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一、中藥學(xué)學(xué)科專業(yè)協(xié)同發(fā)展的新要求

中藥學(xué)是一門古老而又現(xiàn)代的學(xué)科，該學(xué)科實際上已經(jīng)存在了數(shù)千年。而現(xiàn)代意義上的學(xué)科專業(yè)發(fā)展，不過僅有數(shù)十年的時間。由于中藥的化學(xué)成分具有多樣性與復(fù)雜性，而且其作用機(jī)理也具有不完全明確性，因而限制了其在當(dāng)今世界的發(fā)展。隨著醫(yī)療模式由單純的疾病治療向預(yù)防、保健、治療、康復(fù)相結(jié)合模式的轉(zhuǎn)變，中藥在重大疾病防治方面的重要作用，不斷給人們帶來新希望和新啟示。世界衛(wèi)生組織在《迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)》中指出，“21世紀(jì)的醫(yī)學(xué)，不應(yīng)該繼續(xù)以疾病為主要研究領(lǐng)域，應(yīng)當(dāng)以人類的健康作為醫(yī)學(xué)的主要研究方向”。《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》也指出，要充分發(fā)揮中醫(yī)藥在疾病預(yù)防控制等方面的作用。應(yīng)該說，未來社會的發(fā)展將對從事中藥學(xué)學(xué)科專業(yè)的人才提出更高的要求。中藥學(xué)學(xué)科承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新等任務(wù)，其作為高等學(xué)校根據(jù)社會分工需要而劃分的專業(yè)門類，應(yīng)充分利用21世紀(jì)科技進(jìn)步帶來的先進(jìn)理念、思想、技術(shù)以及發(fā)展的機(jī)遇，抓住“人”這一關(guān)鍵因素，處理好人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新之間的關(guān)系，形成中藥學(xué)學(xué)科專業(yè)人才輩出、協(xié)同發(fā)展的良好局面。另外，在新的歷史時期，中藥學(xué)學(xué)科專業(yè)的發(fā)展必須適應(yīng)國家的戰(zhàn)略需求，遵循學(xué)科內(nèi)在的邏輯和規(guī)律，主動作為，謀求協(xié)同發(fā)展。

二、中藥學(xué)學(xué)科專業(yè)協(xié)同發(fā)展的對策

1．堅持頂層設(shè)計理念，制訂宏觀戰(zhàn)略規(guī)劃學(xué)科的發(fā)展是一個漸進(jìn)的過程，必須做好打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備，我們對此要有個清醒的認(rèn)識。學(xué)科作為專業(yè)建設(shè)的根基，為專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展提供了賴以生存的條件，而專業(yè)作為學(xué)科履行人才培養(yǎng)職能的基地，是學(xué)科建設(shè)成果轉(zhuǎn)化的載體，專業(yè)建設(shè)需求拉動了學(xué)科的發(fā)展，應(yīng)通過科學(xué)的頂層設(shè)計和宏觀戰(zhàn)略規(guī)劃，促進(jìn)中藥學(xué)學(xué)科專業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。從短期來看，中藥學(xué)學(xué)科專業(yè)的協(xié)同發(fā)展因涉及資源配置等問題，可能會存在所謂的“沖突”。而從長遠(yuǎn)來看，應(yīng)實現(xiàn)學(xué)科專業(yè)的協(xié)同發(fā)展。若非如此，隨著大學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源不斷地向科研和研究生培養(yǎng)領(lǐng)域集中，本科教育資源會不斷弱化，本科教育最終將無法為社會提供高質(zhì)量的畢業(yè)生，研究型大學(xué)將后繼乏人，最終會陷入中藥學(xué)學(xué)科專業(yè)師資隊伍匱乏、教學(xué)團(tuán)隊研究能力弱化以及人才培養(yǎng)質(zhì)量下降的惡性循環(huán)中。中藥學(xué)類院校應(yīng)緊密結(jié)合社會和行業(yè)發(fā)展的需要，依據(jù)學(xué)科的特色，整合優(yōu)質(zhì)資源，科學(xué)制訂中長期戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，分階段實施規(guī)劃目標(biāo)。在學(xué)科建設(shè)的過程中，應(yīng)結(jié)合國家重大科技項目、行業(yè)專項等，培養(yǎng)一支優(yōu)良的師資隊伍，通過引進(jìn)頂尖人才，構(gòu)筑人才高地。另外，科研和教學(xué)相結(jié)合是大學(xué)科學(xué)研究最顯著的特點，也是大學(xué)區(qū)別于科研機(jī)構(gòu)的重要特征。為了實現(xiàn)知識的融合，需要進(jìn)行科學(xué)的頂層設(shè)計和規(guī)劃，形成老中青相結(jié)合的人才結(jié)構(gòu)。總之，應(yīng)著力打造一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的師資隊伍，使中藥學(xué)朝著中國一流、世界一流的大方向邁進(jìn)。

2．發(fā)揮目標(biāo)的引領(lǐng)作用，走科學(xué)實踐之路學(xué)科在教學(xué)條件和科研方面具有顯著的優(yōu)勢，專業(yè)建設(shè)離不開學(xué)科強(qiáng)有力的支撐。中藥學(xué)學(xué)科專業(yè)的協(xié)同發(fā)展需要發(fā)揮目標(biāo)的引領(lǐng)作用，包括搭建學(xué)科專業(yè)共享平臺、建立學(xué)科專業(yè)共享機(jī)制、組建科教一體化的教學(xué)團(tuán)隊、推動科學(xué)研究成果的轉(zhuǎn)化、搭建科教一體化實踐創(chuàng)新平臺等。最終通過大量的實踐探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，形成學(xué)科專業(yè)相互促進(jìn)的良好發(fā)展態(tài)勢。學(xué)科專業(yè)協(xié)同發(fā)展也可以分階段實施，基于高校在辦學(xué)地域、文化背景和地方特色等方面存在的差異，可以采取中藥學(xué)學(xué)科專業(yè)差異化發(fā)展的策略。在總結(jié)自身優(yōu)勢和不足的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行實踐探索，最終形成特色更加鮮明的優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)。

3．深入開展理論研究，促進(jìn)學(xué)科的交叉協(xié)同目前，生命科學(xué)已經(jīng)成為自然科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展最快、影響最大的學(xué)科之一。計算機(jī)科學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科的飛速發(fā)展，為生命科學(xué)的發(fā)展帶來了機(jī)遇。中醫(yī)藥學(xué)科在新形勢下，面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，應(yīng)該把握這一歷史機(jī)遇，將最新的科學(xué)研究理論、成果等轉(zhuǎn)化成專業(yè)教育的素材、教材等，開創(chuàng)“百家爭鳴、百花齊放”的新局面，最終形成更多的理論和實踐成果，為學(xué)科專業(yè)人才的培養(yǎng)服務(wù)。

4．采取有效的推進(jìn)措施，切實加強(qiáng)管理服務(wù)中藥學(xué)學(xué)科專業(yè)協(xié)同發(fā)展的最終目的是為社會和“人”服務(wù)，這就對中藥學(xué)學(xué)科和專業(yè)的從業(yè)人員提出了更高的要求。學(xué)科專業(yè)的協(xié)同發(fā)展，實際上還是“人”的協(xié)同發(fā)展問題，學(xué)科專業(yè)的發(fā)展涉及高水平師資、專家團(tuán)隊、科研工作者、研究生和本科生等層面的“人”，而這些“人”是中藥學(xué)學(xué)科專業(yè)不同時期發(fā)展的外在表現(xiàn)，中藥學(xué)學(xué)科專業(yè)最關(guān)鍵、最具革命性的人才應(yīng)在研究生、本科生層面。“慕課”的快速發(fā)展，給教學(xué)模式、教育思想帶來了大變革，我們應(yīng)充分利用“慕課”這一新事物的優(yōu)勢，開展有關(guān)中藥學(xué)學(xué)科專業(yè)“慕課”的制作、傳播等研究，在全球范圍形成更加有利于中醫(yī)藥學(xué)學(xué)科專業(yè)發(fā)展的文化環(huán)境，從源頭(本科入學(xué))上吸引優(yōu)秀人才，并最終促進(jìn)中藥學(xué)學(xué)科專業(yè)的發(fā)展。

5．不斷完善體制機(jī)制，構(gòu)建科學(xué)的評價體系在大多數(shù)高校中，學(xué)科與專業(yè)的管理隸屬于不同的部門，相關(guān)管理部門間缺乏相應(yīng)的整合機(jī)制。另外，優(yōu)勢學(xué)科帶頭人與專業(yè)負(fù)責(zé)人可能分別為不同的人，相關(guān)的銜接機(jī)制嚴(yán)重缺乏。我國高校中還存在著人際關(guān)系失調(diào)的問題，以至于產(chǎn)生了學(xué)術(shù)交流受阻的情況。為此，應(yīng)進(jìn)一步完善體制機(jī)制，對各利益相關(guān)方進(jìn)行訪談，通過綜合分析，構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，充分考慮各利益相關(guān)方的評價意見，提高社會、行業(yè)對人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系的認(rèn)可度。

作者：馬新飛洪駿吳啟南單位：南京中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)科建設(shè)辦公室