次強調中學體育的改革力度。

注重改革，端正中學體育角色定位

從素質教育與體育教育的基本概念和本質上看，無論是從哪個角度去研究素質教育，都離不開身心素質，而促進學生身心的全面發展，提高學生身體和心理素質，正是中學體育教學的本質功能和主要目標。現代體育科學研究表明，體育不僅可以增強學生體質，而且可以對學生進行思想道德教育，開發學生的智力，提高學生的心理素質，發展學生的個性，促進個性社會化。[3]強化體育課程改革，敦促中學體育教師角色轉換體育教學課程應當把學生的生理與心理、個體與群體、自然與社會、學校體育與終身體育緊密地聯系起來，為體育教學適應素質教育的要求提供理論依據，并為體育教師提供實踐參考。注重學校場地設施建設，重視學生課余體育健鍛煉中學校園應是學生綻放青春美麗的花園，學校應注重硬件設施建設和管理，為學生進行課余體育鍛煉提供良好的環境。

1、中等職業學校體育教學的現狀

首先,目前的中等職業體育教學的理論課程缺乏合理性的安排,沒有針對性的教學,實用價值不高。其次,教學方法單調,沒有實踐基礎,學生沒有自主性。體育教學和職業學校的專業關聯少之又少。教學缺乏創新,教師不能根據實際情況去分析問題。多數職業院校只把體育教學當成一個定期的教學任務,但終身體育的教學目標卻沒有得到體現。缺乏職業學校的職業教育特征,沒有結合職教學生的個人特點,沒有針對性,沒有職業導向性和實用性的教學目標。最后,考評方法單一,降低學生學習體育的積極性。教師也沒有提供一個吸引人的內容豐富多彩的學習目標,致使很多學生對體育的熱情慢慢降溫。

2、中等職業學校體育教學與終身體育的相關研究

隨著經濟的發展,職業教育在各類人才教育機構中起著至關重要的作用,職業教育為我國的經濟建設提供了大批的應用型人才。近年來高校畢業生的就業壓力不斷增大,各學校現在更注重學生專業的教學,學生忙于專業知識的學習而忽視了體育鍛煉。對學生的身體健康很不利。因此,為了學生的終身體育打好基礎,教師應在體育教學上不斷創新方法,轉變思路,結合職業學校的專業性為學生量身打造合適的教學方案。首先,職業學校的體育教學應具有針對性。職業學校的畢業生畢業后去向各異,各專業的職業崗位對個人的體育要求也同樣存在很大差異。例如航空旅游專業要求畢業生有強健的體魄、飽滿的精神、敏捷的思維;現代物流管理專業要求畢業生身強體壯、吃苦耐勞、細心細致、頭腦靈活?，F今社會需要德智體全面發展的人才,各校的畢業生應具備強健身體、美好心靈、堅強毅力等綜合素質。畢業生剛步入社會,在面對繁雜繁重的工作時會因體力不支而產生辭職的想法。職業學校體育教學應與終身體育聯系起來,讓學生終身熱愛體育運動,強健體魄。其次,教師因地制宜選編教材內容。對一年級的學生來說,教學任務主要是強身健體,培養學生的終身體育意識。因此在教學內容上可以安排一些球類運動,比如排球、籃球、羽毛球等。進入二、三年級的學生,體育老師在進行教學的時候要考慮各專業學生的學科專業特點。安排不同專業的學生上不同的體育課程。例如航空旅游專業需要氣質型的人才,我們可以為他們開設相應的舞蹈課或形體課。考慮到不同學生未來從事的工作性質不同,我們也可以針對鍛煉不同肢體的靈活性而開設不同的體育課程。例如為了鍛煉眼和手的靈活性,安排乒乓球、羽毛球等球類運動。為鍛煉腿部肌肉安排長跑短跑等,鍛煉手可以安排排球等課程。最后,改革創新教學方法提高學生學習體育的積極性與創造性。激發學生的學習興趣,讓學生在玩中學習,在學中玩,隨時保持一種快樂的學習心態。適時開展豐富多彩的課外體育活動、小型球類比賽以及社區體育比賽活動。

3、探索新的職業學校的體育教學模式為終身體育打好基礎

3.1大單元的時間教學模式為終身體育打好基礎

一、主要工作

（一）研究類

1、加強體育教科研工作，大興調查研究之風，積極推進各類課程和教學的改革，不斷提高《體育與健康》課教學質量。

2、2月底召開全市中小學體育教研組長會議，部署20*年學校體育工作及新課程標準業務知識培訓。

3、4月底選送體育論文與體育案例參加臺州市中小學體育論文與體育案例評比。

4、5月上旬舉行全市小學體育教學大比武。

一、主要工作

（一）研究類

1、加強體育教科研工作，大興調查研究之風，積極推進各類課程和教學的改革，不斷提高《體育與健康》課教學質量。

2、2月底召開全市中小學體育教研組長會議，部署20*年學校體育工作及新課程標準業務知識培訓。

3、4月底選送體育論文與體育案例參加臺州市中小學體育論文與體育案例評比。

4、5月上旬舉行全市小學體育教學大比武。

關鍵詞：體育檔案管理運用

學校體育工作是學校教育的一個重要部分，是全面推進素質教育的重要方面。建立健全的體育檔案，既是學校規范體育教育工作的有力保障，又是學校對體育工作重視程度的具體體現，同時，也有利于體育教師不斷總結經驗、不斷擴大知識領域，閱讀收集教學參考資料，并根據需要選取合適的材料用于體育教學中，更有利于全面開展學校的體育工作。

一．體育檔案的內容

學校體育檔案的內容非常之多、之廣，主要包括以下幾方面：

1．上級部門及學校有關體育的文件。

2．體育教學大綱、課程標準、體育課本、及相應的體育教學參考書。