摘要：文章闡述了數(shù)字化校園建設(shè)服務(wù)的重心與主要內(nèi)容，指出了數(shù)字化校園建設(shè)中的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，提出了數(shù)字化校園建設(shè)的策略及可持續(xù)發(fā)展的步驟。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園建設(shè)策略階段

1數(shù)字化校園建設(shè)服務(wù)重心與主要內(nèi)容

1．1數(shù)字化校園的概念

數(shù)字化校園的說(shuō)法來(lái)源于“數(shù)字地球”．它是一個(gè)全新的事物。人們對(duì)數(shù)字化校園給予了不同的詮釋，但目前還沒(méi)有比較權(quán)威的定義。一般認(rèn)為，數(shù)字化校園“是以數(shù)字化信息為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為依托，支持學(xué)校教學(xué)和管理信息流，實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸、應(yīng)用，使教學(xué)資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。”網(wǎng)絡(luò)化無(wú)疑是其最重要的特征。

1．2數(shù)字化校園服務(wù)重心

摘要：本文從加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)、狠抓設(shè)施應(yīng)用、實(shí)施課題帶動(dòng)、建立評(píng)價(jià)體系等方面介紹了**市數(shù)字化學(xué)校建設(shè)和應(yīng)用的一些做法和體會(huì)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化信息化校園網(wǎng)校校通網(wǎng)上教研視頻會(huì)議

**市共有8處鎮(zhèn)、街道，695個(gè)行政村，總?cè)丝?8萬(wàn)。現(xiàn)有各級(jí)各類學(xué)校117處，在校生73319人，教職工5385人。近幾年來(lái)，為貫徹落實(shí)全國(guó)教育信息化工作會(huì)議精神，推動(dòng)數(shù)字化校園建設(shè)工作的開(kāi)展，促進(jìn)教育信息化發(fā)展，按照“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施、逐步完善”的建設(shè)思路，采取得力措施，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用工作，取得了一定的成效。

一、提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好數(shù)字化學(xué)校建設(shè)工作的緊迫感

在新世紀(jì)，以網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，在社會(huì)許多領(lǐng)域中正在引發(fā)各種深層變革，從而加速了人類邁向信息社會(huì)的步伐，也引起了教育領(lǐng)域的深刻變革，建設(shè)數(shù)字化教育，促進(jìn)教育的科學(xué)、均衡發(fā)展成為人們普遍關(guān)注的問(wèn)題。

1．發(fā)展數(shù)字化教育具有現(xiàn)實(shí)迫切性

1服務(wù)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1．1設(shè)計(jì)目標(biāo)面向服務(wù)，本質(zhì)就是以服務(wù)協(xié)同為中心，組織好各種服務(wù)間的工作。從數(shù)字化校園管理應(yīng)用軟件系統(tǒng)項(xiàng)目特點(diǎn)來(lái)看，教務(wù)管理、學(xué)籍管理、教學(xué)資源管理、招生熱線管理、數(shù)字化圖書(shū)館等外部服務(wù)形式主要體現(xiàn)為Web服務(wù)，HTTPServlet服務(wù)，CORBA服務(wù)、Tuxedo服務(wù)、數(shù)據(jù)庫(kù)表接口和存儲(chǔ)過(guò)程接口等。服務(wù)控制系統(tǒng)需要將這些服務(wù)通過(guò)適配器集成到服務(wù)運(yùn)行構(gòu)件中，并提供統(tǒng)一的服務(wù)接口供外部調(diào)用，通過(guò)不斷豐富其應(yīng)用適配功能，不斷開(kāi)發(fā)新的面向典型應(yīng)用的組建標(biāo)準(zhǔn)，使得用戶通過(guò)簡(jiǎn)單的配置就可以將已有的各種應(yīng)用遺留系統(tǒng)和新開(kāi)發(fā)的應(yīng)用系統(tǒng)集成到服務(wù)控制系統(tǒng)上來(lái)。該服務(wù)控制系統(tǒng)支持服務(wù)交互功能，提供消息傳遞功能，并以事件基礎(chǔ)架構(gòu)來(lái)支持這些功能。還提供合適的服務(wù)級(jí)別和可管理性，支持在異構(gòu)環(huán)境中的組合應(yīng)用。依據(jù)SOA原則，需要使用與實(shí)現(xiàn)無(wú)關(guān)的接口，被調(diào)用的服務(wù)位置對(duì)于調(diào)用者應(yīng)該是透明的，需要支持可互操作性的通信協(xié)議，同時(shí)可以進(jìn)行相對(duì)粗粒度的、支持重用封裝的服務(wù)定義，可以作為分布式的異構(gòu)基礎(chǔ)架構(gòu)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。在框架模型中，構(gòu)件根據(jù)承擔(dān)責(zé)任角度分為功能構(gòu)件和連接構(gòu)件，業(yè)務(wù)過(guò)程的擴(kuò)展體現(xiàn)在連接構(gòu)件中，同時(shí)連接構(gòu)件負(fù)責(zé)功能構(gòu)件之間的交互，服務(wù)控制系統(tǒng)就起到了連接構(gòu)件的作用。在系統(tǒng)中被集成的對(duì)象明確被定義為服務(wù)，而不是傳統(tǒng)EAI中各種各樣的中間件系統(tǒng)，明確強(qiáng)調(diào)消息處理在集成過(guò)程中的核心作用，而且事件驅(qū)動(dòng)成為重要特征］。

1．2系統(tǒng)架構(gòu)對(duì)應(yīng)于SCA的概念，服務(wù)控制系統(tǒng)主要發(fā)揮服務(wù)注冊(cè)中心以及服務(wù)通道的作用，按主要功能分為4部分，

1．2．1服務(wù)配置管理服務(wù)配置管理主要實(shí)現(xiàn)將開(kāi)發(fā)好的應(yīng)用服務(wù)注冊(cè)在系統(tǒng)可引用的配置文件中。服務(wù)配置使用XML來(lái)描述服務(wù)的引用位置，這保證了軟件系統(tǒng)在運(yùn)行過(guò)程支持在線演化，即意味著軟件在運(yùn)行期間隨著配置參數(shù)改變則各個(gè)服務(wù)能被方便地增加、刪除。服務(wù)配置，包括服務(wù)的聲明、輸入／輸出端定義和服務(wù)這程序的位置。

1．2．2服務(wù)安全管理數(shù)字化校園管理的應(yīng)用軟件，很多對(duì)應(yīng)用的訪問(wèn)是要進(jìn)行安全控制的。針對(duì)這一普遍需求，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)了服務(wù)安全管理功能。服務(wù)安全管理主要是實(shí)現(xiàn)安全配置，分布在各處的服務(wù)經(jīng)常被遠(yuǎn)程調(diào)用，服務(wù)組件本身必須實(shí)現(xiàn)安全設(shè)計(jì)來(lái)完成服務(wù)調(diào)用者驗(yàn)證等工作。本系統(tǒng)采用的安全策略是應(yīng)用SpringSecurity對(duì)服務(wù)訪問(wèn)進(jìn)行控制。數(shù)字化校園管理許多應(yīng)用服務(wù)需要針對(duì)服務(wù)本身的動(dòng)態(tài)特征提出訪問(wèn)控制要求，即需要對(duì)用戶的各類角色設(shè)置權(quán)限。因此，安全配置設(shè)計(jì)采用Spring框架下的SpringSecurity相關(guān)組件作為安全管理組件，服務(wù)數(shù)據(jù)交換的Mule系統(tǒng)也使用SpringSecurity。通過(guò)安全管理，可以在HTTP的輸入端（inbound）對(duì)用戶進(jìn)行認(rèn)證，配置組件的訪問(wèn)權(quán)限。SpringSecurity是通過(guò)ServletFileter的方式嵌入整個(gè)Web應(yīng)用，可以進(jìn)行用戶認(rèn)證和權(quán)限控制的管理，從而提供一種統(tǒng)一的跨應(yīng)用系統(tǒng)的安全管理。當(dāng)用戶訪問(wèn)資源的時(shí)候，就會(huì)被相關(guān)的過(guò)濾器所攔截，進(jìn)行用戶認(rèn)證和權(quán)限判斷。在具體設(shè)計(jì)中通過(guò)配置安全元素、配置組件訪問(wèn)權(quán)限以及通過(guò)攔截器阻擋非法訪問(wèn)來(lái)實(shí)現(xiàn)服務(wù)的安全訪問(wèn)。同時(shí)，結(jié)合最常用的WebService方法，配置了CXF。

1．2．3服務(wù)監(jiān)控服務(wù)監(jiān)控用于確定監(jiān)控類型和被監(jiān)控的服務(wù)執(zhí)行過(guò)程數(shù)據(jù)內(nèi)容，通過(guò)圖形界面完成服務(wù)運(yùn)行過(guò)程的監(jiān)控瀏覽，主要實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)事件監(jiān)控和歷史事件查詢。本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)了一個(gè)管理控制器實(shí)現(xiàn)對(duì)服務(wù)構(gòu)件運(yùn)行過(guò)程的監(jiān)控，通過(guò)管理控制臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)服務(wù)注冊(cè)、服務(wù)調(diào)用身份登記、服務(wù)過(guò)程的監(jiān)控等，實(shí)現(xiàn)服務(wù)注冊(cè)、服務(wù)調(diào)用身份的增刪改查，以及上述安全設(shè)計(jì)。定制輪巡周期實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)注冊(cè)的服務(wù)構(gòu)件是否可達(dá)。監(jiān)控服務(wù)構(gòu)件運(yùn)行過(guò)程信息，即將存于運(yùn)行日志庫(kù)的監(jiān)控信息通過(guò)界面展示，對(duì)于異常信息進(jìn)行提示。在服務(wù)運(yùn)行過(guò)程實(shí)現(xiàn)便捷的可視化監(jiān)控，既是了解服務(wù)是否穩(wěn)定運(yùn)行的需要也是前期調(diào)試服務(wù)的必須。本監(jiān)控設(shè)計(jì)包括2部分，即如何將必要的監(jiān)控事件入庫(kù)保存和如何顯示這些監(jiān)控信息。前者又主要包括2類監(jiān)控事件；一是服務(wù)系統(tǒng)的運(yùn)行情況，如服務(wù)是否被成功調(diào)用；二是服務(wù)組件本身執(zhí)行過(guò)程的日志。對(duì)于監(jiān)控信息的顯示設(shè)計(jì)，考慮到實(shí)時(shí)信息數(shù)量可能會(huì)很多，因此設(shè)計(jì)了“事件讀取狀態(tài)”（點(diǎn)擊記錄讀取信息內(nèi)容后該記錄被標(biāo)記為讀取）方便監(jiān)控者從大量信息中關(guān)注新出現(xiàn)記錄。

1成立學(xué)生護(hù)校隊(duì)，讓學(xué)生參與維護(hù)

校園穩(wěn)定學(xué)校保衛(wèi)處擔(dān)負(fù)著校內(nèi)公共財(cái)物和人員安全保衛(wèi)的職責(zé)。現(xiàn)保衛(wèi)處配備專職人員4名，下設(shè)自主招聘的保安隊(duì)有隊(duì)員21名，每天24小時(shí)對(duì)校園兩個(gè)大門值守、監(jiān)控室值班和校園內(nèi)治安巡邏。人員三班一倒每班只有7人，門衛(wèi)、監(jiān)控室都是固定人員。幾千萬(wàn)教學(xué)設(shè)備是重點(diǎn)守護(hù)對(duì)象，而學(xué)生人數(shù)集中的食堂、宿舍、晚自習(xí)教室往往成為安全防范的薄弱點(diǎn)，也就成為學(xué)生打群架、偷竊易發(fā)地，這些地點(diǎn)都要派保安設(shè)防人員明顯排不過(guò)來(lái)，硬性抽調(diào)人員過(guò)來(lái)，會(huì)造成顧此失彼現(xiàn)象。保衛(wèi)處大膽嘗試，在學(xué)生中選拔一些品行優(yōu)良的男同學(xué)組建學(xué)生護(hù)校隊(duì)，參與晚間校內(nèi)安全巡邏。每天晚上由一名保安帶3名護(hù)校隊(duì)員組成若干個(gè)巡邏小組在校內(nèi)重點(diǎn)地方進(jìn)行定點(diǎn)巡視，如：晚自習(xí)時(shí)就在教學(xué)樓周邊，學(xué)生就餐時(shí)就在食堂周邊，學(xué)生回宿舍時(shí)就在宿舍周邊，學(xué)生在操場(chǎng)活動(dòng)就在場(chǎng)地周邊，總之隨著學(xué)生群游動(dòng)。如此盯人戰(zhàn)術(shù)大大降低了學(xué)生校內(nèi)違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，即使發(fā)生了一些事件，也在第一時(shí)間被制止，防止了事件的擴(kuò)大化。對(duì)犯小錯(cuò)的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)批評(píng)教育；當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不正常地聚集在一起時(shí)，巡邏小組就會(huì)立刻趕過(guò)去將人群疏散，化解了不少一觸即發(fā)的沖突；當(dāng)出現(xiàn)嚴(yán)重事件時(shí)巡邏小組第一時(shí)間通知當(dāng)天領(lǐng)導(dǎo)干部值班組趕至現(xiàn)場(chǎng)聯(lián)合處置，實(shí)踐效果很好，維護(hù)了校園安寧。

2組建數(shù)字化學(xué)生信息員網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)化解

各種未遂事件我們常講防患于未然，對(duì)事故的事先防范至關(guān)重要。剛遷入新校時(shí)我們發(fā)現(xiàn)多起打群架發(fā)生前我們職能部門毫不知曉，事后處理起來(lái)困難也很大，分析案件我們得到結(jié)論這主要是不能及時(shí)掌握有關(guān)信息。經(jīng)過(guò)總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)，每次學(xué)生在醞釀策劃打群架之前都會(huì)先有一番串聯(lián)活動(dòng)，這期間必有信息外漏。抓住這一特點(diǎn)，保衛(wèi)處在校園內(nèi)組建了一個(gè)學(xué)生信息員網(wǎng)絡(luò)，從每班推薦選拔1名有覺(jué)悟的同學(xué)擔(dān)任信息員，每棟教學(xué)樓又推薦出1名組長(zhǎng)。這支100多人的信息員隊(duì)伍由保衛(wèi)處進(jìn)行組織管理，定期開(kāi)展活動(dòng)，期未進(jìn)行內(nèi)部總結(jié)表彰。自網(wǎng)絡(luò)建立以來(lái)，不斷有信息傳到保衛(wèi)處，保安及時(shí)出擊制止了許多起重大未遂事件的發(fā)生，化解了許多同學(xué)間的積冤。至今我校未發(fā)生一次重大校園治安事件，為師生營(yíng)造了一個(gè)平安校園環(huán)境。每年學(xué)校在仙林大學(xué)城派出所統(tǒng)計(jì)公布的全部校園治安事件中僅占案件的1%左右，校內(nèi)師生安全感滿意度年年在90%以上。

3建立數(shù)字化學(xué)生公寓自管站

培養(yǎng)學(xué)生“三自”能力學(xué)生公寓管理是學(xué)校剛遷入大學(xué)城比較頭痛的一項(xiàng)工作，學(xué)校公寓雖然引入了社會(huì)上物業(yè)管理公司進(jìn)行管理，但效果不很理想。分析原因：一是這些物業(yè)管理公司沒(méi)有管理技校學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，他們選派的管理員管不住我們這樣的技校學(xué)生；二是利潤(rùn)最大化是這些公司所追求的目標(biāo)，在管理成本上也不舍得投入，該配人的地方不按要求配，短斤少兩，以此法來(lái)減少成本支出，管理效果自然因人員不到位、不熟練而效果不好。但對(duì)學(xué)生而言我們應(yīng)給他們提供一個(gè)良好的生活環(huán)境，因此，學(xué)校決定在引入社會(huì)化管理的同時(shí)繼續(xù)參與到相應(yīng)管理之中，提供人財(cái)物支持。校學(xué)工處牽頭成立了學(xué)生宿舍自管隊(duì)伍，每室選出室長(zhǎng)，每層樓設(shè)有層長(zhǎng)，每棟樓設(shè)有樓長(zhǎng)，這批“學(xué)生頭”由學(xué)校派住的宿舍監(jiān)管員負(fù)責(zé)管理，協(xié)助物管進(jìn)行每天查房、衛(wèi)生檢查、宿舍證件查驗(yàn)、蹲點(diǎn)守候翻墻進(jìn)出、夜不歸宿學(xué)生和協(xié)助處理違紀(jì)者等工作。學(xué)生自管隊(duì)在維護(hù)學(xué)生宿舍的秩序和管理方面發(fā)揮了很好作用，解決了因物業(yè)管理人員不足所帶來(lái)的管理問(wèn)題，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生“三自”能力即自我管理、自我教育、自我服務(wù)的培養(yǎng)目標(biāo)。

摘要：本文給出了人文校園和數(shù)字校園的定義，提出人文校園與數(shù)字校園應(yīng)該也必然是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的兩個(gè)要旨，是受教育者在當(dāng)今科技社會(huì)條件下應(yīng)該享有的教育環(huán)境。全文對(duì)怎樣建設(shè)人文校園和數(shù)字校園以及兩者之間的關(guān)系等問(wèn)題進(jìn)行了較為詳盡的闡述。

一、我們需要什么樣的教育環(huán)境

上下五千年的中華文化給我們留下了刺股懸梁、穿壁引光、積雪囊螢、燃糠自照等勤奮好學(xué)的故事。這些故事在教育青少年好學(xué)上進(jìn)的同時(shí)也表明了古代讀書(shū)條件的艱苦。然而現(xiàn)代人類的物質(zhì)生活條件已經(jīng)與古代有了太多本質(zhì)意義上的區(qū)別。近一百年來(lái)的信息量已經(jīng)占了全人類歷史總信息量的90％以上，代表著人類歷史進(jìn)程中帶有突破性改變的重大事件均發(fā)生在近代。顯然，單純艱苦的學(xué)習(xí)條件已經(jīng)不適合時(shí)代的發(fā)展和現(xiàn)代教育的需求。那么，我們究竟應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造一個(gè)什么樣的教育環(huán)境呢？

（一）現(xiàn)代校園呼喚人文環(huán)境

1、促進(jìn)人的發(fā)展是基礎(chǔ)教育永恒的主題

人的全面發(fā)展思想在馬克思主義理論中占有極其重要的地位。馬克思從唯物史觀的基本原理出發(fā)，認(rèn)為人類社會(huì)歷史是一個(gè)從低級(jí)文明向高級(jí)文明發(fā)展的客觀過(guò)程，他認(rèn)為人的自由而全面發(fā)展是人類解放的理想目標(biāo)，未來(lái)的理想社會(huì)即是“以每個(gè)人的自由而全面的發(fā)展為基本原則的社會(huì)形式”。、鄧小平結(jié)合中國(guó)社會(huì)主義革命和建設(shè)的實(shí)踐進(jìn)一步闡述了實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要性和具體標(biāo)準(zhǔn)及途徑。經(jīng)過(guò)幾十年的實(shí)踐，在我國(guó)已經(jīng)形成了“三個(gè)面向”、“五育”、“四有”的教育方針，而促進(jìn)人的發(fā)展是基礎(chǔ)教育永恒的主題。