1采用雙師型教師進(jìn)行一體化課程教學(xué)

我們以前在汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修教學(xué)是這樣安排的：將教學(xué)中的汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造理論和汽車發(fā)動機(jī)維修操作部分內(nèi)容，分別派給兩位老師，由他們分別負(fù)責(zé)這兩部分的教學(xué)。理論老師主要講授汽車發(fā)動機(jī)各部分的組成結(jié)構(gòu)和原理；實(shí)踐老師主要講授拆裝和常見故障及排除，如何在實(shí)踐、操作的過程中運(yùn)用什么樣的基礎(chǔ)知識。但問題出現(xiàn)了：第一，兩教師之間無法達(dá)到最佳的配合、協(xié)調(diào)。每位教師對課程的理解均有不同，教學(xué)的具體情況也不同，j教學(xué)進(jìn)度將很難保持一致性，有時(shí)候?qū)嵺`老師講到的知識缺乏配套的理論，因?yàn)槔碚摻處熯€沒上到這一課......第二,制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，兩位教師共同切入點(diǎn)很難協(xié)調(diào)。因此我認(rèn)為在實(shí)際教學(xué)過程中將理論與實(shí)際結(jié)合起來，即同一門課程的理論與實(shí)踐知識——即與教學(xué)、課程相關(guān)的所有授課內(nèi)容均由一位教師擔(dān)任才是真正意義的一體化會教學(xué)。這位教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，準(zhǔn)備教學(xué)課題，對課題中所需要的理論、如何安排實(shí)操、用什么教學(xué)方法進(jìn)行選擇，并及時(shí)根據(jù)學(xué)生以及教學(xué)條件的改變加以調(diào)整，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。例如為了保證實(shí)操的順利進(jìn)行可以先根據(jù)需要進(jìn)行理論知識的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)相關(guān)構(gòu)造、原理，然后在實(shí)習(xí)操作過程對照實(shí)物認(rèn)識，最后再進(jìn)行拆裝、排故障練習(xí)，這樣理論、實(shí)操的自然有效結(jié)合、融會貫通悄然實(shí)現(xiàn)。另外，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，教師靈活掌握講什么理論、什么時(shí)候?qū)嵅?，哪些理論需要加?qiáng)，學(xué)、用、練相結(jié)合。整個(gè)教學(xué)過程就顯得十分流暢。

2確實(shí)有效的把專業(yè)理論知識融于實(shí)踐操作技能

為使我校汽車制造與檢修專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格符合凸顯職業(yè)教育的針對性、實(shí)踐性和先進(jìn)性，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的質(zhì)量與用人單位的崗位需求“零距離”對接，通過對調(diào)研汽車制造企業(yè)、銷售或服務(wù)企業(yè)，把握整個(gè)行業(yè)、企業(yè)的崗位人才需求及職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的現(xiàn)狀，制定合理有效的培養(yǎng)目標(biāo)。一體化教學(xué)應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)確定課程，而課程又必須以各種操作技能為表現(xiàn)形式。汽車制造與檢修專業(yè)中職培養(yǎng)目標(biāo)定位于“培養(yǎng)初、中級技能型人才”，需要強(qiáng)化學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生真正擁有穩(wěn)定的職業(yè)理想、扎實(shí)的專業(yè)知識、嫻熟的操作技能、良好的綜合素質(zhì)，能在汽車行業(yè)一線從事生產(chǎn)制造、銷售服務(wù)、經(jīng)營管理等工作，為其成長為初、中級汽車制造與檢修專業(yè)技能型人才奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。什么操作技能需要必備什么相關(guān)的理論知識？這就需要組織有關(guān)企業(yè)專家?guī)椭M(jìn)行課程的開發(fā)。企業(yè)進(jìn)學(xué)校，教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐，雙向交流融合可以使課程根據(jù)企業(yè)特點(diǎn)增強(qiáng)對企業(yè)的適應(yīng)性。這就需要組織有關(guān)企業(yè)技能專家進(jìn)行課題的開發(fā)，將相關(guān)理論知識有效融于每個(gè)課題。

3培養(yǎng)雙師型教師

從以上兩點(diǎn)來看，對專業(yè)教師的要求就更高了——不但要教師必須具備專業(yè)理論知識，還要熟悉提高操作技能，并且能將兩者很好的結(jié)合，使一體化教學(xué)正常實(shí)施。我校雙師型教師培養(yǎng)措施如下：（1）學(xué)歷提升積極鼓勵其在職攻學(xué)位。在學(xué)歷、學(xué)位培訓(xùn)上，學(xué)習(xí)費(fèi)用根據(jù)相關(guān)規(guī)定予以報(bào)銷，并適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)，在學(xué)習(xí)時(shí)間上給予保證。（2）專業(yè)培訓(xùn)培養(yǎng)對象一年內(nèi)參加一次以上的市教委舉辦的雙師型教師培訓(xùn)、教材培訓(xùn)、專業(yè)技能培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間一個(gè)月以上，以提高其專業(yè)理論水平和專業(yè)操作技能；（3）行業(yè)聯(lián)系能力培養(yǎng)對象兩年內(nèi)到與我校校企合作的多家單位頂崗實(shí)習(xí)累積時(shí)間半年以上。（4）專業(yè)教學(xué)和教研教改水平方面(1)熟悉本專業(yè)的不同發(fā)展方向擔(dān)任本專業(yè)課程教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)；(2)各培養(yǎng)對象每學(xué)期要上教改研究課1節(jié)以上，聽課20節(jié)；(3)各培養(yǎng)對象要積極開展教研教改論文的撰寫，每學(xué)年至少有1篇論文在學(xué)校論文評比中獲獎，每年有1篇論文在市級正規(guī)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表。(4)各培養(yǎng)對象要積極參與或指導(dǎo)各類大賽一項(xiàng)及以上。(5)各培養(yǎng)對象要積極參與示范校建設(shè)，承擔(dān)并完成相關(guān)工作任務(wù)。通過培養(yǎng)，使雙師型教師達(dá)到既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和熟練的操作技能；既了解本專業(yè)及相關(guān)行業(yè)的發(fā)展趨勢，又具有運(yùn)用新知識、新工藝有效開展教學(xué)及教研能力，為培養(yǎng)中級技能型人才服務(wù)。對教師的培養(yǎng)需要計(jì)劃性，延續(xù)性，有效性，同樣社會要求學(xué)校用三年時(shí)間培養(yǎng)數(shù)個(gè)各方面俱全的技能人才，時(shí)間方面也不充分。那么在實(shí)行一體化模式前提我們的教學(xué)理念一定要清晰：首先的人才培養(yǎng)必須是科學(xué)精神與人文精神相統(tǒng)一，最終的目的就是培養(yǎng)就是中國21世紀(jì)緊缺創(chuàng)新人才！

一、創(chuàng)新類題目選題方法

1.創(chuàng)新類題目選題總原則畢業(yè)設(shè)計(jì)選題小組或指導(dǎo)教師在具體擬定創(chuàng)新類畢業(yè)設(shè)計(jì)題目時(shí)，如何以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)或目標(biāo)去選題也是值得討論的問題。就地方高校目前現(xiàn)狀而言，大部分教師分別畢業(yè)于不同的高校，學(xué)緣結(jié)構(gòu)存在差異，職稱學(xué)歷不一，對創(chuàng)新的理解不同。在此情況下就需要有個(gè)統(tǒng)一的選題標(biāo)準(zhǔn)或者說目標(biāo)，以保證題目的統(tǒng)一性及有效性，即規(guī)定統(tǒng)一的選題總原則。提出的統(tǒng)一選題目標(biāo)在實(shí)際運(yùn)用中首先要可操作性強(qiáng)，而且可以給選題組或指導(dǎo)教師以較大的自主空間。本?？飘厴I(yè)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，通過努力完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，并應(yīng)用畢業(yè)設(shè)計(jì)成果在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文或申請專利，可以充分反映畢業(yè)生對專業(yè)知識的理解、運(yùn)用及創(chuàng)新能力。如果學(xué)生完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)，又能夠撰寫學(xué)術(shù)論文公開發(fā)表或申請到實(shí)用新型專利，則可認(rèn)為學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中有創(chuàng)新行為。因此，創(chuàng)新類畢業(yè)設(shè)計(jì)題目選題總原則目標(biāo)是:發(fā)表學(xué)術(shù)論文(小論文)為目標(biāo)的題目;以申請實(shí)用新型專利為目標(biāo)的題目。

2.以發(fā)表學(xué)術(shù)論文為目標(biāo)類題目的選題方法單純發(fā)表學(xué)術(shù)論文(小論文)為目標(biāo)的選題方法需要選題小組或選題教師做一定的基礎(chǔ)性工作，經(jīng)過筆者及組成的課題小組研究并實(shí)踐，認(rèn)為文獻(xiàn)法選題是最可行的一種方法。選題小組教師需要有選擇性地查閱大量文獻(xiàn)，圍繞專業(yè)背景甚至本專業(yè)特定刊物擬出畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。目前國內(nèi)期刊種類繁多，為了能充分保證選題的質(zhì)量，并且保證完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，查閱文獻(xiàn)時(shí)，應(yīng)以中文核心期刊刊物為主，輔助一些大學(xué)學(xué)報(bào)或者中國科技核心期刊，并從中篩選出可以作為普通高校本?？频漠厴I(yè)設(shè)計(jì)選題參考。對篩選出來的參考題目進(jìn)行初步研究，通過適當(dāng)修改完成題目的擬定。這類題目在保證實(shí)踐成果的同時(shí)應(yīng)具有一定理論深度，最終可以實(shí)現(xiàn)在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)完成1篇學(xué)術(shù)論文并公開發(fā)表。

3.以申請實(shí)用新型專利為目標(biāo)類題目的選題方法獲得國家發(fā)明專利對普通本?？茖W(xué)生來說難度很大，但是獲得實(shí)用新型專利是很有可能的。攀枝花學(xué)院交通與汽車工程學(xué)院(筆者所在學(xué)院)學(xué)生鄧清國目前已獲27項(xiàng)專利，其他許多學(xué)生在校期間也有獲得專利的經(jīng)歷，證明普通本?？粕蔷邆湎鄳?yīng)能力的，此種選題思路是可行的。此類題目可從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)、觀察及分析得來，以解決日常生活或?qū)W習(xí)中小問題為核心選擇題目，也可結(jié)合學(xué)生所在學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中需開發(fā)的簡單儀器設(shè)備選擇題目，當(dāng)然進(jìn)行選題時(shí)也要充分考慮學(xué)生的專業(yè)背景。例如，生活中可能會用到的家用小型粉碎機(jī)設(shè)計(jì)、汽車實(shí)驗(yàn)室用的發(fā)動機(jī)翻轉(zhuǎn)架等。此類畢業(yè)設(shè)計(jì)題目完成后，有可能為人們的生活提供一種便利，或者為實(shí)驗(yàn)室增添自制設(shè)備，減少實(shí)驗(yàn)室建設(shè)開支。學(xué)生本身根據(jù)實(shí)際情況申請專利，在為母校贏得榮譽(yù)的同時(shí)，也為其就業(yè)或升學(xué)提供有力的支撐，實(shí)現(xiàn)雙贏。

4.論文專利相交叉的工程實(shí)際變形類題目根據(jù)企業(yè)和生產(chǎn)實(shí)踐需求選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，這類題目最終成果可以用來或申請專利。在這里，有一個(gè)問題需要深入探討，既然題目是來源于生產(chǎn)實(shí)踐，那么在確定題目時(shí)，應(yīng)選擇實(shí)際工程問題的變形還是選擇企業(yè)需解決的一個(gè)工程實(shí)例呢?國內(nèi)一些學(xué)者提出為避免“假題真做”，盡量與企業(yè)合作，找工程實(shí)例來做。但是在具體實(shí)施過程中，卻碰到了兩種困難:企業(yè)不愿意和高校合作或者認(rèn)為普通的本專科生不具備承擔(dān)相應(yīng)設(shè)計(jì)任務(wù)的能力，導(dǎo)致工作難以推動;因時(shí)間有限，即使學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)情況較好，教師也付出了很大的心血，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量較實(shí)際應(yīng)用還是有一定差距，需要花長時(shí)間修改，并做進(jìn)一步驗(yàn)證后方能采用。因此，來源于工程實(shí)際的變形類題目成了選擇目標(biāo)，可以保證此類題目完全來源于企業(yè)生產(chǎn)需求，同時(shí)經(jīng)過指導(dǎo)教師的改良，學(xué)生通過努力可以完成比較完整的設(shè)計(jì)題目，從而保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)應(yīng)規(guī)避的問題

在學(xué)校依托工業(yè)辦學(xué)，走產(chǎn)學(xué)合作道路，主動為上海經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)總方針的指導(dǎo)下，進(jìn)一步明確了學(xué)院自身辦學(xué)的主導(dǎo)思想，即緊跟國家《汽車工業(yè)“十五”規(guī)劃》和《汽車工業(yè)產(chǎn)業(yè)政策》，走與上海汽車工業(yè)緊密結(jié)合，共同發(fā)展的道路，為上海汽車工業(yè)的大發(fā)展培養(yǎng)出更多具有較強(qiáng)解決實(shí)際問題能力的高等工科人才。在教育理念上，進(jìn)一步強(qiáng)化辦學(xué)質(zhì)量意識。確立教學(xué)工作的主體地位，充分利用汽車工程實(shí)訓(xùn)中心的設(shè)施和汽車中心檢測站在上海市汽車檢測行業(yè)的突出地位，適時(shí)提出并推動上海市大學(xué)生職業(yè)技能考試機(jī)制，強(qiáng)化自身的辦學(xué)特色，確立我院在上海高校汽車運(yùn)用專業(yè)中的突出地位和形象。積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作教育的辦學(xué)模式，在已有汽車運(yùn)用專業(yè)成功試點(diǎn)產(chǎn)學(xué)合作教育的基礎(chǔ)上，我院決定從今年起所有專業(yè)加以推廣，擴(kuò)大產(chǎn)學(xué)合作教育培養(yǎng)模式的總體效果，讓更多的學(xué)生能夠接觸社會、增強(qiáng)實(shí)踐動手能力，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的辦學(xué)模式中受益。

一、讓重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)成為促進(jìn)專業(yè)建設(shè)的催化劑

在新專業(yè)建設(shè)上，學(xué)院注重內(nèi)外延雙向平衡發(fā)展，注重在學(xué)?，F(xiàn)有辦學(xué)力量的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉。為了滿足上海市汽車銷售市場對高級汽車營銷人才不斷高漲的需求，配合學(xué)校以新的面貌進(jìn)人松江校區(qū)，學(xué)院將教師結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與學(xué)校營銷管理專業(yè)辦學(xué)能力相結(jié)合。在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，適時(shí)提出.了申辦新的“汽車營銷”本科專業(yè)，并已經(jīng)獲得批準(zhǔn)。在管理學(xué)院的全力幫助下，學(xué)院為此精心制定了具有交叉學(xué)科特色的培養(yǎng)計(jì)劃，為新專業(yè)的順利開辦提供了有力的保證。與此同時(shí)，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和教育國際化發(fā)展的需要，根據(jù)市教委滬高[2002〕40號文件大力推進(jìn)中外合作辦學(xué)指示精神，我院與美國勞倫斯大學(xué)合作，開辦了“汽車工程”和“汽車運(yùn)用工程”兩個(gè)本科專業(yè)。它對于我們引進(jìn)、消化和吸收國外高等教育先進(jìn)的辦學(xué)理念，借鑒經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的大學(xué)•生培養(yǎng)模式，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)管理等方面全面提升辦學(xué)水平，促進(jìn)我院教學(xué)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、國際化和信息化，均具有深遠(yuǎn)的意義。中外合作辦學(xué)的成功將極大地促進(jìn)學(xué)院教師外語水平的提高，從而推動專業(yè)外語教學(xué)和雙語教學(xué)的開展。重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)使學(xué)院的科研條件日益改善，廣大教師參與科研的積極性逐年提高，歷年來科研指標(biāo)完成情況和在各類專業(yè)雜志上數(shù)逐年遞增，教師鉆研提高業(yè)務(wù)的氛圍已經(jīng)逐漸形成。他們通過自身的科研實(shí)踐，將所了解的本學(xué)科前沿動態(tài)信息和在科研過程中的創(chuàng)新意識融人課堂教學(xué)。積極推進(jìn)課程的平臺建設(shè)，提倡鼓勵相同課程在教學(xué)內(nèi)容和考核方式上的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)教考分離。加強(qiáng)對畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的過程監(jiān)控，編制制定了《汽車學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理辦法》，從選題開始直至成績評定，力求實(shí)現(xiàn)全方位教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

二、以科研和教學(xué)建設(shè)成果推動課程建設(shè)快速發(fā)展

近幾年來，學(xué)院教師在課程建設(shè)方面的積極性不斷提高，參與學(xué)校課程建設(shè)項(xiàng)目的人數(shù)逐年增加，已經(jīng)取得了一些令人矚目的成果，如“汽車構(gòu)造”和“UG基礎(chǔ)”兩門課程已成為校級一類課程。2000年以來已經(jīng)有《現(xiàn)代汽車維修》、《現(xiàn)代汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造》、《現(xiàn)代車用發(fā)動機(jī)管理系統(tǒng)》、《UG基礎(chǔ)》、《UG自由形狀特征建模培訓(xùn)教程》、《現(xiàn)代汽車制造工藝》和《汽車綜合性能檢測》等8本教材公開發(fā)行。另有《現(xiàn)代汽車底盤構(gòu)造》、《現(xiàn)代汽車電控技術(shù)》和《現(xiàn)代汽車檢測與維修))3本教材已付印，即將正式出版。此外，尚有3本教材和1本參編專著正在編寫之中。目前仍有上海市教委和學(xué)校各類教學(xué)專項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目中的8項(xiàng)正在進(jìn)行之中，它們將為學(xué)院教學(xué)手段現(xiàn)代化提供有利的保證。近年來我院在各級專業(yè)雜志上共發(fā)表教學(xué)研究類論文14篇。根據(jù)教育部和學(xué)校盡量使用獲得省部級以上獎勵的教材、盡量使用近三年出版教材的規(guī)定要求，目前學(xué)院近三年出版教材的采用率已達(dá)到37.5%。可以相信，通過學(xué)院努力和教學(xué)專項(xiàng)建設(shè)的促進(jìn)，采用近三年出版教材和多媒體教學(xué)手段的課程會繼續(xù)得到明顯改善。

三、狠抓實(shí)驗(yàn)室建設(shè)牢固確立專業(yè)特色地位

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)

目前存在的主要問題我院機(jī)械類專業(yè)含機(jī)電、機(jī)械、數(shù)控、模具、汽車等相關(guān)專業(yè)。目前，畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的主要問題有以下幾種：

1.關(guān)注點(diǎn)不一樣，學(xué)校和學(xué)生意見分歧由于教育行政部門每年都要對畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行抽檢評優(yōu)，所以學(xué)校很緊張，萬一結(jié)果不好，影響學(xué)校的聲譽(yù)。但現(xiàn)狀是，機(jī)械類專業(yè)絕大多數(shù)學(xué)生從第5學(xué)期中后期開始進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，而且大部分從事的是機(jī)床操作和產(chǎn)品檢驗(yàn)、包裝等工種，沒有太多的技術(shù)含量，與“設(shè)計(jì)”無緣。少部分學(xué)生在產(chǎn)品銷售崗位實(shí)習(xí)，還有部分在售后服務(wù)崗位實(shí)習(xí)，與“設(shè)計(jì)”關(guān)系都不大，學(xué)生看不到畢業(yè)設(shè)計(jì)對他們將來的工作有多大作用，他們更關(guān)注的是就業(yè)。因此，沒有太大的動力去認(rèn)真地搞畢業(yè)設(shè)計(jì)。由于學(xué)校對老師有要求，老師本意當(dāng)然想認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生，可是學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)階段，不能與老師經(jīng)常見面，有的根本見不了面，只能通過電話、網(wǎng)絡(luò)溝通，學(xué)生上網(wǎng)不便，郵件也說不清楚，老師只能過一段時(shí)間督促一下，指導(dǎo)效果大打折扣。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)所需信息和資料難以搜集，影響進(jìn)度畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，學(xué)生都在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)沒有專門的提供給學(xué)生的圖書館、機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)室等畢業(yè)設(shè)計(jì)所必須的基本條件。學(xué)生對相關(guān)專業(yè)資料的搜集、分析、利用等能力相對較弱，這些資源的缺乏令學(xué)生在選題、開題和具體實(shí)施階段顯得無從下手，只能胡亂參照往年或網(wǎng)上資料相關(guān)題目。例如，機(jī)械類專業(yè)學(xué)生中期檢查交上來的題目大多是軸類、箱體類、圓盤類零件的加工工藝及數(shù)控編程、各種零件的模具設(shè)計(jì)、各種普通機(jī)床經(jīng)濟(jì)型數(shù)控化改造、電梯和機(jī)械手、水位、各種生產(chǎn)線等的PLC控制、機(jī)床夾具設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)備的故障診斷與維修等等，題目有的大而空，有的是課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，有的是教材上的實(shí)例。學(xué)生撰寫論文時(shí)參考教材或網(wǎng)絡(luò)公開資料過多，沒有什么數(shù)據(jù)支撐，也沒有什么自己的觀點(diǎn)和實(shí)際作品，談不上論文的質(zhì)量及學(xué)生水平的提高。

3.學(xué)生方面的原因江蘇省這幾年的高職招生，有提前單招，有注冊入學(xué)，還有中職對口單招，最后，通過真正參加高考錄取的考生，所占比例已經(jīng)較少了。即使是這些學(xué)生，錄取的分?jǐn)?shù)也很低。而且，江蘇省錄取的總?cè)藬?shù)已經(jīng)超過了報(bào)考學(xué)生總數(shù)，基本上只要想上學(xué)，都能上。所以招進(jìn)來的學(xué)生的知識基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不高，水平和能力又參差不齊。畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間重疊，絕大部分學(xué)生是自己通過人才市場選擇的實(shí)習(xí)企業(yè)，崗位要求學(xué)生和正式用工一樣的工作時(shí)間和強(qiáng)度，學(xué)生每天上8小時(shí)甚至12小時(shí)的班，有的企業(yè)兩班倒，有的三班倒，沒有精力再去搞畢業(yè)設(shè)計(jì)。另一方面，在學(xué)校的前兩年，也沒有好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識，造成很多學(xué)生不知道畢業(yè)設(shè)計(jì)要做什么，怎么做。老師給學(xué)生的課題，學(xué)生做不了，學(xué)生自己定的題目，又很不恰當(dāng)。勉強(qiáng)寫出的論文不規(guī)范，文字欠通順，表述設(shè)計(jì)意圖和設(shè)計(jì)方案邏輯性不強(qiáng)，質(zhì)量很低，有的直接抄襲論文或干脆購買，沒有起到培養(yǎng)綜合能力和科研水平的目的。

4.指導(dǎo)老師方面的原因由于學(xué)生多而專業(yè)教師少，教師的指導(dǎo)工作量過大，一般平均每位專業(yè)教師要承擔(dān)十多個(gè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，學(xué)生遠(yuǎn)在四處各地，老師無法對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致、系統(tǒng)和及時(shí)的指導(dǎo)和檢查。而且本身又有繁重的教學(xué)工作，老師的精力跟不上。另外，各個(gè)學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注的是招生就業(yè)，使得老師可能不太重視畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，不愿多花時(shí)間與精力。從教師本身來看，高職院校的年輕教師很多是剛從學(xué)校畢業(yè)的，沒有實(shí)踐環(huán)節(jié)，只能照本宣科；年長教師，沒有知識更新的再教育環(huán)節(jié)，對新技術(shù)不太了解。老師自己實(shí)踐水平不高，給學(xué)生的選題，為回避實(shí)踐環(huán)節(jié)，很多選擇了與工程實(shí)際相脫離的綜述類題目或計(jì)算機(jī)仿真題目。這些都使畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作難度增大，難以保證質(zhì)量。

隨著大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)的發(fā)展，電力系統(tǒng)的數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型勢在必行，電力數(shù)字新基建成為行業(yè)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，對于電力行業(yè)的整體架構(gòu)影響深遠(yuǎn)，對于能源互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展起到重要作用。區(qū)塊鏈技術(shù)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)無疑是電力數(shù)字新基建的兩大關(guān)鍵支撐技術(shù)。區(qū)塊鏈技術(shù)有助于協(xié)調(diào)能源市場中諸多參與方的利益，通過智能合約等機(jī)制促進(jìn)信息和價(jià)值可信交換，構(gòu)建區(qū)域可信協(xié)同綜合能源網(wǎng)絡(luò)，以應(yīng)對近年來電力系統(tǒng)中電動汽車、分布式儲能裝置、分布式微電網(wǎng)、新能源發(fā)電大量并網(wǎng)對于傳統(tǒng)電網(wǎng)商業(yè)模式的挑戰(zhàn)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)充分依靠現(xiàn)代信息技術(shù)、先進(jìn)通信技術(shù)，建設(shè)電力互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)相關(guān)的新業(yè)態(tài)，包括新能源、智能制造、智能家居、智慧城市等新業(yè)務(wù)，最終構(gòu)建萬物互聯(lián)、人機(jī)交互的電力物聯(lián)網(wǎng)。

為展示區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在電力行業(yè)中的研究進(jìn)展，促進(jìn)行業(yè)技術(shù)交流與發(fā)展，《電力工程技術(shù)》編輯部開設(shè)了“電力數(shù)字新基建中區(qū)塊鏈及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用”專題，本人有幸受邀擔(dān)任專題主編。專題收到大量具備理論創(chuàng)新與工程指導(dǎo)性的優(yōu)質(zhì)稿件，經(jīng)同行評議、專家評定，最終選出5篇論文組成專題。在區(qū)塊鏈技術(shù)方面，東南大學(xué)陳妍希等針對規(guī)?；妱悠囋诔潆娊灰讜r(shí)安全性低、自主性差的問題，提出了基于區(qū)塊鏈技術(shù)的電動汽車充電交易模型，在“多賣方-多買方”的電力市場競爭機(jī)制下，利用區(qū)塊鏈技術(shù)去中心化、安全性高等特點(diǎn)還原電力商品屬性，開放用戶協(xié)商定價(jià)的權(quán)利;南京工程學(xué)院李大偉等分析了電力物聯(lián)網(wǎng)終端跨域認(rèn)證需求和面臨的問題，介紹了區(qū)塊鏈跨鏈技術(shù)中的側(cè)鏈技術(shù)及實(shí)現(xiàn)機(jī)理，并將其引入到電力物聯(lián)網(wǎng)跨域認(rèn)證方案中，提出一種基于側(cè)鏈技術(shù)的電力物聯(lián)網(wǎng)跨域認(rèn)證方案，在配電自動化應(yīng)用場景中進(jìn)行了仿真實(shí)驗(yàn)。在電力物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面，河海大學(xué)胡悅等針對LoRaWAN網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)中終端節(jié)點(diǎn)移動造成信號錯(cuò)誤傳播以及高能耗問題，在混合譯碼放大轉(zhuǎn)發(fā)(HDAF)方式下，提出了一種基于LoRa網(wǎng)關(guān)的無線中繼優(yōu)化算法方案;南瑞繼保公司程立等針對電能質(zhì)量終端的設(shè)計(jì)缺陷，提出基于信息安全的設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)方案，在訪問授權(quán)、審計(jì)記錄、數(shù)據(jù)完整及防篡改性、網(wǎng)絡(luò)攻擊、備份與恢復(fù)以及源碼安全等方面給出了解決措施，提升了終端本體的信息安全強(qiáng)度;國網(wǎng)江蘇電科院張潼等基于負(fù)荷工作時(shí)功率、電流等特征差異，建立負(fù)荷特征指紋庫，提出非侵入式低壓負(fù)荷構(gòu)成辨識方法和由下至上的臺區(qū)負(fù)荷需求響應(yīng)能力在線聚合監(jiān)測方法，實(shí)現(xiàn)臺區(qū)負(fù)荷資源參與需求響應(yīng)能力的評估。

本專題旨在展示電力數(shù)字新基建背景下區(qū)塊鏈及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的最新研究進(jìn)展，由于專題論文數(shù)量限制以及發(fā)表時(shí)間的安排，很多有價(jià)值的論文未能在專題中收錄，希望能夠得到所有作者和廣大讀者的理解。

在此感謝有關(guān)專家學(xué)者對本專題的大力支持，感謝《電力工程技術(shù)》編輯部為本專題的策劃、組織和出版所做的大量而細(xì)致的工作，最后衷心希望本專題能夠?yàn)橄嚓P(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者提供交流的平臺，為電力數(shù)字新基建關(guān)鍵技術(shù)的研究與發(fā)展提供有益的參考。

作者:邱雪松 單位:北京郵電大學(xué)