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摘要:在長期的社會發展與科技創新過程中，我國的高等教育理念也實現了進一步的優化與完善。特別是互聯網與計算機技術的發展，在很大程度上促進了高等教育載體的多樣化。在我國的高等教育體系當中，思想政治教育和音樂教育分別位于兩種不同的學科體系中，不過兩者之間也存在著一定的共通性，也就是促進學生綜合素質的提升。因此，在大學生思想政治教育中應用音樂藝術，不僅能夠實現教育方式的多樣化，同時也能進一步強化學生自身思維能力與理解能力的提升。

關鍵詞:音樂藝術;大學生;思想政治教育;作用

現階段，隨著全球經濟的發展，我國也面臨著日益復雜的國際經濟環境。在全球化的時代背景下，各類西方文化慢慢滲透到我國的傳統文化中，其中，拜金主義與個人享樂主義的生活方式與價值觀，對于我國的傳統道德觀念產生了不小的影響與沖擊。與此同時，高校的思想政治教育工作也開始遇到了更大的挑戰。音樂教育指的是通過運用音樂的形式，來對學生的思維品質與思想情感產生一定的影響，并以此來提升學生理解能力的一種基礎教育方法。將音樂藝術融入到大學生的思想政治教育中，能夠幫助我們取得更好的教學效果。而傳統的“說教式”的教學模式，已經難以滿足實際的教學需求，因此，對高校的思想政治教育模式進行優化與創新已經勢在必行。

一、音樂藝術對大學生思想政治教育的作用

(一)德育作用

從本質上來說，音樂藝術的美，是需要以人的情感認知與道德修養為前提的。在我們所接觸的所有美妙的音樂作品當中，都蘊含著順應時展方向的道德追求，而與此同時，通過運用美的形態，來把有著較高德育價值的音樂內容充分展現出來，能夠對學生道德品格的形成產生積極影響。音樂藝術對于大學生思想政治教育的德育作用具體表現在:首先，利于對大學生道德情操的培養育理想人格的塑造。通過運用音樂藝術，可以促進大學生人文修養與審美情趣的提升，并對大學生的思想道德產生潛移默化的影響。其次，利于對大學生愛國主義情感與民族精神的培養。在思想政治教育過程中，通過對中華民族優秀樂作品的欣賞與學習，能夠幫助學生對于我國的民族歷史文化有一個更加全面的了解，并以此來強化自身對于祖國傳統文化的熱愛，激發起學生們的社會責任感與國家使命感。例如，《我的中國心》《南泥灣》等音樂作品，不僅旋律非常的動聽，歌曲本身更是蘊含著非常濃厚的愛國主義情懷。最后，利于對大學生集體主義精神與團隊意識的培養。現如今，在教育改革的不斷深入中，高等教育對于大學生的培養要求也越來越高，其強調尊重學生的個性發展，并在此基礎上，來全面提升學生相互之間的溝通與尊重，培養學生的團隊意識。音樂作為一種特定的藝術實踐活動，其自身原本就蘊含著豐富的合作性與和諧性。比如說，通過一些群體性音樂實踐活動的開展，能夠讓大學生都能充分感受到集體的力量，并以此來激發起自身的團結協作意識。

(二)審美作用

就針對于音樂藝術而言，“美”是其靈魂所在。因此，將以“審美”為核心的音樂藝術，融入到大學思想政治教育當中，能夠在很大程度上促進學生審美能力的提升。思想政治教育工作者在進行實際的教學工作時，通過結合所教授，來讓學生們去鑒賞與感受各種種類的音樂作品，并通過這種最直接的試聽享受，來激發起自身的情感反映，從而得到良好的審美體驗，能夠在很大程度上提升學生的理解能力與創造能力。此外，音樂藝術不僅能夠對大學生的思想道德進行充分的培養，同時也能將各種美好的事物當作是教育的最終目的，來讓大學生在體驗與感受美的過程中，對于價值觀與人生觀等有正確的理解與認識。與此同時，通過對多種音樂藝術形式的合理運用，其中特別是通過對各種題材與種類音樂作品的欣賞，能夠讓學生們從聽覺上，來對音樂知識有更好的感知與積累，促進自身審美素養的發展與創新能力的提升，使之最終能夠向著“真善美”的人格品性發展。例如，在進行《漁舟唱晚》的欣賞時，學生們可以通過音樂藝術，來營造起自身相對豐富感性的情景體驗，并以此來對中國詩情畫意的美有一個真正的感受與品位，并在這個過程中，得到對真善美的感悟。

(三)情感作用

首先，通過運用音樂藝術，能夠幫助學生改善不良情緒。著名的古希臘哲學家畢達哥拉斯曾經說過，通過運用音樂和一些節奏與旋律，能夠對人的情欲進行治療，并以此來恢復人體內心能力的和諧。因此，就大學生的思想政治教育工作而言，相關的教育工作者在對一些有著不良情緒與心理的學生進行常規的心理疏導之后，也可以進一步通過運用一些舒緩的或者抒情的音樂，來幫助學生緩解緊張與焦慮的心理，來將自己的壓力完全釋放出來。其次，通過運用音樂藝術，能夠讓大學生愉悅身心。就大學生而言，要想確保自身心理的健康，就需要有著較高的心理承受能力和心理調試能力。而優秀的音樂作品，能夠通過優美的旋律和美妙的節奏，將學生們帶入音樂所構造的唯美意境中，來激發起大學生對于美好生活的向往。例如，約翰•帕赫貝爾的《D大調卡農》、貝多芬的《命運交響曲》等作品，其不僅有著濃厚的音樂藝術色彩，同時也能充分展現出作曲家的精神面貌。通過運用音樂媒介，來將這些健康向上的情感信息傳遞給學生，不管是對于學生的心理還是勝利來說，都能夠起到有效的治療作用。

(四)創新作用

首先，在大學生的思想政治教育中運用音樂藝術，能夠幫助大學生養成較高的創新思維能力。就針對于人的創新思維與想象力培養而言，音樂藝術有著非常巨大的促進作用。由于音樂藝術本身具有極高的感染力，其通過將特殊的聲波傳送到人的大腦當中，來使大腦的思維出現一些特殊的刺激，那么，即便其原先是處于平靜的心理狀態下，也將會轉變成高度受激的狀態，以此來充分激發起學生的創造性思維。其次，通過運用音樂藝術，能夠豐富思想政治教學的內容，并創新教學方法。就針對于大學生的思想政治教育來說，其只有做到動之以情，曉之以理，才能夠真正說服與打動學生，以此來進行學生的思想教育工作。由于音樂藝術具有極高的人文情感色彩，并且能夠引起學生內心深處的情感共鳴，讓學生能夠對那些抽象的思想政治理論知識有深入的理解，以此來促進教育有效性的全面提升。

二、目前音樂藝術在大學生思想政治教育中的應用問題

首先，通過相關的調查研究，在目前的大學生思想政治教育當中，無論是教師還是學生，對于音樂藝術的重要作用都沒有一個充分的重視，并因此而使得實際的教學方法淪于形式化，很難真正發揮出其對于大學生道德品質的培養作用。大多數的教育工作者只是在一些文藝匯演或者是歌唱比賽結束之后，來讓學生們自主地進行思想總結，并以此來強化學生的心理建設。但是，事實上，這種教育形式通常都只會流于表面，很難真正引起學生的重視，也因此而使得音樂藝術在思想政治教育中的作用得不到充分發揮。其次，是教師自身的音樂素養不夠，導致其對于音樂作品的理解與鑒賞能力不足，難以真正達到道德培養與思想政治教育的目的。現如今，國家開放了各種政策，并激發了音樂形式的多樣化。不過，由于缺乏健全的市場監管機制，使得音樂作品呈現出質量參差不齊的問題，甚至有一些音樂所蘊含的核心思想價值觀與我們真正所需要追求并倡導的價值觀背道而馳，這養將會對大學生的思想政治教育與價值觀念養成產生阻礙與不利影響。最后，就以大學生個人素養的角度分析來看，現階段，當代大學生處于信息高速發展和交流的時代，由于受到西方文化的影響作用，導致其在進行音樂作品的選擇時，往往更多的是傾向于電子音樂與流行音樂的類型，特別是隨著互聯網技術與計算機技術的快速發展，導致大學生對于網絡音樂的喜愛也變得越來越明顯。不過，因為學生們的社會閱歷有限，導致其對于歌曲的價值觀念還不能做到正確的辨識，也因此而使得其非常容易受到錯誤思想觀念的影響與誤導。

三、如何促進音樂藝術在大學生思想政治教育中作用的發揮

(一)明確音樂藝術的教育地位

在長期的教育過程中，音樂藝術對于人體綜合素質與全面的重要性并沒有得到真正的發揮，甚至在某段時間內，其一直處于被忽視與被否定的狀態。就針對于高等教育來說，音樂藝術始終是其中的薄弱環節，音樂教師的隊伍建設不夠完善，公選課的開課率也相對來說較少一些，再加上大學文藝活動的參與面太小，對于藝術教育的評價機制也不夠完善。究其原因，主要還是因為其對于音樂藝術的認識存在欠缺。這也就導致音樂藝術在高等教育中始終停留在可有可無的狀態當中，難以充分發揮出其在大學生思想道德教育與全面發展中的作用。因此，我們必須要對音樂藝術的教育地位有一個充分的認識，并給予其一個相對明確的教學定位，只有這樣，才能真正從根本上實現其作用的發揮。

(二)注重環境氛圍的熏陶作用

就針對于高等教育來說，健康向上的校園文化環境氛圍，是一種非常重要的隱性教育資源，其能夠在潛移默化中，來將其自身的立德樹人作用充分的展現出來。所以說，為了能夠更好地實現大學生的全面發展與健康成長，就要求我們必須要強化校園文化環境建設，注重環境氛圍的熏陶作用。當然，校園文化的建設必須要有音樂藝術的支撐。高校應當積極開展一些內涵豐富的音樂藝術活動，以此來為學生們提供更多的藝術接觸機會，促使其能夠在最大程度上感受到藝術的熏陶，并以此來實現思想道德教育的目的。此外，學校應當積極開展各種關于音樂藝術方面的講座，選擇一些當下學生們普遍關注的熱門話題，并邀請一些校外的在音樂方面有較高造詣與影響力的專家，來和學生們一同研究探討音樂藝術對于人生所產生的啟發等，在這個溝通的過程中，學生們就能夠在健康的文化交流氛圍里，受到音樂藝術潛移默化的熏陶，并提升了自身的思想道德水平。

(三)強化兩者之間的滲透融合

作為一種具有廣泛受眾性特征的教育形式，音樂藝術本身始終帶著德育教化的特點，從本質上來說，音樂藝術本身就是一種帶有思想政治教育的價值訴求。通過運用音樂的藝術表達形式，來將其自身所蘊含的審美價值，在無形當中傳輸給欣賞者，并對其產生感染與激勵的作用。在音樂中，美妙的音符與旋律，都能夠讓人們產生一種非常震顫的感受與心靈體驗，并以此來促進欣賞者民族意識和審美情趣的提升，養成良好的思想道德，并且，其能夠憑借自身以境化人的優勢，來讓大學生感受到真理與真情，并化解自身的不良情緒，實現人格的完善，強化思想政治教育的感染力與吸引力。因此，如果我們想要確保音樂藝術在大學生思想政治教育過程中作用的發揮，就必須要強化兩者之間的滲透與融合，來發揮出二者合力的育人作用。

(四)重視傳統音樂文化的傳承

在進行實際的思想政治教育過程中，教育工作者在運用音樂藝術時，應當重視對傳統音樂文化的傳承，來選擇一些具有凝聚了思想性與民族性的民族音樂作品，讓學生們可以更加深入的理解社會主義核心價值觀的內涵。例如，在《站在草原望北京》這首蒙古族歌曲當中，就主要是通過對內蒙古的大草原風光的描繪，來表達出蒙古族人民對于祖國的熱愛與歌頌。教育工作人員在實際的教學時，就可以充分借助這種民族歌曲，來充分感受各民族的精神特征，并強化學生對于我國傳統優秀文化的理解與認識，以此來強化學生們的民族自豪感，并進一步促進思想政治教育工作中，音樂藝術作用的充分發揮。

總而言之，作為一種情感性較強的藝術形式，音樂藝術對于人的發展有著較強的感染力。音樂藝術本身不僅有著豐富的歷史內涵，同時也有著較強的文化內涵。優秀的音樂能夠讓人養成良好的道德情操與行為作風，并樹立起崇高的理想信念。音樂藝術能夠為大學生的思想政治教育帶來新的活力，所以說，我們必須要充分重視并強化利用其在思想政治教育中的作用，來營造出積極健康的校園音樂藝術氛圍，讓學生們能夠在良好的校園環境當中，潛移默化地接受思想政治教育，樹立正確的價值觀與人生觀，推動學校思想政治教育工作的全面開展。

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作者：蔣爽 單位：沈陽音樂學院