1土壤肥料學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性和實用性

土壤肥料學(xué)的核心內(nèi)容分為土壤學(xué)和肥料學(xué)兩部分，土壤學(xué)部分主要介紹土壤的水、肥、氣、熱等肥力因素以及土壤基本理化性質(zhì)，理論性較強，概念瑣碎繁多，內(nèi)容抽象分散，是學(xué)習(xí)肥料學(xué)部分的基礎(chǔ)和先導(dǎo)；肥料學(xué)部分主要介紹常用化學(xué)肥料的基本性質(zhì)、作用及其在土壤中的轉(zhuǎn)化、施用原則和技術(shù)，實踐性較強。目前教學(xué)時多將這兩部分內(nèi)容分別講解，導(dǎo)致二者缺乏關(guān)聯(lián)性和完整性；在教學(xué)內(nèi)容的選擇和取舍上多以本科院校為標(biāo)準(zhǔn)，過分強調(diào)內(nèi)容的完整性，缺乏針對性與實用性。

1.2教學(xué)方法和手段

單一傳統(tǒng)以教師為中心的灌輸式教學(xué)方式，通過語言簡介和描述來傳輸知識，較枯燥、瑣碎，學(xué)生被動接受。

1.3實踐教學(xué)欠缺土壤肥料學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生操作技能的應(yīng)用型課程

鑒于土壤及土地退化對全球食物安全、環(huán)境質(zhì)量及人畜健康的負(fù)面影響日益嚴(yán)重的現(xiàn)實，從土壤圈與地圈—生物圈系統(tǒng)及其它圈層間的相互作用的角度研究土壤退化，特別是人為因素誘導(dǎo)的土壤退化的發(fā)生機制與演變動態(tài)、時空分布規(guī)律及未來變化預(yù)測與恢復(fù)重建對策，已成為研究全球變化的最重要的組成部分，并將繼續(xù)成為21世紀(jì)國際土壤學(xué)、農(nóng)學(xué)及環(huán)境科學(xué)界共同關(guān)注的熱點問題。但是，迄今為止，有關(guān)土壤退化的許多理論問題及過程機理尚不清楚，還沒有公認(rèn)的或統(tǒng)一的土壤退化指標(biāo)和定量化評價方法[1]。因此，及時了解國際土壤退化研究的最新動向，并結(jié)合我國實際創(chuàng)造性地開展該領(lǐng)域的研究工作，具有重要的學(xué)術(shù)價值和現(xiàn)實生產(chǎn)意義。

1土壤退化的概念

土壤退化(Soildegradation)是指在各種自然，特別是人為因素影響下所發(fā)生的導(dǎo)致土壤的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力或土地利用和環(huán)境調(diào)控潛力，即土壤質(zhì)量及其可持續(xù)性下降（包括暫時性的和永久性的）甚至完全喪失其物理的、化學(xué)的和生物學(xué)特征的過程，包括過去的、現(xiàn)在的和將來的退化過程，是土地退化的核心部分。土壤質(zhì)量(Soilquality)則是指土壤的生產(chǎn)力狀態(tài)或健康(Health)狀況，特別是維持生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力和持續(xù)土地利用及環(huán)境管理、促進動植物健康的能力[2]。土壤質(zhì)量的核心是土壤生產(chǎn)力，其基礎(chǔ)是土壤肥力。土壤肥力是土壤維持植物生長的自然能力，它一方面是五大自然成土因素，即成土母質(zhì)、氣候、生物、地形和時間因素長期相互作用的結(jié)果，帶有明顯的響應(yīng)主導(dǎo)成土因素的物理、化學(xué)和生物學(xué)特性；另一方面，人類活動也深刻影響著自然成土過程，改變土壤肥力及土壤質(zhì)量的變化方向。因此，土壤質(zhì)量的下降或土壤退化往往是一個自然和人為因素綜合作用的動態(tài)過程。根據(jù)土壤退化的表現(xiàn)形式，土壤退化可分為顯型退化和隱型退化兩大類型。前者是指退化過程（有些甚至是短暫的）可導(dǎo)致明顯的退化結(jié)果，后者則是指有些退化過程雖然已經(jīng)開始或已經(jīng)進行較長時間，但尚未導(dǎo)致明顯?耐嘶峁?/P>

2全球土壤退化概況

當(dāng)前，因各種不合理的人類活動所引起的土壤和土地退化問題，已嚴(yán)重威脅著世界農(nóng)業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性。據(jù)統(tǒng)計，全球土壤退化面積達(dá)1965萬km2。就地區(qū)分布來看，地處熱帶亞熱帶地區(qū)的亞洲、非洲土壤退化尤為突出，約300萬km2的嚴(yán)重退化土壤中有120萬km2分布在非洲、110萬km2分布于亞洲；就土壤退化類型來看，土壤侵蝕退化占總退化面積的84%，是造成土壤退化的最主要原因之一；就退化等級來看，土壤退化以中度、嚴(yán)重和極嚴(yán)重退化為主，輕度退化僅占總退化面積的

38%[3～6]。

鑒于土壤及土地退化對全球食物安全、環(huán)境質(zhì)量及人畜健康的負(fù)面影響日益嚴(yán)重的現(xiàn)實，從土壤圈與地圈—生物圈系統(tǒng)及其它圈層間的相互作用的角度研究土壤退化，特別是人為因素誘導(dǎo)的土壤退化的發(fā)生機制與演變動態(tài)、時空分布規(guī)律及未來變化預(yù)測與恢復(fù)重建對策，已成為研究全球變化的最重要的組成部分，并將繼續(xù)成為21世紀(jì)國際土壤學(xué)、農(nóng)學(xué)及環(huán)境科學(xué)界共同關(guān)注的熱點問題。但是，迄今為止，有關(guān)土壤退化的許多理論問題及過程機理尚不清楚，還沒有公認(rèn)的或統(tǒng)一的土壤退化指標(biāo)和定量化評價方法[1]。因此，及時了解國際土壤退化研究的最新動向，并結(jié)合我國實際創(chuàng)造性地開展該領(lǐng)域的研究工作，具有重要的學(xué)術(shù)價值和現(xiàn)實生產(chǎn)意義。

1土壤退化的概念

土壤退化(Soildegradation)是指在各種自然，特別是人為因素影響下所發(fā)生的導(dǎo)致土壤的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力或土地利用和環(huán)境調(diào)控潛力，即土壤質(zhì)量及其可持續(xù)性下降（包括暫時性的和永久性的）甚至完全喪失其物理的、化學(xué)的和生物學(xué)特征的過程，包括過去的、現(xiàn)在的和將來的退化過程，是土地退化的核心部分。土壤質(zhì)量(Soilquality)則是指土壤的生產(chǎn)力狀態(tài)或健康(Health)狀況，特別是維持生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力和持續(xù)土地利用及環(huán)境管理、促進動植物健康的能力[2]。土壤質(zhì)量的核心是土壤生產(chǎn)力，其基礎(chǔ)是土壤肥力。土壤肥力是土壤維持植物生長的自然能力，它一方面是五大自然成土因素，即成土母質(zhì)、氣候、生物、地形和時間因素長期相互作用的結(jié)果，帶有明顯的響應(yīng)主導(dǎo)成土因素的物理、化學(xué)和生物學(xué)特性；另一方面，人類活動也深刻影響著自然成土過程，改變土壤肥力及土壤質(zhì)量的變化方向。因此，土壤質(zhì)量的下降或土壤退化往往是一個自然和人為因素綜合作用的動態(tài)過程。根據(jù)土壤退化的表現(xiàn)形式，土壤退化可分為顯型退化和隱型退化兩大類型。前者是指退化過程（有些甚至是短暫的）可導(dǎo)致明顯的退化結(jié)果，后者則是指有些退化過程雖然已經(jīng)開始或已經(jīng)進行較長時間，但尚未導(dǎo)致明顯?耐嘶峁?/P>

2全球土壤退化概況

當(dāng)前，因各種不合理的人類活動所引起的土壤和土地退化問題，已嚴(yán)重威脅著世界農(nóng)業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性。據(jù)統(tǒng)計，全球土壤退化面積達(dá)1965萬km2。就地區(qū)分布來看，地處熱帶亞熱帶地區(qū)的亞洲、非洲土壤退化尤為突出，約300萬km2的嚴(yán)重退化土壤中有120萬km2分布在非洲、110萬km2分布于亞洲；就土壤退化類型來看，土壤侵蝕退化占總退化面積的84%，是造成土壤退化的最主要原因之一；就退化等級來看，土壤退化以中度、嚴(yán)重和極嚴(yán)重退化為主，輕度退化僅占總退化面積的

38%[3～6]。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

1、在業(yè)務(wù)上掌握植物營養(yǎng)學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)，熟悉本專業(yè)的國內(nèi)外研究動態(tài)和發(fā)展方向，了解土壤學(xué)作物栽培學(xué)與遺傳學(xué)植物保護等相關(guān)學(xué)科的理論與方法。掌握一門外語、能熟練地閱讀本專業(yè)外文資料。在本學(xué)科能獨立從事研究教學(xué)和其它技術(shù)管理工作。治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，協(xié)作精神良好。

2、在政治上擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)鄧小平建設(shè)有中國特色的社會主義的理論和黨的路線方針政策，熱愛祖國、遵紀(jì)守法、品德良好，服從分配，積極為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

3、身體健康。

二、學(xué)習(xí)年限

全日制碩士研究生學(xué)習(xí)年限一般為3年，包括課程學(xué)習(xí)科學(xué)研究撰寫學(xué)位論文及實踐教育(指社會實踐，教學(xué)實踐和公益勞動)。其中課程學(xué)習(xí)時間為1～1、5年，其余為科學(xué)研究撰寫論文和論文答辯時間，考慮到植物營養(yǎng)學(xué)科的特點，三年中至少最好有一個完整生長季節(jié)進行科學(xué)實驗。課程學(xué)習(xí)不得少于30個學(xué)分，社會實踐教學(xué)實踐和公益勞動等占3個學(xué)分。碩士生如要延長或縮短學(xué)習(xí)年限，由本人申請，經(jīng)導(dǎo)師學(xué)科院(系)審查同意，報校長批準(zhǔn)，但延長或縮短時間一般不超過1年。

緒論：自然地理實習(xí)是自然地理教學(xué)中十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是使學(xué)生在課程理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，通過對基本自然地理（地質(zhì)、地貌、土壤、植物、水文等）現(xiàn)象的野外實地考察和現(xiàn)場實踐獲得感性知識，并鞏固和加深對所學(xué)理論理解，獲得理論與實際相結(jié)合能力的必要手段。搞好實習(xí)工作對于提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，提高自然地理課程的教學(xué)水平具有重要意義。

地貌學(xué)

考察地點：新鋪地質(zhì)公園花江大峽谷北盤江大橋龍宮格凸河

考察時間：10月28日——31日

考察目的和要求：

1，通過實習(xí)，使學(xué)生初步了解安順主要地貌類型，基本特征及其分布規(guī)律，并分析其成因。了解地質(zhì)、水文、氣候、土壤與植被對地貌發(fā)育，地貌災(zāi)害與防治的影響。