一、幼兒體育啟蒙教育的概念及意義：

1、概念：幼兒體育啟蒙的教育，即是在人發展處于幼兒期時，運用體育的手段，進行啟發、傳授的早期教育，人處在幼兒期時，由于年齡特征、性格特點決定，幼兒對體育活動非常愛好。并在這些活動中，幼兒的學習積極性、注意力記憶相對較高，有利于進行啟蒙教育，但在教育過程中要特別注意幼兒的身心發展特點及科學的教育理論、教育方法。

2、意義：在幼兒期，對幼兒進行體育啟蒙教育，可有效的促進孩子學語、走路、認字及活動能力的提高，為以后童年，少年期學習生活奠定基礎，并符合終身教育、終身體育、素質教育的思想，對孩子的心理、生理發展具有積極的促進作用。對孩子進行體育啟蒙教育，還可完整教育體系，建立新的幼兒教育理念，促進教育科學飛速發展。

二、幼兒期生理、心理學特點：

1、幼兒的生理特點：幼兒期，人處于初步的發育階段：骨骼細小，硬度差，容易變形，肌肉體積小，收縮力弱，心臟心腔小，心肌薄，心肌收縮力小，心跳快，肺組織的彈力纖維少，肺活量小，呼吸弱，神經系統易興奮，注意不集中。因此，而決定幼兒不宜進行過大壓力的負重練習，也不能進行大強度過長時間的大強度訓練，即決定了幼兒期體育活動具有特殊性與選擇性的特點，采用科學適當的體育方法進行教育。

2、心理特點：依據人心理發展規律及心理年齡特征，即決定幼兒期是以具體的形象思維為特征，但思維能力較差，發育不成熟，感知、記憶、想象、思維、言語能力都相對較低，社會性較差，興趣愛好、特長表現不明顯，意志不堅定，對問題的判斷能力差，應變能力弱，情緒、個性、性格都有待于后天的培養，但喜歡玩耍、游戲、好動。另外，適宜的環境對幼兒發展具有一定的促進作用，體育啟蒙教育便是適合幼兒心理特征，且能設置適宜的教育環境，起到積極的教育作用。

編者按：本文主要從幼兒園數學教育含義；把要教授的知識編成小故事；請幼兒擔任故事中某個角色；幼兒擔任的角色有操作機會；幫助故事中的角色,幾個方面對幼兒數學啟蒙教育分析進行講述。其中，主要包括：幼兒園數學教育是通過直觀教具，使幼兒從具體材料和游戲活動中進行抽象，由外部的感知活動內化為內部的思維活動，并用語言促進思維，培養幼兒對數學的興趣的教學活動、故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，通過故事教學，能增長幼兒知識，發展智力。孩子都愛聽故事，尤其是在聽故事的同時，如果老師邊講邊出示故事中的事物，那幼兒的興趣就更濃了、幼兒不僅愛聽故事，而且更喜歡參與到故事中去、心理學上說：當無意記憶的材料成為活動對象時，記憶的效果就會提高。因此在活動中應多為幼兒提供操作機會，讓幼兒盡可能的多動手操作、具體材料請詳見：

摘要：幼兒數學啟蒙教育決不能單純教知識，而必須寓教于樂，在幼兒感興趣的游戲或活動中滲透粗淺的數學知識，讓幼兒在感知知識時或得滿足感。只有當幼兒對某一學習產生了濃厚興趣后，他們才會全神貫注地參加進去，并充分發揮自己的主觀能動性，接受知識。

關鍵詞：幼兒數學啟蒙教育

幼兒數學啟蒙中首要解決的問題是要引起幼兒學習數學的興趣。興趣是一種認知傾向，屬個性特征。興趣是最好的老師，是幼兒學習的動力。興趣可以激發兒童的求知欲，調動幼兒學習的積極性。那么，如何提高幼兒的興趣，使其能集中注意力，積極、主動地學習，從而取得較好的教學效果呢？教師首先應該明確：幼兒數學啟蒙教育決不能單純教知識，而必須寓教于樂，在幼兒感興趣的游戲或活動中滲透粗淺的數學知識，讓幼兒在感知知識時或得滿足感。只有當幼兒對某一學習產生了濃厚興趣后，他們才會全神貫注地參加進去，并充分發揮自己的主觀能動性，接受知識。在平常與孩子的接觸中，我發現幼兒都很喜歡聽故事。抓住孩子的這一特點，在設計數學教學活動時，我嘗試采用了以下一些教學方法。

一、幼兒園數學教育含義

幼兒園數學教育是通過直觀教具，使幼兒從具體材料和游戲活動中進行抽象，由外部的感知活動內化為內部的思維活動，并用語言促進思維，培養幼兒對數學的興趣的教學活動。數學高度的抽象性、嚴密的邏輯性，決定了幼兒園數學教育對幼兒發展的重要作用。

【摘要】幼兒數學啟蒙教育決不能單純教知識，而必須寓教于樂，在幼兒感興趣的游戲或活動中滲透粗淺的數學知識，讓幼兒在感知知識時或得滿足感。只有當幼兒對某一學習產生了濃厚興趣后，他們才會全神貫注地參加進去，并充分發揮自己的主觀能動性，接受知識。

【關鍵詞】幼兒數學啟蒙教育

幼兒數學啟蒙中首要解決的問題是要引起幼兒學習數學的興趣。興趣是一種認知傾向，屬個性特征。興趣是最好的老師，是幼兒學習的動力。興趣可以激發兒童的求知欲，調動幼兒學習的積極性。那么，如何提高幼兒的興趣，使其能集中注意力，積極、主動地學習，從而取得較好的教學效果呢？教師首先應該明確：幼兒數學啟蒙教育決不能單純教知識，而必須寓教于樂，在幼兒感興趣的游戲或活動中滲透粗淺的數學知識，讓幼兒在感知知識時或得滿足感。只有當幼兒對某一學習產生了濃厚興趣后，他們才會全神貫注地參加進去，并充分發揮自己的主觀能動性，接受知識。在平常與孩子的接觸中，我發現幼兒都很喜歡聽故事。抓住孩子的這一特點，在設計數學教學活動時，我嘗試采用了以下一些教學方法。

一、幼兒園數學教育含義

幼兒園數學教育是通過直觀教具，使幼兒從具體材料和游戲活動中進行抽象，由外部的感知活動內化為內部的思維活動，并用語言促進思維，培養幼兒對數學的興趣的教學活動。數學高度的抽象性、嚴密的邏輯性，決定了幼兒園數學教育對幼兒發展的重要作用。

幼兒數學教育是指幼兒在教師或成人的指導下（直接指導或間接影響），通過他們自身的活動，對客觀世界的數量關系以及空間關系（包括數、量、形、時、空等幾方面）進行感知、觀察、操作、發現并主動探索的過程，是幼兒發展思維能力的過程。

【摘要】小學是低齡學童學習英語的啟蒙教育階段，也是孩子們聽說讀寫能力發展的黃金時期，如何在課堂中營造良好的學習氛圍，培養學生對課程的興趣和熱情，這對于小學英語的教學質量和學生未來的發展至關重要，本文從師生互動、情景式教學、增加課堂的游戲活動環節等方面闡述如何營造良好的小學英語課堂氛圍。

【關鍵詞】文化教育；教學形式；游戲教學；小學英語課堂

小學是低齡學童學習英語的啟蒙教育階段，也是孩子們聽說讀寫能力發展的黃金時期，如何在課堂中營造良好的學習氛圍，培養學生對課程的興趣和熱情，這對于小學英語的教學質量和學生未來的發展至關重要，本文從師生互動、情景式教學、增加課堂的游戲活動環節等方面闡述如何營造良好的小學英語課堂氛圍。小學生活潑好動，求新求異的愿望強烈，在實際教學中我們既要通過行為規范和制度來約束學生的行為和思想，但是如何因勢利導，將孩子們的表現欲和求知欲充分調動和“利用”起來，這就需要我們在實際教學中形式更加多元化，來充分營造良好課堂氛圍。

一、 善用音樂和肢體，增強師生互動

授課途中，因為小學生注意力普遍較難集中，師生的互動則有利于讓沉悶、機械的課堂更加充滿生機和活力，讓學生注意力更加集中，整體課程效果也會更為理想。熱愛音樂和圖像是孩子們的天性，在英語課堂中，充分的插入音樂元素來輔助教學，很容易讓學生記憶和接受新的單詞，能更愉快地學習英語，比如在圣誕節，我們可以通過播放英文圣誕歌曲，讓孩子們在歡快的節奏中，學習Christmas的發音和拼寫，同時通過多媒體播放一些實際生活中的場景動畫，也能幫助孩子們更好理解對話中的內容，以此鞏固知識，增加趣味，無形中活躍了課堂氛圍。同時教師作為課堂的中心，我們的一舉一動都會受到學生的充分注意，所以老師也要依賴充足的肢體語言來促進教學，在語言和臉部表情上要更加生動，身體和手臂通過適度的動作，加上抑揚頓挫、詼諧幽默的語言腔調，以此營造一個和諧寬松的學習氛圍，讓孩子們帶著輕松愉悅的心情和教師一起上課。像在講toothache這個牙疼單詞的時候，教師可以做出一個牙疼的表情，發出一些痛苦的聲音，這便能更直觀的讓學生記憶這個單詞，調動起學生的學習情感。而值得注意的是，教師與學生之間也要通過眼神來加強交流，給學生投去贊許的目光和肯定的眼神，都能引起師生之間的共鳴，激勵起學生的學習興趣。

二、加強情景式教學，合理“利用”學生表現欲

摘要：積極將民間童謠運用于幼兒園教育教學中，能培養幼兒的邏輯思維能力，增強幼兒的語言表達能力，培養幼兒的想象力與創造力，培養幼兒的良好行為習慣。

關鍵詞：民間童謠；幼兒園教育；能力培養；作用

民間童謠是民族思想與情感內容的一種體現形式，它包含著所在區域內人們生活的豐富文化特點與自然特點。民間童謠內容的豐富性為其教育價值的實現提供了前提條件。民間童謠語言通俗，多采用疊詞疊韻，節奏感豐富，便于幼兒學習和傳唱。其富含豐富的本土特色和生活氣息，便于幼兒接受學習。把民間童謠作為幼兒園教育教學的一項內容，可以充分發揮民間童謠在幼兒教育中的積極作用，促進幼兒園教育的發展。民間童謠語言簡單且通俗易懂，節奏歡快活躍，符合幼兒的語言理解特點和心理特點，且民間童謠的娛樂性與游戲性對兒童具有強大的吸引力。積極將民間童謠應用于幼兒園教育，能有效提高幼兒的語言學習效率，對其表達能力和邏輯思維能力均大有裨益。另外，優秀民間童謠蘊含著豐富的文化精神內涵，在其引導下，兒童容易形成良好的生活習慣，道德情操也能得到良好培養。

一、培養幼兒的邏輯思維能力

幼兒園時期是兒童智力與邏輯思維能力發展的重要時期。此時，對幼兒展開有效教育教學，對于其邏輯思維能力的培養具有顯著作用。多數童謠的結構完整，蘊含著豐富的語言知識，能促進兒童邏輯思維能力的培養和開發，能幫助學生理解語言學習中較為抽象的知識。將民間童謠引入教學，能簡化語言知識的學習，對開發幼兒的智力有很大幫助。比如“一二三四五六七，七六五四三二一。七個阿姨來摘果，七只籃子手中提。七種果子擺七樣：蘋果、桃兒、石榴，柿子、李子、栗子、梨。”這首童謠采用數字的形式，便于兒童理解數字的排列順序，并認識幾種常見的水果，豐富兒童的語言知識。同時，通過正序與倒序排列的數字，培養幼兒的邏輯思維能力。

二、增強幼兒的語言表達能力