摘要：進入21世紀以來，依托海量數據、大規模計算，人工智能（AI）獲得了飛躍式發展，深度學習模型的提出更是直接驅動AI在圖像識別、語音識別、自然語言處理等方面取得了眾多技術突破。課題組概述了基于5G+AI環境下高職實訓教學智慧課堂的機遇，分析了高職智慧課堂建設的目標、內容等。教改實踐表明：利用高效傳輸技術和人工智能技術，5G和AI技術有效地融入了高職教育實訓課堂的建設，突破了實操教學的各種不便，打破時間和地域的限制，有助于學生實時、快速地掌握各種實操技能，解決了實訓教學中存在的諸多問題。

關鍵詞：5G+AI；實訓教學；智慧課堂

1高職智慧課堂建設的機遇

1）隨著“工匠精神”“大國工匠”理念地位的提升，國家越來越重視職業技術人才的培養。然而不同于傳統的理論知識課堂教學形式，實訓教學（技能操作類教學）的重要組成部分是老師技能動作的言傳身教和學生對操作的不斷練習、糾錯和熟練等。實訓教學由于學生觀摩空間有限，生生間/師生間技能操作與傳授造成了諸多教學不便，教師在示范和演示某一技能操作時，不是所有的同學都能同時很清楚和直觀地學習和掌握，老師難以同時觀察所有學生的練習動作，進行實時指導糾正，不利于學生實時、快速、生動地掌握各種技能知識。2）進入21世紀以來，依托海量數據、大規模計算，人工智能（AI）獲得了飛躍式發展，深度學習模型的提出，更是直接驅動AI在圖像識別、語音識別、自然語言處理等方面取得眾多技術突破。結合“5G”通信技術數據傳輸速率高達10Gbit/s、網絡延遲低于1ms和百萬級超大連接的特點，相對于4G，5G技術具有更強的關鍵性能力：傳輸峰值速率達到20Gbps、用戶體驗數據率達到100Mbps。5G+AI將實現教學場景大量、實時、生動易懂地展現，也給實訓教學（技能操作類教學）方式帶來了更多的可能性。3）在這種時代背景和學校實訓教學面臨的現實問題下，研究如何以音視頻技術和交互式技術應用為核心，以學生技能提升為中心的5G+AI智慧課堂整體解決方案（主要包含示范教學、仿真實操、教學數據分析、教學視頻比賽錄轉播、實訓課程資源庫等功能），以實現高職院校實訓教學智慧化需求尤為重要。

2國內外的基本研究狀況

1）隨著我國信息化發展進程的加快，對于智慧教育的研究受到越來越多學者的重視。有學者指出，智能化技術促發了教育系統的“形變”，而智慧教育則將引發教育系統的“質變”[1]。2018年4月教育部印發《教育信息化2.0行動計劃》，其中指出要實現教育信息化2.0應啟動“智慧教育創新引領行動，完善課程方案和課程標準，充實適應信息時代、智能時代發展需要的人工智能和編程課程內容”。為響應國家有關人工智能科普教育的政策，各地都在建立“人工智能科普教育示范校”，將人工智能課程納入常規教學，推動5G+AI智慧課堂的方案落地。關于5G環境下的智慧課堂研究，李玉強[2]提出了5G背景下智慧校園的建設趨勢主要在多應用場景的智慧教室、云智慧平臺方面。蔡蘇等[3]開發了5G環境下的多模態智慧課堂實踐案例——“彩虹的秘密”，通過多模態資源整合、多模態互動、多模態評估的多模態智慧教學方式，利用5G高帶寬、低時延、大連接的技術特性，接入VR/AR/MR設備、全息投影、智能白板、移動終端、智慧學習筆等多種形態的智聯終端和教育裝備，實現多種軟硬件設備間的無縫互聯、協同工作，為學習者提供沉浸式的實時學習體驗[4]。相關數據顯示，僅2012—2017年，就有195位作者發表1篇關于智慧教育教學的論文；發表2篇關于智慧教育教學的論文的作者有28位。可見在我國有很多學者在研究智慧教學，而關于智慧教育主題的文獻數量在2018年也在持續增長。2）國外智慧教育研究起步較早，信息技術與教育教學深度融合，經驗相對豐富，能夠為解決我國智慧校園建設中存在的突出問題提供有益思路。國外一流大學關于智慧教育的建設進入了一個全新的高度，以實現學校有效的IT治理為目標，例如在智慧教育建設排名第一的麻省理工學院，在建設時明確設立校級首席信息官職位和辦公室，并根據應用服務建立不同的分支部門，形成了決策、管理、服務三位一體的機構職能。斯坦福大學和劍橋大學的信息化組織機構最為健全，其中，斯坦福大學設立了CIO辦公室、戰略服務部、企業技術部等7個部門；劍橋大學除上述7個核心部門外，還設立了負責全校信息化頂層設計的架構部和負責校級核心業務的大項系統部。國外一流大學在建設智慧教育時都不再是建設單一的智慧教室來滿足某一教學功能，基本實現了從IT管理向IT治理的轉變，并將IT治理的核心觀念貫穿到各部門業務職能中，非常重視IT發展和大學整體愿景之間的關聯與互促。同時，深切意識到保護師生個人信息與教學科研成果信息安全的重要性，信息風險和安全管理已成為各高校共同的關注重點，為我國的智慧校園建設提供了很好的借鑒。

摘要:隨著世界信息技術的快速發展，各種新型技術如雨后春筍般涌現，這給我們的工作、生活帶來了極大的變化。在教育尤其是現代教育的發展過程中，我們要不斷地融入新的技術，這樣可以有效地擴充教學手段、拓展教學理念及豐富教學方法，讓整個教學工作變得更加科學化、多元化。文章主要探討了全息技術的概念，并分析了全息影像技術在教育領域中的運用，希望可以給相關研究和實踐帶來一些借鑒和思考。

關鍵詞:全息影像技術；智慧教育；高等教育；應用

全息影像技術自20世紀60年代激光器問世后得到了迅速的發展。全息影像是虛擬成像技術通俗說法，又稱為全息成像和幻影成像，其基本成像機理是利用光波干涉法來同時記錄物體光波的振幅與相位，然后再利用衍射原理再現物體的光波信息。全息影像技術作為各國政府及企業高度關注的前沿技術之一，已在通信、醫學、軍事等領域如火如荼地展開探討與應用。隨著技術的成熟，英國索爾福德大學等國外院校已經開始探索將全息影像技術引入課堂教學中，并得到了大部分任職教師的認可，認為全息影像技術在未來將是有效的教學工具，對教學效果的提升將有顯而易見的幫助。由此可見全息影像技術運用到智慧教育中具有非常重要的現實意義，不但可以有效地彌補傳統教育存在的不足，尤其表現在增強學習互動體驗，讓學生能夠更好地理解課程內容，學習專業知識。

1全息影像技術在智慧教育中運用的理念

全息影像技術是利用干涉和衍射原理來記錄并再現物體真實的三維圖像的技術（圖1）。該技術記錄了包括外觀、顏色、運動軌跡、空間位置等全部信息，并事先做好的影像，再播放出來以3D形式展示在觀影者面前。全息技術在智慧教育中的運用主要是利用全息影像的3D虛擬現實特性，結合還原真實場景的聲音，來給學生提供視覺、聽覺方面的各種逼真體驗，這種如同身臨其境的教學感受可以打破傳統教學模式的局限，突破空間、時間的約束，給學生構造出綜合、可視化、強交互、虛實融合的學習環境[1]，更好地優化教學環境。目前，通過將全息影像技術運用到智慧教育中，正在讓學生的學習環境變得更加信息化、多樣化。隨著全息影像技術的快速發展，未來更將極大的促進智慧教育行業的發展。通過構建新的教學模式、學習環境，帶給學生交互性更強、畫面感更豐富的學習體驗，并將極大地提高教學效率，降低那些理解力、想象力較差的學生學習的難度，從而提升知識的接受度[2]。這樣可以更好地培養出適合當前時代發展需求的、具有更強適應能力、實踐能力、思維能力、創新能力的綜合性人才，這種智慧教育是信息化社會發展的新趨勢，將帶給社會更多的益處。

2全息影像技術在智慧教育中的應用

一、開展信息惠民試點示范。

加強智慧城市建設與國民經濟和社會發展總體規劃、相關行業發展規劃、區域規劃、城鄉規劃以及有關專項規劃銜接。制定并推動實施“互聯網+”行動實施方案,促進產業轉型升級,培育發展新興業態,提升公共服務和社會治理水平。制定省云計算大數據開放合作指導意見,培育壯大云計算大數據產業。實施大數據工程,加快全省統一的電子政務公共服務云平臺建設,推動建立省政府數據服務網,促進政務數據開放共享。推動信息惠民國家試點城市、國家下一代互聯網示范城市、國家物聯網重大應用示范工程區域試點等示范工程加快建設。

二、貫徹落實國家智慧城市建設標準和評價指標。

根據國家智慧城市評價指標體系相關要求以及總體框架(試行),研究建立我省智慧城市建設評價體系,指導相關部門建立各領域具體指標體系。

三、加強全省信息安全能力建設。

做好屬地網絡安全監管以及要害設施和資源、重要信息系統的安全防范和保護工作,推動同步落實信息安全等級保護措施。創新互聯網安全監管機制,建立健全違法信息動態防控處置機制和違法行為監測預警機制,提升網絡安全管理能力。完善信息安全基礎設施,推進移動信息安全服務云平臺、信息安全系統軟件測試中心、信息安全產業基地等建設,建立健全智慧城市信息安全支撐體系。

【內容摘要】隨著“互聯網+教育”理念越來越得到眾人的認可，高校外語教學模式也隨著逐漸有所轉變，許多外語教師開始重視智慧教育理念，將傳統教學融合現代信息化教學，將線下教學融合線上教學，以此構建外語混合式教學模式，有效激發學生的學習熱情，為多元化自主學習創造機會，使得英語教學顯得既有針對性，也有有效性。因此，結合外語教學的實際情況，探討基于智慧學習平臺構建外語混合式教學模式。

【關鍵詞】智慧學習平臺;外語教學;混合式;教學模式;研究

隨著經濟全球化趨勢越來越明顯，高校外語課程教學地位也在逐漸提高，外語越來越得到教師和學生的重視，也被高校列為公共基礎課進行教學。但隨著互聯網技術層出不窮，智慧教育也屢屢被提及，高校外語傳統教學模式也因此暴露了缺點，開始學會基于智慧學習平臺的優勢，構建混合式教學模式。因此，高校外語教師應加強分析、使用智慧學習平臺，將外語線下、線上教學有機融合，為學生營造良好的外語學習氛圍，從而為構建高校外語混合式教學模式提供便利。

一、智慧教育和混合式教學的基本內涵

(一)智慧教育。由于互聯網技術層出不窮，近些年，教育領域屢屢提及的話題就是智慧教育，討論智慧教育含義的聲音開始層出不窮，雖然人們對智慧教育的理解存在偏差，但也略盡相同。智慧教育主要依靠云計算等現代互聯網技術發展而來，是基于“互聯網+教育”背景下，高度信息化的智慧創新教育，是合理有效借助互聯網、智能化等技術，實現智慧化教學模式。換而言之，智慧教育既能借助信息教育技術，也能設計教學情境，充分挖掘學生的學習潛能，使得學生擁有智慧、創造力等。因此，智慧教育是基于互聯網技術的新型教育，不僅可以改善傳統教學模式，也可以促使課堂變得生動有趣，促使學生喜歡這樣的新型教學模式，從而達成事半功倍的教學效果，為高校外語教學作出積極貢獻。

(二)混合式教學。混合式教學是指將傳統教學、網絡教學有機融合，即將線上、線下教學有機融合的模式，其優點是引導學生延伸教學內容，引導學生學會層層遞進進行學習的教學模式。當前，構建混合式教學模式，既要包含教學方式、教學內容，也要包含教學設計、學習模式，教學使用信息技術結合各式各樣的教學方式，不僅能夠提升課堂教學的廣度、深度，也能夠提升課堂教學的實用性、針對性。因此，混合式教學就是將線上教學融合線下教學，促使教學模式更加符合現代教育的發展趨勢，更加適合學生的學習需求。從目前高校外語教學模式來看，外語混合式教學越來越受歡迎，也是高校培養人才的首選教學模式，不僅方便高校培養外語人才，也方便學生學習外語知識，可謂一舉兩得。由此可見，智慧教育與混合式教學具有異曲同工之妙，都是線上教學融合線下教學，兩者都是基于智慧學習平臺或者網絡教學平臺，促使高校教學既能夠順應時代的發展，也能夠順應教育發展，從而方便高校學生學習外語。為了推廣智慧教育和混合式教學，高校應選擇既方便操作又高效快捷的智慧教育平臺，促使外語教學更加深入人心，順應時代發展。因此，如若能將智慧教育融合混合式教學，借助各種智慧學習平臺，定能將高校外語教學質量提高到某個層次，不僅突出了智慧教育的優勢，也反映了混合式教學的優勢，促使高校外語教學更加順利，為現代外語教育注入一劑切實可行的強心劑。

在時展與社會變遷下，企業之間的競爭變得日趨激烈，對于企業而言，要在競爭激烈的時代中取得一席之地，那么，必須要在管理模式上進行改革與創新，智慧管理是在智慧城市、大數據、云計算、人工智能等技術下誕生的一種新型管理模式，利用智慧管理，能夠強化企業內部的人才隊伍建設，優化管理結構，整合行業資源，從而提升企業的綜合管理水平，讓企業朝著高效、綠色、暢通的目標而發展。

1智慧管理模式的作用分析

當前，盡管國內外研究人員針對智慧管理進行了不同層面的研究，但是，綜合來看，現有的研究還處在初級階段，尚未構建出完善的理論化體系，關于智慧管理的研究，主要集中在知識與智力的結合以及大數據、物聯網等先進技術的應用。智慧管理是新公共管理理論、智慧化、信息技術之間的結合產物，是信息化的高級形式，其主要表現為企業應用網格化理論、新公共管理理論，在云計算、大數據、物聯網技術支持下，創新管理模式，提升服務質量和管理水平。在智慧管理模式的應用上，需要利用物聯網、大數據、數據挖掘技術等來建設智慧管理平臺，將管理部門的各個業務集合起來，整合業務數據，將其置于平臺中，實現資源的共享和互換，并以此來優化企業內部的管理流程，實現決策戰略管理和部門協同管理，從而提升企業的管理水平和綜合質量。智慧管理體系為企業創造了一套超越傳統管理理念的新型智能體系，這一管理體系的應用，能夠精簡業務流程，提升決策水平，綜合來看，智慧管理的特征體現在幾個方面：第一，要素的全息化。在企業中應用智慧管理模式，實現了各類要素的可測、可控、可感知；第二，部門的整合與協同。智慧管理模式的一個突出特征就是促進了各類資源的整合，實現了系統之間的深度結合，能夠提升部門的協同管理能力；第三，決策智慧化[1]。智慧管理提高了企業決策的質量，在信息化技術的發展下，企業管理部門也要轉變傳統的主觀管理和決策方式，基于大數據、云計算來開展客觀決策；第四，服務個性化。智慧管理的根本目標是為了更好的服務、創新，最大限度滿足員工和用戶的需求，推動企業內部組織機構的改革，繼而提升企業的綜合盈利能力。智慧管理與傳統管理模式之間具有顯著差異，在具體的應用上，也要根據管理要求來創新手段和方法。

2智慧管理的應用原則

2.1目標專注化原則

在應用智慧管理時，不能將管理目標置于知識資源上，忽視了企業可持續發展與價值增值，而是要通過信息技術，將智慧資源與能力轉化為價值增值，使之成為企業發展的無形資產[2]。因此，在智慧管理的應用上，要遵循目標專注化原則，以此來保證管理能效。