一、“雙班主任”協作管理模式及其優勢

“雙班主任”管理模式是順應新時期煤礦安全培訓發展需要，實施個性化、人性化培訓手段的一項重要舉措。具體說來，“雙班主任”管理模式就是由省安全生產監督管理局派員全程參與培訓班的日常管理，擔任委派班主任，并和具體培訓單位的專職班主任共同進行協作管理。即一個培訓班里設置兩位班主任：專職班主任負責日常培訓教學工作和安全資格證班里所需資料收集、審核工作；委派班主任負責培訓過程的學員考勤，學員餐飲監管、思想引導和教師授課情況反饋等工作。兩個班主任之間互有分工，各司其職，相互配合，相互協作，同時又互相制約，形成合力，在培訓期間共同完成對班級的管理，提高培訓質量，確保培訓任務順利完成。“雙班主任”協作管理模式相對于傳統的單一班主任管理模式，有著巨大的優勢，主要表現在：

（一）“雙班主任”可以全方位服務安全培訓教育工作，更好地為學員服務

設置“雙班主任”協作工作的目的是為學員服務，為了學員培訓工作的順利進行，他們目標是一樣的只是途徑不同而已。

（二）“雙班主任”在管理上相互協作、支持和配合

“雙班主任”明確職責，各司其職，具體培訓單位的專職班主任以班級為單位進行宏觀的協調管理，省安監局委派的班主任以每個學員為單位，與其深入溝通、交流，引導學員順利完成培訓學習。

2014年我縣教育工作，將緊緊圍繞全縣“大發展、富”二次創業的總體思路和內涵，全力實施教育改革，盯緊“三雙”戰略目標，推動教育跨越發展。

（一）名校長培樹工程

對全縣校長進行綜合性量化考核，以“安全、質量、財務、人事”四項工作為基礎，加強對校長在教學管理、師能提升、新課堂構建、黨風廉政等方面的綜合考核，切實培樹一批作風過硬、業務精湛、成績突出的校長，使其躋身全市乃至全省的名校長行列。同時，對在校長綜合性量化考核實行跟蹤追責，真正實行能者上、庸者讓的校長工作管理機制。

（二）名教師培樹工程

采取五項措施抓好“名教師”培樹工作，為教師成長成才搭建平臺：

⑴繼續實施教師業務知識考試，考試成績在《今日》公開，并對考試不合格者不予評優評先；

一、指導思想

以《*縣教育局2009年職業教育和成人教育工作意見》為指導，圍繞服務鎮域經濟發展這一目標，以項目培訓為重點，主動深入社區、農村、企業，努力構建社區教育有效模式，扎實開展農村勞動力素質培訓工作，不斷滿足廣大群眾終身學習的需求。

二、工作要點

（一）以項目培訓為重點進一步拓展教育培訓工作

1、繼續抓好農村勞動力素質培訓工作。2009年，鎮成校要圍繞鎮域經濟發展的目標，依托職成教中心，在開展調研的基礎上，繼續抓好農村勞動力素質培訓工作，重點做好五類項目培訓工作。

首先，做好初中畢業生后備勞動力培訓工作。根據縣教育局有關文件精神，總結2008年度后備勞動力培訓工作的經驗，及早準備，規范操作，加強全鎮后備勞動力培訓工作的力度，著力提高學員的職業意識和職業技能，增強學員的就業和創業的能力，為現代新農村建設服務。本年度，計劃舉辦后備勞動力培訓班1個。其次，積極開展城鄉成年居民“雙證制”教育培訓工作。要積極開展調研，確定“雙證制”教育培訓的對象，完成“雙證制”教育培訓的對象的任務，提高我鎮城鄉居民文化水平和就業能力。再次，繼續做好務工農民崗位技能培訓工作。圍繞企業需求，依托鎮工辦，加強與相關企業聯系，做好培訓的宣傳、發動和組織工作。本年度，計劃舉辦外來務工人員技能培訓、職工崗位技能培訓5期。四是繼續做好失地農民培訓工作。年初，做好調查摸底工作，分析方法和對策，加強聯系和宣傳，依托各行政村，組織開展失地農民技能培訓班。五是繼續做好農業專業技能培訓。聯合鎮農技站、科協，抓好綠證(農函大)培訓工作。本年度，計劃舉辦綠證（農函大）培訓班2個。要依托農業合作社開展農業實用技能培訓。同時，要加強研究和探索，推出有開創性的培訓項目。

一、指導思想

以《*縣教育局2009年職業教育和成人教育工作意見》為指導，圍繞服務鎮域經濟發展這一目標，以項目培訓為重點，主動深入社區、農村、企業，努力構建社區教育有效模式，扎實開展農村勞動力素質培訓工作，不斷滿足廣大群眾終身學習的需求。

二、工作要點

（一）以項目培訓為重點進一步拓展教育培訓工作

1、繼續抓好農村勞動力素質培訓工作。2009年，鎮成校要圍繞鎮域經濟發展的目標，依托職成教中心，在開展調研的基礎上，繼續抓好農村勞動力素質培訓工作，重點做好五類項目培訓工作。

首先，做好初中畢業生后備勞動力培訓工作。根據縣教育局有關文件精神，總結20*年度后備勞動力培訓工作的經驗，及早準備，規范操作，加強全鎮后備勞動力培訓工作的力度，著力提高學員的職業意識和職業技能，增強學員的就業和創業的能力，為現代新農村建設服務。本年度，計劃舉辦后備勞動力培訓班1個。其次，積極開展城鄉成年居民“雙證制”教育培訓工作。要積極開展調研，確定“雙證制”教育培訓的對象，完成“雙證制”教育培訓的對象的任務，提高我鎮城鄉居民文化水平和就業能力。再次，繼續做好務工農民崗位技能培訓工作。圍繞企業需求，依托鎮工辦，加強與相關企業聯系，做好培訓的宣傳、發動和組織工作。本年度，計劃舉辦外來務工人員技能培訓、職工崗位技能培訓5期。四是繼續做好失地農民培訓工作。年初，做好調查摸底工作，分析方法和對策，加強聯系和宣傳，依托各行政村，組織開展失地農民技能培訓班。五是繼續做好農業專業技能培訓。聯合鎮農技站、科協，抓好綠證(農函大)培訓工作。本年度，計劃舉辦綠證（農函大）培訓班2個。要依托農業合作社開展農業實用技能培訓。同時，要加強研究和探索，推出有開創性的培訓項目。

摘要：

臨床實習階段是將理論與聯系相結合的重要階段，臨床護理教學質量的高低在一定程度上取決于臨床護理帶教教師教學能力的高低。因此，建設“雙師型”臨床護理帶教教師隊伍、提高臨床教師的教學能力，是保證教學質量的基礎。本文從“雙師型”臨床護理帶教教師的現狀，結合本院臨床實習帶教的實踐經驗，探討提升臨床護理帶教教師教學能力的新思路。

關鍵詞：

雙師型；臨床護理帶教；教師教學能力提升

0引言

臨床實習是護理教育的最后環節，是護生理論聯系實際、提高護理技能和形成護理專業態度的重要階段；培養護生職業道德，確立人生信念，強化職業道德，適應護士角色，德、智、體、美全面發展；也是培養護生掌握基礎醫學和護理的基本知識、基本理論和基本技能，具備對常見病、多發病的護理能力和對危、急、重癥病人的應急處理能力和配合搶救的能力，具有良好的思想品德、職業道德、法律意識和醫護人文素養，具有實事求是的科學態度，嚴謹認真的工作作風，以高度的責任感和同情心全心全意為人民健康服務，獲得全面發展的社會化的關鍵時期，更是護生職業發展道路上的關鍵階段。臨床帶教教師的帶教能力直接關系到學生質量，進而影響護理教育的整體質量。因此，如何提高作為臨床教學活動主體的臨床護理帶教教師的教學能力，一直是臨床護理教育探討的問題。為滿足時代對護理人才的要求，建設一支“雙師型”教師隊伍是基礎和前提。