一.舞蹈考級(jí)對(duì)西藏兒童舞蹈藝術(shù)的教學(xué)意義

“學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的天地，也是藝術(shù)啟蒙的搖籃。”學(xué)校舞蹈教學(xué)作為素質(zhì)教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，與其他學(xué)科教育教學(xué)一起形成了素質(zhì)教育的合力。

1舞蹈資源考核性普及

所謂舞蹈資源，是指以各種舞種為載體的舞蹈技術(shù)技能、舞蹈理論知識(shí)、舞蹈藝術(shù)研究與相關(guān)的音樂(lè)和服裝等元素。在不同的舞種考級(jí)中，其考核標(biāo)準(zhǔn)的不同直接推動(dòng)著舞蹈資源的強(qiáng)制性和自覺(jué)性普及。首先，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的強(qiáng)制性資源普及。為了達(dá)成考級(jí)和升級(jí)的目標(biāo)，無(wú)論是校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校的專(zhuān)門(mén)教育教學(xué)，都會(huì)嚴(yán)格按照考級(jí)的要求去教學(xué)。這些資源會(huì)按照不同級(jí)別的標(biāo)準(zhǔn)，既有單項(xiàng)技能動(dòng)作的強(qiáng)制教學(xué)與高標(biāo)準(zhǔn)掌握，也有系統(tǒng)技能動(dòng)作的熟練掌握；既有既定舞蹈劇目的學(xué)習(xí)與表演，也有其他即興的創(chuàng)作要求。通過(guò)這種強(qiáng)制性意味的普及，不僅強(qiáng)化兒童的考級(jí)意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)與努力意識(shí)，更讓兒童們把這些作為自己理想和成長(zhǎng)必備的素質(zhì)內(nèi)化，對(duì)他們未來(lái)的舞蹈發(fā)展、藝術(shù)修養(yǎng)、興趣發(fā)展和個(gè)人高雅志趣的培養(yǎng)奠定扎實(shí)的理論和技能基礎(chǔ)。其次，個(gè)人追求的自主性資源普及。舞蹈作為一種充滿(mǎn)靈性的行為藝術(shù)，西藏兒童舞蹈的學(xué)習(xí)既需要家長(zhǎng)、老師和社會(huì)的引導(dǎo)，也需要兒童自己對(duì)其充滿(mǎn)天賦性的喜愛(ài)，并且把其樹(shù)立為自己發(fā)展的某種理想，甚至是長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生理想等。除了他們接受培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校老師的系統(tǒng)教育教學(xué)外，他們還運(yùn)用家庭的有利條件以及學(xué)校的相關(guān)條件，開(kāi)展自主的學(xué)習(xí)和練習(xí)，如對(duì)學(xué)習(xí)技能的鞏固練習(xí)、對(duì)其他興趣舞蹈種類(lèi)的模仿性學(xué)習(xí)等，使自己的舞蹈知識(shí)和技能得以增長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)舞蹈資源的自主性普及。

2提升西藏兒童藝術(shù)素質(zhì)

舞蹈作為一種實(shí)踐性的綜合藝術(shù)，不僅舞蹈種類(lèi)多、舞蹈道具多、舞蹈服裝要求多與舞蹈音樂(lè)類(lèi)型多，其蘊(yùn)含的藝術(shù)素質(zhì)也非常豐富，對(duì)西藏兒童而言，舞蹈考級(jí)能從兩個(gè)方面提升他們的藝術(shù)素質(zhì)：一是，提升兒童的舞蹈藝術(shù)素質(zhì)。是指舞蹈藝術(shù)內(nèi)的造型藝術(shù)、姿態(tài)藝術(shù)、表情神態(tài)藝術(shù)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作藝術(shù)與氣息控制藝術(shù)等，隨著西藏兒童舞蹈實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的積累，他們的藝術(shù)素養(yǎng)會(huì)越來(lái)越高，且逐漸內(nèi)化為他們的個(gè)性，被以更多樣性的個(gè)性特色表現(xiàn)出來(lái)。特別是隨著兒童年齡、學(xué)識(shí)和舞蹈技能的提升，他們會(huì)逐漸地以更多的創(chuàng)造性和主動(dòng)性表現(xiàn)出來(lái)，使自己的舞蹈和個(gè)人形象更加美觀。二是，提升兒童的舞蹈關(guān)聯(lián)性藝術(shù)素質(zhì)。是指與舞蹈密切相關(guān)的其他藝術(shù)，如音樂(lè)藝術(shù)、服裝藝術(shù)、道具藝術(shù)、色彩藝術(shù)、化妝藝術(shù)、燈光藝術(shù)與舞美藝術(shù)等，這些對(duì)兒童的舞蹈起到了必不可少的輔助性作用，且會(huì)對(duì)他們的舞蹈藝術(shù)效果起到助長(zhǎng)的作用，彼此之間相得益彰，錦上添花。這些藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，能有效地培養(yǎng)兒童舞蹈訓(xùn)練和表演的適應(yīng)性，包括對(duì)場(chǎng)地、音響、舞蹈氛圍和其他方面等的適應(yīng)。

少兒舞蹈一直是群眾舞蹈的一個(gè)重要組成部分，更多的是家長(zhǎng)望子成龍望女成鳳的希望之所在。為此，家長(zhǎng)們投入了巨大資金來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行舞蹈藝術(shù)教育，炎炎夏日，孩子們奔波于各種的培訓(xùn)班之間。隨著北京舞蹈學(xué)院中國(guó)舞考級(jí)在莆田的開(kāi)展，少兒舞蹈專(zhuān)業(yè)水平開(kāi)始了新的發(fā)展與飛躍。在參與少兒舞蹈教育同時(shí)，本著探索的態(tài)度，我們采寫(xiě)了這篇文章來(lái)與家長(zhǎng)共同研究探討，求索一條適合少兒健康的成長(zhǎng)之路。

經(jīng)北京舞蹈學(xué)院批準(zhǔn)，舞蹈者之家（即“寒秋舞蹈藝術(shù)傳播中心”）于2001年9月在莆田市城廂區(qū)成立第一個(gè)中國(guó)舞考級(jí)莆田指定授課點(diǎn)。

2002年8月7日，考點(diǎn)第一次設(shè)在涵江區(qū)的“小荷花”藝術(shù)中心，北京舞蹈學(xué)院派考官到涵江區(qū)進(jìn)行莆田市的學(xué)員考級(jí)。

說(shuō)到少兒舞蹈，我們不能不談一下本市的師資力量。就中國(guó)舞考級(jí)方面，北京舞蹈學(xué)院派教授下來(lái)，近兩年在福建共舉辦了六期的師資培訓(xùn)班，莆田市共有十幾位教師通過(guò)了嚴(yán)格的考核并獲得由北京舞蹈學(xué)院頒發(fā)的《中國(guó)舞考級(jí)教師資格證書(shū)》。同時(shí)，全國(guó)訪(fǎng)問(wèn)量比較高的“舞蹈者之家所有網(wǎng)絡(luò)也為中國(guó)舞考級(jí)做了專(zhuān)門(mén)的版面介紹。該站點(diǎn)有著17000人的月訪(fǎng)問(wèn)量，是目前全國(guó)為數(shù)不多的舞蹈類(lèi)專(zhuān)業(yè)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站之一。

由于好多學(xué)生在高考中的成績(jī)都是不理想的，因此就失去了上大學(xué)的機(jī)會(huì)。所以藝術(shù)類(lèi)考生分?jǐn)?shù)低就成了很多文化課成績(jī)不是很理想的學(xué)生的選擇，同時(shí)也可以為孩子的將來(lái)多一條發(fā)展之路。少兒培訓(xùn)是舞蹈專(zhuān)業(yè)考核水平培養(yǎng)的第一個(gè)關(guān)，可以說(shuō)也是起著決定作用。所以家長(zhǎng)都希望孩子能受到良好的專(zhuān)業(yè)的教育。此時(shí)，挑選好的老師和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境就成了非常的關(guān)鍵。只有通過(guò)北京舞蹈學(xué)院自己的培訓(xùn)與考核認(rèn)證才能進(jìn)行教學(xué)的中國(guó)舞考級(jí)課程自然成了搶手的熱門(mén)。

《中國(guó)舞考級(jí)》是文化部唯一認(rèn)可的舞蹈考級(jí)教材，具有嚴(yán)肅性、權(quán)威性和實(shí)用性。該教材能提高青少年兒童的文化素質(zhì)和舞蹈藝術(shù)的審美能力，也可以為舞蹈專(zhuān)業(yè)團(tuán)體、專(zhuān)業(yè)院校培養(yǎng)后備人才。所有的指定授課點(diǎn)都必須嚴(yán)格按照北京舞蹈學(xué)院中國(guó)舞考級(jí)中心有關(guān)規(guī)定，以塑造青少年兒童的高尚藝術(shù)情操、培養(yǎng)孩子健康身心為己任，為孩子的成長(zhǎng)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)中國(guó)舞考級(jí)證書(shū)具有專(zhuān)業(yè)性、權(quán)威性、實(shí)用性，全國(guó)有效。這些特點(diǎn)都使得中國(guó)舞考級(jí)有著更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展空間。

[摘要]近年來(lái)，國(guó)家對(duì)“體教融合”進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)和部署，旨在實(shí)現(xiàn)青少年健康發(fā)展的目標(biāo)。體育舞蹈具有體育、音樂(lè)、舞蹈、美育等多種元素，在培養(yǎng)青少年健康體魄的同時(shí)，也有助于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。由此，文章探索在“體教融合”導(dǎo)向下體育舞蹈新的發(fā)展方式和出路，以期培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育舞蹈后備人才，提高全體學(xué)生的身體素質(zhì)水平。

[關(guān)鍵詞]體教融合；體育舞蹈；高等院校；基礎(chǔ)培養(yǎng)

“體教融合”策略是在全國(guó)青少年體質(zhì)水平整體下降、近視檢出率逐漸升高、專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員文化水平不高、退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)難等問(wèn)題的背景下提出的。在“唯分?jǐn)?shù)論”的形勢(shì)下，體育在學(xué)校淪為邊緣課程。以往，我們對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)有所偏差，更多地注重其培養(yǎng)競(jìng)技人才的單一職能。體育作為教育體系中的組成部分，在育人方面有著重要作用。體育舞蹈作為一項(xiàng)復(fù)合型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在我國(guó)發(fā)展至今。在此期間，我國(guó)涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的體育舞蹈高水平運(yùn)動(dòng)員，但我國(guó)還存在專(zhuān)業(yè)院校與高等院校培養(yǎng)分離、基礎(chǔ)培養(yǎng)不成體系等問(wèn)題，體育舞蹈仍需在“體教融合”的政策指引下，找尋新出路、探索新發(fā)展。

一、體育舞蹈在學(xué)校體育發(fā)展中存在的困境

（一）專(zhuān)業(yè)院校與高校的人才培養(yǎng)相分離

隨著體育舞蹈在我國(guó)的發(fā)展，在全國(guó)范圍內(nèi)涌現(xiàn)出一批旨在培養(yǎng)體育舞蹈專(zhuān)業(yè)人才的院校，比如秦皇島體育舞蹈專(zhuān)科學(xué)校、武漢體育舞蹈藝術(shù)學(xué)校、北京體育大學(xué)附屬中學(xué)、廣州市藝術(shù)學(xué)校等。這些學(xué)校的性質(zhì)更像是我們傳統(tǒng)意義的體校，其辦學(xué)內(nèi)容主要是專(zhuān)業(yè)的體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)與文化課教學(xué)相結(jié)合。但是從課程組建上看，專(zhuān)業(yè)院校將更多的精力放在專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的建設(shè)上，對(duì)于文化課程設(shè)置投入的精力相對(duì)較少，從而造成培養(yǎng)出的運(yùn)動(dòng)員專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬但文化課學(xué)習(xí)欠缺，這使運(yùn)動(dòng)員在日后的就業(yè)多向化選擇上受到局限，也影響了優(yōu)秀選手退役后的就業(yè)。隨著體育舞蹈的不斷發(fā)展以及人們對(duì)體育舞蹈項(xiàng)目本身的體育、美育、教育功能的不斷發(fā)掘，很多高等院校紛紛開(kāi)設(shè)體育舞蹈專(zhuān)業(yè)并擴(kuò)大招生，旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的應(yīng)用型體育舞蹈人才，助力體育舞蹈在我國(guó)的普及與發(fā)展。在培養(yǎng)過(guò)程中從體育舞蹈運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)項(xiàng)技能與通識(shí)文化知識(shí)兩方面進(jìn)行。高等院校有豐厚的文化學(xué)習(xí)底蘊(yùn)以及優(yōu)質(zhì)的公共課師資儲(chǔ)備，在文化課學(xué)習(xí)教育方面有明顯的優(yōu)勢(shì)。但是由于體育舞蹈在我國(guó)發(fā)展的時(shí)間相對(duì)較短，缺乏專(zhuān)業(yè)教師，由相近專(zhuān)業(yè)的教師兼授體育舞蹈專(zhuān)業(yè)課程的情況較為常見(jiàn)，加上一些院校經(jīng)費(fèi)有限，對(duì)體育舞蹈專(zhuān)業(yè)的硬件投入不足，所以部分高校體育舞蹈專(zhuān)業(yè)在發(fā)展時(shí)后勁不足。專(zhuān)業(yè)院校與高等院校都紛紛對(duì)體育舞蹈專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)，但側(cè)重點(diǎn)不一樣，一個(gè)是偏向傳統(tǒng)體校的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式，一個(gè)是注重專(zhuān)業(yè)技術(shù)與文化學(xué)習(xí)均衡發(fā)展的綜合性培養(yǎng)模式。兩種模式的培養(yǎng)在一定程度上促進(jìn)了體育舞蹈在我國(guó)的發(fā)展，并培養(yǎng)出很多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員和體育舞蹈項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)人才。但是這兩種方式互無(wú)交集，無(wú)法集合優(yōu)質(zhì)師資配置，因此，在人才培養(yǎng)方面會(huì)出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)或文化學(xué)識(shí)的短板現(xiàn)象。

說(shuō)到少兒舞蹈，我們不能不談一下本市的師資力量。就中國(guó)舞考級(jí)方面，北京舞蹈學(xué)院派教授下來(lái)，近兩年在福建共舉辦了六期的師資培訓(xùn)班，莆田市共有十幾位教師通過(guò)了嚴(yán)格的考核并獲得由北京舞蹈學(xué)院頒發(fā)的《中國(guó)舞考級(jí)教師資格證書(shū)》。同時(shí)，全國(guó)訪(fǎng)問(wèn)量比較高的“舞蹈者之家所有網(wǎng)絡(luò)也為中國(guó)舞考級(jí)做了專(zhuān)門(mén)的版面介紹。該站點(diǎn)有著17000人的月訪(fǎng)問(wèn)量，是目前全國(guó)為數(shù)不多的舞蹈類(lèi)專(zhuān)業(yè)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站之一。由于好多學(xué)生在高考中的成績(jī)都是不理想的，因此就失去了上大學(xué)的機(jī)會(huì)。所以藝術(shù)類(lèi)考生分?jǐn)?shù)低就成了很多文化課成績(jī)不是很理想的學(xué)生的選擇，同時(shí)也可以為孩子的將來(lái)多一條發(fā)展之路。少兒培訓(xùn)是舞蹈專(zhuān)業(yè)考核水平培養(yǎng)的第一個(gè)關(guān)，可以說(shuō)也是起著決定作用。所以家長(zhǎng)都希望孩子能受到良好的專(zhuān)業(yè)的教育。此時(shí)，挑選好的老師和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境就成了非常的關(guān)鍵。只有通過(guò)北京舞蹈學(xué)院自己的培訓(xùn)與考核認(rèn)證才能進(jìn)行教學(xué)的中國(guó)舞考級(jí)課程自然成了搶手的熱門(mén)。《中國(guó)舞考級(jí)》是文化部唯一認(rèn)可的舞蹈考級(jí)教材，具有嚴(yán)肅性、權(quán)威性和實(shí)用性。該教材能提高青少年兒童的文化素質(zhì)和舞蹈藝術(shù)的審美能力，也可以為舞蹈專(zhuān)業(yè)團(tuán)體、專(zhuān)業(yè)院校培養(yǎng)后備人才。所有的指定授課點(diǎn)都必須嚴(yán)格按照北京舞蹈學(xué)院中國(guó)舞考級(jí)中心有關(guān)規(guī)定，以塑造青少年兒童的高尚藝術(shù)情操、培養(yǎng)孩子健康身心為己任，為孩子的成長(zhǎng)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)中國(guó)舞考級(jí)證書(shū)具有專(zhuān)業(yè)性、權(quán)威性、實(shí)用性，全國(guó)有效。這些特點(diǎn)都使得中國(guó)舞考級(jí)有著更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展空間。我們說(shuō)的大的境界已經(jīng)具備了。在2001年9月莆田“舞蹈者之家”成立中國(guó)舞考級(jí)點(diǎn)的時(shí)候，北京舞蹈學(xué)院的曾新教授、福建省舞蹈家協(xié)會(huì)的賈淑華副主席、中國(guó)舞考級(jí)福建基地的主任崔鵑等來(lái)到莆田親自指導(dǎo)，并針對(duì)莆田的地方情況做出了適當(dāng)?shù)陌l(fā)展政策調(diào)整，如收費(fèi)略低于福建的平均水平等，給予本地少兒舞蹈發(fā)展更廣闊的空間。同年，申請(qǐng)和成立北京舞蹈學(xué)院中國(guó)舞考級(jí)指定授課還有涵江的“小荷花”藝術(shù)團(tuán)和仙游的“小飛天”少兒藝術(shù)中心等。2002年4月到6月，由福建省電視臺(tái)、福建省教育廳藝教委、北京舞蹈學(xué)院中國(guó)舞考級(jí)福建基地聯(lián)合舉辦的綜藝先鋒“酷酷小童星”舞蹈比賽欄目中，來(lái)自莆田中國(guó)舞考級(jí)培訓(xùn)中心的小朋友們以群舞《喜雪》取得了中級(jí)組比賽賽的第二名，得到了升學(xué)考試加分的機(jī)會(huì)！為了普及舞蹈，2002年中國(guó)舞考級(jí)被正式納入我省藝術(shù)水平考級(jí)范圍！大的關(guān)懷有了，然而，大的環(huán)境我們卻還沒(méi)有形成！首先是生源。目前在全省共有5000多名中國(guó)舞考級(jí)的學(xué)員，其中已經(jīng)通過(guò)考級(jí)的2000多名。而莆田市登記在冊(cè)的總共只有100多名學(xué)員參加考級(jí)的培訓(xùn)，其中已經(jīng)通過(guò)考級(jí)的才30多名。生源少是由于宣傳的力度不夠，招生難是由于家長(zhǎng)和學(xué)員的意識(shí)不夠，這些問(wèn)題還有待于解決。其次是生源男女比例嚴(yán)重失調(diào)。主要原因是一些家長(zhǎng)都不愿意讓男孩學(xué)舞蹈，一些男孩對(duì)舞蹈也不太感興趣，另一方面少年宮和一此少兒舞蹈班里也很少有男班。男生少女生多這一現(xiàn)象在各院校招生考試的時(shí)候體現(xiàn)的非常明顯。因此這一現(xiàn)象應(yīng)該引起有關(guān)部門(mén)的關(guān)注。再則，辦“黑班”的現(xiàn)象也是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。有些舞蹈老師或是培訓(xùn)班打著班中國(guó)舞考級(jí)班的名號(hào)，卻無(wú)法完成規(guī)格、規(guī)定的考級(jí)課程，導(dǎo)致耽誤了孩子的學(xué)習(xí)和考級(jí)；還有個(gè)別的培訓(xùn)班故意地不告訴孩子有考級(jí)或直接不同意讓孩子參加考級(jí)。由于北京舞蹈學(xué)院嚴(yán)格的教學(xué)規(guī)定和專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，規(guī)定非指定授課點(diǎn)或是未取得《教師資格證書(shū)》的老師無(wú)權(quán)推薦學(xué)生參加考試，所以，有不少的學(xué)員在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)完了相關(guān)課程卻沒(méi)有登記并參加考試。其他類(lèi)的少兒舞蹈培訓(xùn)也是存在不少問(wèn)題的，如覆蓋率低、教師水平不夠高、教學(xué)存在問(wèn)題等，不正確的訓(xùn)練方法導(dǎo)致了很多學(xué)員動(dòng)作不規(guī)格，嚴(yán)重的還導(dǎo)致了少兒身體健康和成長(zhǎng)發(fā)育！談了以上問(wèn)題，我們不難發(fā)現(xiàn)，少兒舞蹈要在莆田形成大氣候，恐怕還有相當(dāng)長(zhǎng)的一段艱難的路要走。文至于此，我們?cè)诔了贾校鼞?yīng)該著手去解決目前的問(wèn)題，同時(shí)，也希望能有更多的舞者、更多的老師參與到中國(guó)舞考級(jí)，來(lái)同來(lái)努力，普及舞蹈！

摘要：青少年處于成長(zhǎng)的“黃金時(shí)期”，身體各個(gè)方面都在成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。如果不加以把握，會(huì)導(dǎo)致畢生的“遺憾”。體育舞蹈訓(xùn)練側(cè)重于形體塑造以及體態(tài)美的培養(yǎng)，能夠有效地解決廣大青少年對(duì)于形體美的要求。在對(duì)青少年卓越成長(zhǎng)要求更高的新時(shí)期，加強(qiáng)體育舞蹈訓(xùn)練無(wú)疑是更好的選擇。

關(guān)鍵詞：體育舞蹈；青少年；形體塑造；生長(zhǎng)發(fā)育

一、體育舞蹈含義及特點(diǎn)

（一）體育舞蹈的含義

首先我們要了解體育舞蹈作為一種兼具藝術(shù)美和體育競(jìng)技精神兩者優(yōu)點(diǎn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。不僅能夠增強(qiáng)體魄、鍛煉青少年的身體素質(zhì)，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的認(rèn)知，增強(qiáng)形體美。體育舞蹈訓(xùn)練過(guò)程能夠塑造形體美、藝術(shù)美等多種美。體育舞蹈種類(lèi)繁多，可以分為以下幾種。華爾茲、探戈、狐步舞、快步舞、倫巴舞、恰恰舞、桑巴舞、牛仔舞以及粗獷豪邁的斗牛舞。可謂是多種多樣，各有側(cè)重，風(fēng)格迥異。

（二）體育舞蹈的特點(diǎn)