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【摘要】音樂藝術審美教育對于學生綜合素質的提升有著重要的意義，本文將從音樂教育學科特點、音樂教育重要性為出發點，探討加強音樂藝術審美教育思路。

【關鍵字】素質教育；音樂；藝術；審美

一、音樂教育的特點

（一）聆聽與演奏是教學基本形式

以聆聽和演奏為基本形式進行教學內容的展開是音樂教育的最主要的特點。當然，音樂教學也有基本音樂理論的講授過程，但是更多的展現形式是通過聲音傳遞進行的。該特點主要是由學科教育內容所決定的，音樂教育主要是通過歌曲學習或者是樂器演奏展開的，學生聆聽特定節奏和音符，實現音樂鑒賞能力的塑造和提升。因此，音樂藝術表現形式的獨特方式是該學科教育有別于其他教育的突出表現，音樂教育應圍繞其學科特點進行有效的實施。

（二）音樂教育以培養情感價值為主要目標

除了音樂的表現形式的特點之外，音樂教育的另外一個重要特點在于其教學目標側重于對學生情感價值的培養。音樂教育通過對學生進行基本音樂藝術的表現形式、音樂創作以及音樂鑒賞等方面的綜合講授，使得學生能夠形成一定的音樂鑒賞能力，能夠感受音樂藝術帶給人們獨特的價值感受，并且在品讀藝術魅力的同時，能夠獲得積極向上樂觀自信的價值情感，這是音樂教育實施的主要目的，也是素質教育對于音樂教育的要求。

二、音樂教育的重要性

（一）對于提升學生的綜合素質有重要的意義

素質教育要求學生德智體美綜合發展。音樂教學使得學生大腦能夠從長時間的文化課程學習獲得適度的調節，這符合大腦接受知識以及學習的規律，避免了大腦由于長時間超負荷學習引起的學習效率低下、厭學、記憶力衰退等現象的出現，對于學生的身心健康都有所幫助。音樂教學有著豐富多彩的展現形式，學生能夠在輕松愉快的學習氛圍中完成相關學科內容，并獲得積極健康的情感價值體驗，為再一次全身心的投入文化學科學習提供了極大的幫助。同時，通過音樂教育，學生的藝術審美能力能夠得到有效的提升，獲得一定的音樂藝術鑒賞能力。可見，無論是對于其他文化學科、還是音樂學科自身和學生藝術審美能力的提升，音樂教育都發揮著積極的作用。

（二）音樂教育是審美藝術的重要方面

作為審美教育的重要方面，音樂教育發揮著不可替代的作用。伴隨著我國經濟社會的快速發展，精神文明建設的缺失成為我國社會意識形態同步發展的巨大阻力，為有效應對價值觀的多元化的意識形態問題，音樂教育有著重要的作用。通過音樂教育，將學生的情感價值進行科學的引導，使之與社會的主流意識相適應，例如，通過學習貝多芬《命運交響曲》，不僅僅學習其激蕩昂揚的旋律，更要獲得對于生命不屈精神的敬畏之情。審美教育，不僅僅是對外在美的要求，也是對積極樂觀情感美的要求。從這個意義來看，音樂教育是素質教育不可缺乏重要的藝術審美教育。

三、加強音樂教育藝術審美研究

（一）提升學生對于音樂元素的基本感知能力

音樂元素基本感知能力是指學生應具備基本的音樂藝術素養，能夠分辨音樂展現形式，了解音樂表現手法，并且能夠進行一定的樂器識別、演奏等基本的音樂素養。提升學生的音樂元素基本感知能力是保障和提升學生音樂審美教育的必要手段，如果缺乏基本的音樂素養，學生就不可能對于音樂節奏、音樂表現以及樂器等諸多方面有深入體會，也不可能獲得音樂藝術審美能力的素質和發展，更不會體驗蘊含在音樂背后的情感價值。因此，要加強學生音樂教育藝術審美能力，應該從提升學生基本的音樂素養做起，保障學生有一定的音樂知識結構，進而加強其音樂情感教育等方面的內容。

（二）提升學生對于音樂情感的領悟力

在學生具備了一定的音樂素養之后，音樂審美教育的側重點應放在音樂情感的領悟能力。學生能夠根據音樂的節奏快慢舒緩、音調的高低起伏，獲得音樂情感價值的體驗，例如，在聆聽激蕩起伏的《黃河大合唱》以后能夠感受到革命戰士奮斗不息的激情，在傾聽阿炳的《二泉映月》以后能夠獲得充滿辛酸和曲折的人生感悟，在品味節奏歡快的《歡樂頌》時能夠收獲人們對自由幸福的生活不懈追求。可見，音樂情感領悟力也就是對音樂所包含的情感價值的感知力，學生音樂情感領悟力的提升對于音樂教育藝術審美發展起到了升華的作用。

（三）促進學生多層次音樂審美能力的發展

學生由于其特定的年齡階段，生活經歷和藝術鑒賞水平等因素因素，做到音樂教育審美鑒賞能力的全方位同步提升是不太現實的。因此，多層次的音樂審美能力培養應該成為今后素質教育發展的方向，一方面，應保障教學內容多樣性，不僅僅局限教材所提供的音樂教學內容，可以有針對性的進行中國古典音樂、近現代西方音樂等內容進行教學內容的多樣性補充；另一方面，應針對不同層次音樂素養學生進行差異化培養，學生對于音樂教育存在一定的偏愛和接受能力的差異性，因此音樂教育應根據學生的特點，做到因材施教，保障音樂教育層次化的發展。

四、小結

文章通過簡要分析音樂教育的學科特點以及音樂教育對于素質教育的重要性，提出了從提升學生音樂元素的基本感知能力、音樂情感的領悟力和促進學生多層次音樂審美能力的發展三個方面提升音樂藝術審美教育水平的思路，為促進我國音樂教育發展提供參考。

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作者：金泉 單位：廣州市高級技工學校