一、黨員管理制度

（一）學習制度

1、支部制訂理論學習計劃，做到學習內容明確，學習時間保證。每個“學習日”支部組織黨員學習一天，學習時要做好筆記，討論時要踴躍發言。

2、黨員根據支部學習計劃訂出個人學習計劃，堅持認真抓好自學，要結合實際學習理論，要在提高自身素質上下功夫。

3、要充分發揮電教室的作用，每年組織黨員干部觀看電教片不少于4次，達到10小時以上，要有觀看記錄。

4、支部對每次學習的情況都要認真做好記載，黨員要做到學習不遲到，不早退，不無故缺席，因病因事要提前請假。

黨的十六屆四中全會，是我黨在國際形勢深刻變化、國內改革發展處于關鍵時期召開的一次極其中重要的會議，為認真貫徹學習十六屆四中全會精神，局結合自身工作實際，成立了以局長謝謝同志為組長的學習十六屆四中全會領導小組，制定了十六屆四中全會學習計劃，該局制定的學習計劃如下：

1、積極征訂十六屆四中全會學習資料，做到人手一冊。

2、每周五下午進行全封閉學習，以領讀、講解為主，結合自學，觀看電教片等形式。

3、計劃聘請縣委黨校管志剛老師到我局進行講解輔導。

4、要求干部職工做好學習，學習領導小組將不定期進行檢查。

5、組織3次十六屆四中全會學習知識的考試，考試成績納入到年終個人考核之中。

各黨小組、本部各科室：

為認真貫徹落實全市組織工作會議精神，著力提高部機關干部的理論素養和業務素質，決定在部機關開展“讀組工‘經典’，做行家里手”活動。

一、指導思想

根據新時期黨員先進性教育的要求，緊密結合組織工作實際，進一步引導部機關干部樹立終身學習理念，養成良好的學習習慣，努力創建學習型機關，建設一支思想解放、素質全面、業務精通、有創新能力的組工干部隊伍，切實提升組織部門服務全市“*”強勢開局、“甩帽進位”的能力和水平。

二、具體措施

1、開展精讀組工“經典”活動。黨支部根據全年學習計劃，在廣泛推薦的基礎上，開列黨內重要文獻和法律條規篇目，供機關干部有計劃地精讀；同時開列出部分書目，供學習時參考。對于《黨章》和一些與組織工作相關的法律條規，要認真研讀，熟練運用；黨內的重要文獻，要領會其精神實質，并在實際工作中融會貫通；參考書目，要求通讀全文，學有所悟。

根據區級機關黨工委《關于*區區級機關系統創建學習型機關（單位）意見》（*機工委發〔20*〕9號）精神，為進一步增強全局工作人員的理論素養、業務能力和學習能力，營造良好的學習氛圍，力爭本單位成功創建學習型機關工作。現結合實際，制訂創建學習型機關工作計劃如下：

一、總體目標通過創建學習型機關，努力形成一種領導帶頭、全員參與、激勵有力、環境寬松的學習氛圍；形成一個組織嚴密、保障有力、內涵豐富、方法多樣的學習體系；黨員干部的理論水平和政治素質及拒腐防變能力有大提高，執政為民的自覺性有大增強，工作作風有大轉變，學習力、創造力、競爭力和工作效率有大提升，從而促進黨員干部基本素養的全面發展和班子領導水平的全面提高，推動本單位各項工作上新臺階。

二、學習內容

（一）學習政治理論和時事政治。組織黨員干部學習黨的十七大精神，學習中國特色社會主義理論，學習馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習黨的基本綱領、路線，學習有關中國發展全局及方向性的重大理論、重要思想，不斷提高運用馬克思主義的立場、觀點、方法觀察問題和分析問題的能力。廣泛了解世界政治經濟科技發展的最新動態，及時把握世界發展的潮流與脈搏，增強黨員干部的政治理論素養和反腐倡廉意識。（二）學習業務知識和技能。組織黨員干部結合人事工作實際和特點，認真學習政策、法規和業務知識，刻苦鉆研業務技能，爭做行家里手。

（三）學習科技知識和文化藝術。引導黨員干部利用業余時間學習科技知識和文化藝術等知識，提高自身的科技知識含量和藝術欣賞能力，培養健康的生活情趣，陶冶高尚的道德情操。

三、組織實施

一、電大英語教學中自主學習模式應用的重要性

探究培養學習者的自主學習能力，是現代化教育的內在需求。學生僅僅依靠課堂上的消化、吸收是遠遠不夠的，尤其是對于一些知識難點不能及時理解，這就需要學習者具備自主學習能力，通過自主學習模式進行解決。任何形式的教育都應當以培養學生的自主學習能力為目標，培養學生的自主學習能力才是學習的本質。電大英語教學中，更應注重自我學習模式的實施以及學生自我學習能力的培養。電大教學旨在引導學生自我發現、自我探究知識，與此同時，進行自身知識結構體系的構建。電大教育的對象是社會各個階層、各個年齡段的獨立人群，這類人群的時間不自由，往往通過工作業余時間進行學習。學習與工作的時間矛盾，是電大教學中的重要問題。由于電大實際面授教學的局限性，不可能滿足所有學生的學習需求，這就需要學生通過自主學習模式進行探究性學習。

二、電大英語教學中自主學習模式的具體實施策略

（一）積極營造“自主學習”的課堂氛圍

和諧、輕松的課堂氛圍，是學生進行自主學習的基礎。在傳統教學中教師經常擔心教學進度完不成，沒有留給學生足夠的時間思考，使學生對于學習的內容難以消化吸收，進而喪失了學習的興趣。因此，新形勢下，教師應當積極營造“自主學習”的課堂氛圍，積極培養學生自主學習的能力，重點培養學生英語學習的興趣，只有這樣學生才會熱愛英語學習，進而在強烈的積極性、好奇心驅使下，更好地開展英語自主學習。教師可以通過為學生提供網絡教育資源、創建教學平臺、指導學生制定學習計劃等形式，積極營造“自主學習”課堂氛圍，努力做學生學習的指導者與幫助者。另外，教師還可以通過電子郵件、群交流等方式為學生解答學習難點，及時解決學生自主學習過程中遇到的各種困難。

（二）全面提高學生自主學習的意識