論文關鍵詞:網絡思想政治教育主體性研究

論文摘要:網絡思想政治教育主體性建設是加強思想政治教育實效性的主要內容，本文通過探析新形勢下網絡思想政治教育主體性表現，并以此為基拙，豐富網絡思想政治工作內涵，進一步探索加強大學生思想工作的方法與途徑。

互聯網的快速發展，直接影響著大學生的學習、生活方式，對思想政治教育產生強烈的變革，在為思想政治教育開辟嶄新天地的同時，也對思想政治工作提出新的挑戰。無論是思想政治工作者還是大學生其在網絡天地中表現出來的能動性、創造性和自主性，直接關系到思想政治教育的成效，因此加強思想政治工作主體性建設是進一步扎實開展思想政治工作的重要途徑。

一、主體性內涵及網絡思想政治工作主體性建設的意義

主體性概念是一個哲學范疇，一般說來，主體性是指作為主體的人在一定的對象性活動中表現出來的能動性、創造性和自主性。根據馬克思主義觀點，人就是主體，主體的能力、情感、意識、品性、價值取向等因素影響主體對客體的作用過程中表現出的自主性、自為性、能動性即為主體性。

網絡思想政治教育是思想政治教育在互聯網中的體現，是新的領域。其過程既是教育者借助網絡平臺，運用網絡手段，遵照一定的教育目標，有目的、有計劃地向受教育者進行教育傳輸的過程，同時又是受教育者通過互聯網在接受教育后，主動地把教育要求內化為自身的思想品德，外化為行為和習慣的過程。這一過程強調教育活動的同時，需要教育者和被教育者的積極參與和配合，最終必須產生實際的“轉化效果”。加強網絡思想政治教育建設是教育與互聯網良性發展的雙重需要。

摘要：新媒體的出現為高職院校黨建工作帶來了機遇和挑戰，本文從這一角度出發，深入分析高職院校黨建工作的現狀，充分發揮新媒體優勢作用，在新媒體視域下高職院校的黨建工作需把握原則，對新媒體視域下高職院校的黨建工作提出了對策研究。

關鍵詞：新媒體；高職院校；黨建工作

“新媒體”的概念最早在上個世紀60年代末由美國P•高德馬可提出，他將“電子錄像”稱為“新媒體”，從此新媒體應運而生。新媒體是一個發展著的、相對的概念，與傳統媒體相比，其具有數字化、互動性、及時性、海量性等特點，新媒體是建立在網絡技術、數字技術的基礎上，通過衛星、網絡、無線通訊網等傳播介質，利用數字電視機、電腦和手機等終端，向用戶提供信息服務的一種傳播形態。高職院校是新時期黨建工作的重要領域，新媒體在帶來機遇的同時，高職院校黨建工作中還面臨許多挑戰，構建高職院校黨建工作的新模式成為新媒體視域下黨建工作的必然要求。

一、新媒體視域下高職院校黨建工作的現狀

（一）黨建工作人員對新媒體的重視不夠

許多高職院校黨建工作人員，只是將新媒體當作一種工作手段，對新媒體的特點及作用認識不足，沒有給予應有的重視。使得新媒體在高職院校黨建工作中無法充分發揮其優勢，黨建工作沒有達到預期的效果。

內容提要：

通過對我國Internet遠程教育現狀的分析，結合網上學校的考察和評價，聯系目前我國中小學生教育特點和社會經濟狀況，得出結論：中小學遠程教育的發展和推廣應該以"校園局域網遠程教育"為主，"互聯網遠程教育"為輔。

關鍵詞：遠程教育；Internet；中小學；校園局域網。

在即將進入21世紀的今天，網絡科技飛速發展。"Internet"（因特網）這個英文單詞隨著即將改變我們生活方式的IT旋風刮進了千家萬戶，在生產，生活，學習等各方面都潛移默化地產生著影響。

1994年我國接入Internet。一年后，我們已經習慣于利用網絡省時省錢地發E-mail，打網絡電話；三年后，我國的各大政府、機關、商業網站如雨后春筍般拔地而起；五年后，有為數眾多，不同層次和年齡段的學生通過網絡接受遠程教育；時至今日，全國各大中小學校搞Internet遠程教育已經成為IT產業革命的又一高潮。

筆者通過對我國Internet遠程教育現狀的綜合分析，網上學校的考察與評價，得出結論：中小學遠程教育的發展和推廣應該以"校園局域網遠程教育"為主，"互聯網遠程教育"為輔。

為貫徹《人事部專業技術人才知識更新工程（"653工程"）實施方案》（國人部發〔*〕73號）精神，落實水利部《關于深入實施水利人才戰略，進一步加強人才工作的意見》（水人教〔*〕378號）的要求，切實加強水利專業技術人才隊伍建設，提高隊伍的整體素質和創新能力，制定本實施辦法。

一、目標任務

根據我國水利事業發展和水利專業技術人才隊伍建設的實際需要，在*年至2010年間，通過實施專業技術人才知識更新工程，大規模開展專業技術人才繼續教育活動，使水利專業技術人才進一步樹立繼續教育和終身學習理念，不斷提高學習能力、實踐能力、創新能力和職業技術水平，建設一支數量充足、結構合理、門類齊全、素質優秀的水利專業技術人才隊伍。進一步健全和完善水利系統繼續教育工作體系、制度體系和服務體系，為全面提升我國水利專業技術人才的整體素質提供有力保障。

計劃用5年左右時間，通過實施專業技術人才知識更新工程使水利系統專業技術人才的培訓率達到100%。重點在水利規劃設計、水資源管理、建設管理、水土保持、農村水利、防汛抗旱、水能資源及農村水電、水文和水利信息化、水利移民等9個領域培訓10萬名緊跟水利科技發展前沿、創新能力強的中高級專業技術人才。

二、實施原則

（一）堅持以鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導，認真貫徹中央水利工作方針和新時期治水思路，堅持以人為本，堅持以能力建設為核心，不斷提高專業技術人才素質、業務水平和創新能力。

第一篇：高職教育管理生態環境改善策略

摘要：在我國越來越重視教育事業的今天，高職教育作為培養人才的搖籃，除了要注重加強教育工作之外，還要注意改善管理生態環境，營造和諧的、自然的、健康的管理生態環境，促使學生可以良好學習，逐步提升自身知識、能力等，成為祖國需要的棟梁之才。基于此，本文將重點分析當前高職教育管理生態環境中存在的問題，探究高職教育管理生態環境改革與創新之路，希望對于提升高職教育水平有所作用。

關鍵詞：高職教育管理；生態環境；改革；創新

在近些年高職教育迅猛發展的過程中，直接或間接顯現的高職教育管理生態環境問題，在很大程度上影響和阻礙了高職教育健康、持續的發展。對此，我國高職院校應當高度重視管理生態環境問題，找出管理生態環境不佳的癥結，提出切實有效的改革與創新對策，對高職教育管理生態環境予以優化，以便學生在良好的環境中學習和成長，逐漸成為社會和國家需要的優秀人才。

一高職教育管理生態環境存在的問題

作者參考相關資料，結合自身工作經驗，對高職教育管理生態環境現狀進行了深入的分析和研究，確定目前高職教育管理生態環境存在諸多問題，具體表現在以下幾方面：