前言:在撰寫手繪課程總結的過程中,我們可以學習和借鑒他人的優秀作品,小編整理了5篇優秀范文,希望能夠為您的寫作提供參考和借鑒。
摘要:電腦繪圖在環境藝術設計中占據著重要的地位,但是電腦的發展永遠也取代不了手繪在設計創意過程中的作用。在環境藝術設計中的手繪課程的教學,應該以準確的透視和比例為基礎,適當的材質表現和氣氛烘托來提升作品的品質。
關鍵詞:環境藝術設計;手繪激發;教學研究
在環境藝術實踐中,電腦設計表現的優勢是非常明顯的,尤其是質感的逼真表現,仿真程度的高度寫實,以及精準的透視和比例等,都是手繪技法無法比擬的。但是手繪技法有著電腦制作無法取代的地位和作用,尤其是在捕捉記錄設計思想的火花、進行方案創意的構思和推敲方面,均以其直觀、便捷的特性成為設計師常用的繪制表現手段。
一、淺析手繪技法在環境藝術設計專業中的表現
在環境設計的手繪教學中,扎實的美術繪畫功底會表現在手繪的技法中。因為要通過平面的繪制來表現出三維空間,所以形體的塑造能力,明暗、光影、主次及質感的表現,都對手繪能力有很高的要求。因為手繪的效果圖具有直觀地表現設計師的構思意圖的功能,它與一般的技術施工圖紙有很大的區別。設計師與建筑的使用者之間,需要通過手繪效果圖進行反復的溝通,才能設計出為客戶所接受和滿意的方案。手繪技法完全為設計工作而服務,只有設計師通過不斷的訓練,才能做到心手合一,將自己的思維通過手繪這一形式完美地表達出來,從而將美學滲透到環境設計中的不同角度。
二、環境藝術設計專業對學生進行手繪技法訓練的必要性
摘要:隨著經濟的快速發展,各行各業也受到了不同程度的帶動,設計行業也不例外,設計工作表達方式也因此發生了顯著的變化。自電腦軟件技術運用到設計行業以來,減輕了繁復的工作量,但也有不少設計師急功近利,減少了設計前期的推敲,大量復制模型,使得設計行業也投入了流水線作業當中,這會減緩設計行業的發展。藝術設計是一項綜合性很強的工作,而高職院校作為培養藝術設計人才的主要力量,應遵循教學傳統,注重培養學生的設計能力以及手繪表現能力,這樣不僅能夠做到促進設計行業的發展還有利于學生藝術設計能力的提高。
關鍵詞:高職院校;環境藝術設計專業;教學新模式
一、高職環境藝術設計專業手繪技能概述
手繪技能是繪畫的一種表現形式,具體做法是將設計內容通過手繪的方式將所描繪事物真實、形象地描述出來,通過手繪方式,設計師能夠將其設計意圖以及設計理念生動形象地展現出來。在實際的繪畫過程當中,手繪大致可以分為兩種形式,第一種是草圖式手繪,這種手繪方式能夠在某種程度上反映設計師的設計靈感以及表達意圖,并將設計師的設計方案快速地進行展現;第二種是效果式手繪,通過這樣的手繪形式,設計師能夠將其作品的最終設計效果展現出來,并可以加入設計師的設計主題與個性。作為藝術設計專業中環藝設計專業的學生,掌握手繪技能是十分有必要的,不僅能夠提高其設計素養,還能夠培養藝術設計表現技術,因此,手繪技能是將設計技能與藝術表現、工程技術結合為一體的具有綜合性的設計手段。
二、手繪技能對高職學生的意義和作用
手繪技能是高職院校藝術設計專業學生的必修課,這門課程對設計專業學生的設計能力的培養起到了一個促進的作用,不僅能夠培養其專業素養,還能夠加強對藝術的認知能力。長期以來,手繪技能作為藝術設計專業學生的必修課,一直都受到教學管理人員的重視,藝術設計專業的學生從素描繪畫開始學起,手繪技能則有助于表達其思想意識與思維能力,每一個設計師能夠將其設計想法與表達意圖清楚地傳遞出來,良好的手繪技能是功不可沒的,與此同時,手繪技能也是判斷每一個設計師設計能力強弱的主要依據。對于高職院校的藝術設計專業學生而言,手繪技能是培養其藝術設計愛好的一個良好的工具,與此同時,在學習掌握手繪技能之時,還能夠確立起未來藝術設計發展的大方向。
摘要:在當今社會飛速發展的狀態下,各行各業都在發生著翻天覆地的變化,人們對自己的生活水平的要求也逐漸提高,由原來的溫飽問題逐漸提高到小康水平。人們對自己的生活品質越來的越重視。住房問題也是一樣,怎樣提高現代人的居住空間的品質,這已經成為現代室內設計師一個新的挑戰。眾所周知手繪在設計行業的重要性,然而在室內設計中也不例外。一個優秀的設計師除了具備一定的軟件基礎外,手繪能力也需要具備。對于設計專業剛剛畢業的大學生來說,手繪也會成為未大學生未來應聘工作的敲門磚。
關鍵詞:手繪圖;室內設計
改革開放以來,電腦逐步普及,電腦制作的效果圖相比手繪效果圖而言更加逼真,越來越多的設計師放下了手中的鋼筆、彩鉛,卻拿起了鼠標和鍵盤。前些年甚至有一些國內外的設計師預言電腦制圖終將取代手繪圖,但經過時間驗證的結果是電腦制圖不可能取代手繪圖,只有二者相互結合才能為做好設計提供幫助。有些設計師偏愛電腦制圖,原因是客戶只看電腦制作出來的效果圖,這是不可取的。手繪可以瞬間把一些好的想法表達并記錄下來,可以提高設計師對空間的理解和對美的認識。這些都是電腦制圖所無法比擬的。由于室內設計是服務性的行業,這就決定了設計師的設計水平必須得到的客戶的認可,達到客戶要求的效果。當前國內義務教育已經普及,人們的文化和審美也逐步提高,客戶已經不在單純的觀看電腦制作的效果圖,而是注重設計理念,那么手繪正是表達設計理念最好的工具。事實上一些設計院校也把手繪納入了必修課,一些高端設計機構也轉而親睞手繪圖紙,手繪在設計界越來越受到設計師的重視。
一、手繪常用工具簡介
1)彩鉛表現。
手繪表現中彩鉛占據著非常重要的地位,由于攜帶方便顏色豐富倍受設計師喜愛。在手繪細節表現中,彩鉛處理畫面當中的燈光、天空、等需要顏色過渡的地方發揮了很大的作用,這是彩鉛的優勢所在,但由于彩鉛的顆粒感比較強,在使用彩鉛繪畫的時候要注意材質的把握。另外,由于彩鉛多次疊加后畫面會顯得發膩不通透,所以,彩鉛繪畫過程中下筆一定要準確、果斷。這樣才會達到所要的效果。
高職教育所要求的是“全面、協調、和諧、統籌、可持續發展”,在培養人才上要求的是“德育首位、能力本位、文化品位”,在辦學理念上要求是符合社會發展的需要,建立培養能夠適應工作崗位人才的現代化學校,同時,在學校發展上,要根據學校的實力、當地的經濟發展水平,不斷改變專業的方向,培養出生產、建設、管理、服務一線的應用型專門人才。但是當前裝飾藝術設計專業存在的問題制約了高職裝飾藝術設計專業的發展,比如教師力量不足,沒有雄厚的專業背景,高職學校的基礎設施比較差。[2]這些問題的存在,以至于高職裝飾藝術設計專業的發展沒有實現與社會發展需要的接軌。
高職裝飾藝術設計專業教學改革
我國高職裝飾藝術設計專業發展存在著比較嚴重的問題,但是該專業又是社會發展進步,提高人民生活質量所必須的,所以應當及時對該專業的教學進行改革,筆者認為應當從以下方面做起:
1對裝飾藝術設計專業課程體系的改進
根據權威機構的調查統計表明,在一個好的高職課程體系改革中,應當將學生在學習中所表現出的特點作為出發點,從在企業和公司中的崗位要求出發,對課程體系進行恰當的設計,可以嘗試采用以下方法:第一、從新定位人才培養模式和課程標準。在教學中,根據不同的企業崗位要求,制定出適合該崗位的人才培養方案,在課程體系設計上也要按照社會企業和公司崗位的需要進行新的課程標準設定,以職業素質為核心,設置了和職業崗位相適應的能力與教學模塊。通過學習情境建立了與職業能力、培養目標相適應的教學體系。第二、改變原來的課程要求。在課程設計上要明確區分基礎理論課程和專業課程,對于前者要根據實際情況需要為基本原則和前提,不能有不切實際的高要求;對于專業課程要以具有實用性為原則,更加符合企業和公司的崗位要求,針對性的進行教學模塊整合,區分必修課和選修課。第三、提高政治理論的教育與學習,每個人所具有的科學的世界觀、價值觀和人生觀,基本上就是在教育中依靠政治理論的指導下形成的,所以,在課程體系安排上,要注重政治理論教育,這樣有助于學生形成良好的職業素養。
2對高職裝飾藝術設計專業教學內容的改進
摘要:現如今,我國數字影視動畫藝術處于飛速發展的狀態,高校也積極順應時代的發展,開設動畫專業,在動畫專業的教學進程中,我們了解到影視動畫已經成為大多數動畫專業學生鐘愛的內容。將動畫理論與實踐的結合,藝術與技能相聯合的“動作設計”是動畫專業教學的核心課程之一。它能夠激發學生的潛能以及學習欲望。本文針對動畫專業的教學特點,分析提高動畫事業發展速度的因素,促進動畫教育改革的進程,旨在提升學生的綜合能力。
關鍵詞:動畫動作設計;教學方法;課程改革;探究
動畫作為繼建筑,繪畫,電視等以后的第十門藝術呈現在大眾面前,動畫專業是一門視聽藝術與手工技術相結合的綜合型藝術學科。它具有其他藝術門類不可取代的藝術屬性,它作為電影的另一種表現形式參與現代生活中來?!皠赢嫛痹谧值淅锉唤忉尀椤百x予生命”的意思,伴隨著動畫內容的不斷豐富,形式也逐漸走向多樣化,動畫的應用范疇也隨之擴大。動畫動作的設計所涵蓋的意義越來越重大。它具有技術和藝術的雙重性質。在動畫專業的教學中,教師應采取多種教學方法實施教學工作,在不斷的探究中豐富教學活動內容,對課程不斷的進行改革和深化。
一、動畫課程的教學現狀
從高校動畫專業的課程體系中我們對課程體系有了初步的了解,解決動畫角色運動的課程結構主要包括三門課程,即動畫人物的運動規律,人物的動作表演以及對動畫人物的動作設計。我們知道動畫影片中大部分時間都是在表現角色的動作,因此研究以及掌握與角色動作設計有關的基礎規律是重要的教學內容。我國目前的高校在開展動畫專業的課程中,強調在學生充分掌握角色客觀的基本運動規律以及動畫表演的基礎之上,積極實施對動作設計進行探討的教學環節。學生通過角色的動作行為,分析角色的性情特征,根據動作的特點深入探究該角色在心理上的變化特點。通過開展動畫動作設計課程,使學生對動畫的生產制作的工作流程有所認識和了解,使學生清楚原畫設計師的主要工作任務是依據劇本編排以及劇組導演的要求,在其他崗位設計人員的參與下,共同完成對動畫鏡頭里一切角色的動作設計工作,盡最大努力使每一個動畫角色的動作具有獨特的性質。通過問卷調查以及實際考察等多種渠道,對我國高校動畫專業角色動作設計的課程進行考察工作,深入的解讀該課程的教學方法,目前我國大多數高校開展角色動作設計課程時善于采取傳統的教學手段。采用木質的拷貝臺,以手繪的形式,利用鉛筆在標準的動畫紙上進行動作設計工作。課程教學中學生的手工能力得到鍛煉和培養,但是卻缺少各項知識之間的銜接環節,學生的綜合運用能力得不到培養,以致他們無法解決實際動畫項目的問題。
二、在教學改革中重新構建動作設計的教學內容