經濟社會的發展促使我國的教育形勢發生了巨大的變化。與之共同發展的還有我國對各種教育的新理念。近幾年來，國家陸續展開了對高等教育和九年制義務教育的教育教學改革。同時，也提出了在現今的國際和社會大背景下，我們如何開展對中等職業教育的教學改革這個話題，得到了全社會的關注，特別是中等職業教育中文化基礎課教學的改革尤為迫切。而在現如今科技迅猛發展、社會分工日益精細化導致勞動崗位變化加速的時代，中等職業學校的學生需要在短短的幾年中熟練掌握和運用所學的專業知識幾乎是不可能的。他們只有在掌握好了專業基礎理論知識，才能達到提高自己適應社會能力的目的。眾所周知，專業基礎理論知識是所有知識中最穩定、持久的部分，更是學生學會一切專業技能的基礎。只有夯實好專業基礎理論知識，才能有助于其他知識的學習。

一、目前我國中等職業教育中文化基礎課教學所處的現狀與存在的問題

目前我國中等職業教育中文化基礎課教學所處的現狀與存在的問題主要有以下幾點：

1.中等職業學校的生源質量偏低，其文化基礎課教學面臨許多困境。

伴隨著我國近年來各種高等教育和高中教育招生規模逐年擴大，人們的教育選擇不斷增多。而職業教育的生源幾乎全部來自升學無望的初、高中畢業生。他們身上普遍存在以下問題：一是文化基礎知識水平總體偏低，其中相當一部分學生的語文、數學、英語、理化和政治等科目的考試總分加起來都不足100分。而選擇了中等職業學校的這些學生，他們都普遍抱著到職業學校就是為了“混張文憑”，以后畢業出去好找工作的想法。進入這類職業學校后，對文化基礎課的態度由原來聽不懂發展到聽不進，直到發展到最后的很反感，無法達到社會所希望的好好學習文化基礎課，提高自身素質的目標了。因為之前在初中或高中時文化基礎課的基礎比較薄弱，絕大多數學生對各門文化基礎課的學習提不起精神，隨之產生的結果就是負責教授文化基礎課的教師也成了學生們的眾矢之的。在這一點上，相對于對他們未來就業有用的專業課而言，文化基礎課的教學遇到了史無前例的困難。

2.全社會對文化基礎課的認識的偏離使文化基礎課教學遭受冷遇。

摘要：中等職業教育文化基礎課教學的現狀尷尬，問題頗多。此文就目前中職教育文化基礎課教學的現狀和存在的問題作了分析，提出了解決的途徑和辦法。

關鍵詞：中等職業教育文化基礎課尷尬專業

隨著社會的變革與經濟的發展，教育形勢發生了根本變化。近幾年我國高等教育和中小學基礎教育的教學改革全面展開，而中等職業教育的教學改革卻相對滯后，無論在教育觀念、課程內容、課程實施、課程評價等方面都存在許多問題，特別是文化基礎課教學問題尤為突出，面臨尷尬，亟待改革。

一、中等職業教育文化基礎課教學的現狀與問題

目前中等職業教育文化基礎課教學的現狀和存在的問題，可以歸結為以下幾點：

1．生源質量偏低使文化基礎課教學遭遇尷尬

作者：裴秀穎單位：寧波大紅鷹學院

教學過程中缺乏對動畫制作的宏觀認識，構架故事的能力明顯不足北京電影學院教師王乃真這樣說：“我們的學生都有著很好的繪畫能力和專業基礎，但是整體上卻明顯地欠缺構架故事和敘事表達自我的能力。動畫不僅僅是繪畫的藝術，更應該是電影的藝術，唯一不同的是，別人是用‘形體’講故事，我們是用‘畫筆’(包括用電腦等新媒體手段)來講故事。”很多學生在深入專業核心課程學習和實習過程中才發現因為創意能力不過關遇到發展瓶頸。3.動畫教育缺乏對學生的文字文化素養與視覺文化素養的培養有專家指出：“動畫教育目前存在兩方面的問題：一是在本行業內部實施動畫教育時誤以為動畫就是唯一的目標……只是希望教育對象盡快熟悉乃至精通一兩個當下用得著的軟件，寫出一兩個可以立刻上馬的腳本，推出一兩個有望暢銷或獲獎的作品。二是在其他行業中實施動畫教育時誤以為動畫僅僅是一種手段，而忽略它在引導受教育者形成世界觀、人生觀、價值觀所能發揮的作用。”筆者已有近十年的藝術基礎課教學經驗，在從事動畫基礎教學的兩年里發現部分專業課教學過分依賴電腦制作，學生缺乏對動畫基礎課的重視，認為動畫電腦制作更重要，忽視創意能力的培養，也很少在教學中滲透人文素質教育，導致學生對動畫產業的理解出現偏差。

動畫專業基礎課模塊化教學的理論依據

1.從動畫教育的發展趨勢看專業基礎課教學以北京電影學院動畫學院為例，該校近幾年一直在改革招生考試方法，目前把素描、色彩這種傳統美術考試項目去掉，著重速寫、動態默寫和多格故事創作考試，目的是考查學生的造型應用能力、創作和講述故事的能力，而不是單純地面對模特兒的寫生能力。上海明器多媒體科技有限公司是一所致力于研發高端CG動畫產品的文化創意公司，在該公司的課程培訓中針對角色設計課程的教學目標是這樣描述的：使學生具備發散思維、創意表演及用心觀察生活的能力；速寫及動畫小稿的手繪能力；深入學習動畫基礎和技巧；跑跳及打斗動畫練習；角色性格特點的塑造及如何配合情景環境。在《新媒體與泛動畫產業的文化思考》一書中這樣指出：“動畫人才包含了復雜的層次與類型。一般動畫軟件應用，培養幾個月就能掌握，這是指低端制作人員……最缺的是能將藝術與技術完美結合起來的復合型人才。”動畫人才的培養不能與動畫產業的發展脫節，要緊跟時代步伐，從高校和企業對人才培養的要求，可以折射出當下動畫教育的需求，從動畫的媒體角度分析需要文化與視覺修養，從藝術角度分析需要專業技能和審美趣味，從人格角度分析需要文化使命感。高校的動畫教育應該從始至終都緊密圍繞這三個維度，專業基礎課也在其范疇內，并且又是新生入學的第一門課，專業基礎課更應該明確培養方向，使動畫教育具有連貫性、整體性。

2.動畫專業基礎課教學改革的必然性如果專業基礎教學能為專業核心課程做好必要鋪墊，那么動畫人才的培養勢必會有新的推進。也就是說，專業基礎課使學生在學習電腦設計之前有繪制空間形態的能力，具備表現心理層面需求的繪畫技法，這樣就能比較順利地完成動畫角色、動作表現的設計，并針對故事需要設計有風格的場景以及吸引人的故事情節。由此可見，動畫專業基礎課尤為重要，但如何有針對性地設計教學是擺在我們面前的難題。通過對目前基礎課教學現狀的調查分析，筆者認為動畫專業的基礎教學的主要目的即對學生進行線條表現力、動態把握力、形體塑造力、色彩表現力、創新表現力等能力的培養。從傳統美術教育背景和現代教育理念的實際情況出發，根據動畫產業人才的需求，專業基礎課還需要對學生進行視覺素養和文化使命感的培養。傳統教育通過五六門課程已經將第一學年的專業基礎課排滿，幾乎沒有時間再安排其他課程，只能另辟蹊徑。

動畫專業基礎課模塊化教學改革的嘗試

摘要：當前，國家有關政策、用人單位對技能人才素質的要求，都指向強化跨專業的通用職業素質培養。技工院校傳統的公共基礎課承載內容很多，但對通用職業素質的培養并不充分。在技工院校現有公共課體系中增設專門的通用職業素質課程，以之作為主要文化課的延伸和國家統編三科課程的有益補充，是一條值得探索的途徑。在初期探索過程中，筆者嘗試重新架構技工院校公共基礎課體系，明確了適于課程教學的通用職業素質內涵，為通用職業素質課程開發打下了堅實基礎。

關鍵詞：通用職業素質;技能人才;技工院校;公共基礎課

我國已經開啟全面建設社會主義現代化國家的新征程。黨和國家高度重視職業教育和技能人才工作，要求培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才，培育精益求精的工匠精神。技工院校開設通用職業素質課程是適應新時代要求、提高技能人才培養質量的一項措施。作為一門全新課程，通用職業素質課程的設置目的、與現有課程的關系以及適于課程教學的通用職業素質內涵等課程定位需要及時厘定。

一、設置通用職業素質課程的背景

在科學技術和商業模式日新月異的今天，技能人才的自我認識能力、責任意識、學習能力、適應能力、理解和表達能力、交往合作能力、創新能力等跨專業的通用職業素質的重要性往往等同于甚至超過專業素質。在政策層面，國務院《關于推行終身職業技能培訓制度的意見》提出，進一步提高重點關鍵崗位高技能人才的專業知識水平、解決實際問題能力和創新創造能力，要求強化工匠精神和職業素質培育，增強勞動者對職業理念、職業責任和職業使命的認識與理解，提高勞動者踐行工匠精神的自覺性和主動性。據此，在人力資源社會保障部職業能力建設司的指導下，經人力資源社會保障部教材辦公室組織，筆者聯合各地技工教育教研部門和有關技工院校，共同研究了技工院校設置通用職業素質課程的必要性（設置課程的目的）、通用職業素質課程與現有課程體系的關系，并界定了通用職業素質的內涵。

二、設置通用職業素質課程的目的

一

我國綜合院校油畫教育發展較晚，大部分都是在教育改革的大潮中新增辦的。而這些新增辦的繪畫專業或美術教育（師范類）專業中的油畫教育方向，大都采用專門美術院校傳統的油畫教學模式設置課程進行教學。然而，綜合院校與專門美術院校在教學體制和教學規模存在的差異，致使當前綜合院校的油畫教學處于兩難的境地。

其一，教育部規定綜合院校本科教育計劃控制在2800學時，而專門美術學院（以中央美院為例）除公共文化課及專業理論課外，其本科的專業必修課和專業選修課計劃為2600學時以上。也就是說，綜合院校油畫教學采用美術院校傳統教學模式設置課程，課時量卻減少近四分之一。以致有的綜合院校油畫基礎課僅安排48學時。與專門美術院校相比，綜合院校油畫教學專業學習時間存在不足。

其二，綜合院校由于油畫教育規模較小，一般師資力量相對薄弱，大都無法采用當今國內外美術院校培養藝術人才通用的“工作室制”教學模式進行教學，在教學的多元化方面顯然是一種缺陷。

面對新時代對繪畫（油畫）專門人才的需求，以及當代藝術觀念的影響，在教育改革的大趨勢下，有些綜合院校的油畫教育也相應作出了一些調整和改革。比如有的學校增設“表現型”繪畫課程等，無奈處于綜合院校統一管理模式，課時量是有限的，根本無法撼動固有的傳統，小敲小打的修補顯然無濟于事，改變不了單一寫實的傳統培養模式。

總之，綜合院校的油畫教育及其基礎教學當前的這種尷尬現狀應引起我們足夠的重視。改革當前綜合院校油畫教育的傳統模式勢在必行，而基礎教學更是改革的關鍵。怎樣建設好綜合院校油畫基礎課程體系，我們應認真加以研究。