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【摘要】近些年來，高等教育取得了較大的發展，高職教育也取得了一定的進步。音樂藝術教育形式獨特，在高職院校中占有重要的地位。但是，我國高職院校音樂藝術教育的發展滯后，即使部分高職院校音樂教育正在經歷改革，也未取得理想的效果。由于客觀因素的存在，高職院校的音樂教育仍然存在著一些有待解決的問題。本文就高職院校音樂藝術教育展開研究，在指出目前音樂教育現狀的基礎上，提出相應的改進措施。

【關鍵詞】高職院校；音樂藝術教育；現狀；改進

音樂藝術教育是高等職業教育中的重要組成，涉及到教育學與音樂學的有效結合。音樂能對青年人的心靈產生重要影響，其能激發人的思維，促進人們智力的發展。對此，有關部門一直對高職院校的音樂教育給予較高的重視。高職院校要想有效提高音樂藝術教育的效果，應該有效開展關于音樂的教學活動，并且在活動開展的過程中鼓勵學生積極參與。

一、高職院校音樂藝術教育的現狀分析

隨著時代的不斷發展，社會競爭也不斷加劇。在社會發展過程中，科學技術等社會領域均具有較高的復雜性。高職院校中的音樂藝術教育，其目標是促進學生綜合能力全面發展。憑借促進學生積極參與到教學活動當中，包括課堂教學的參與以及課外實踐的參與，提高學生的音樂素養。音樂藝術教育在促進學生審美意識及能力提高的基礎上，還可較好地滿足學生自我實現的需要。近些年來，我國教育事業得到較大的發展，在高職院校中，素質教育也得到了一定的發展。高職院校對音樂藝術教育給予較高的重視，其涉及到學校教育的全過程。音樂藝術教育可實現學生音樂素質的培養以及院校教學質量的提高，在高職院校中占有不可或缺的地位。然而，當今社會就業壓力較為緊張，多數高職院校在課程設置上將重點放在其他科目上，對音樂藝術教育缺少比較的關注。高職院校往往缺乏資金的投入，導致教師資源的不足，并且也不能促進教學設施的完善。就高職院校音樂藝術教育而言，應在課堂教學的過程中開展藝術實踐，但是目前多數教師仍然采用傳統的教學方法。教師更注重于自身音樂感受的傳達，而忽視了學生的課堂主體地位。并且不具備成熟的音樂藝術教育體系機制，不能有效滿足現代教學與人才培養的需求。

二、高職院校音樂藝術教育所存在的問題

（一）缺乏合理的課程設置

高職院校更注重于學生專業能力的培養，和本科院校相比，其教學特點存在較大的差異。而高職院校的音樂教師一般具有較高的職業水準，然而更多是以兼職的身份進行授課。所以，教師對教學內容的編排比較隨意，在實際教學中，未對學生實踐能力的培養給予重視。兼職教師未結合實際教學的需要以及學生的學習能力進行考慮，在教學開展的過程中存在較多不合理的地方，無法使現代高職院校音樂藝術教育的需求得到滿足。

（二）音樂教案不夠靈活

音樂這門學科比較特殊，要想取得較好的教學效果，教師必須認真進行教案的設計。在教案設計過程中，需要充分發掘并利用各種教學資源。包括，多媒體設備的使用、互聯網技術的應用等。對此，要求教師應結合實際，靈活地設計教學計劃。然而，目前高職院校中，教師往往難以做到這一點。較多教師缺乏對學生的了解，在教學進度的調整上只是根據自己的感覺進行。在教學實施的過程中，仍然采用較為落后的教學方案，使音樂教案中存在較多的問題，并且未能得到有效解決。為了片面追求教學進度，部分音樂教師對于教學過程中存在的問題有所忽略，學生在音樂藝術教學中也十分被動，教師采用灌輸式教學向學生傳授理論音樂知識，而沒有有效體現學生的主體地位。總之，教師教學方案的不合理，使音樂藝術教育的效果大打折扣。

（三）音樂教材特點不鮮明

教材對高校學生理論與實踐的學習十分重要，其對學生的價值觀念產生重要影響。目前，我國較多高職院校音樂藝術教育的教材缺乏鮮明的特點。教材基本上較為落后，沒有緊跟時展的步伐，不能有效滿足現代教育的需求，并且，部分教材編者自身水平有限，未明確教材編寫的重點與難點，使現行的教材存在較多的缺陷。例如，部分高職院校仍然采用傳統的教材進行教學，教材由于缺乏及時的改編與更新，其中的歌曲類型較為單一，未有效體現當代大學生的學習生活。所以，教材的落后對學生音樂學習的積極性產生不良影響，同時也不利于學生音樂素養的有效提高。

三、高職院校音樂藝術教育問題的對策

（一）加強教師隊伍的建設，進行科學的課程設置

教師是學生音樂學習的指導者，對音樂人才的培養具有重要的意義。教師隊伍的壯大與否是院校實力強弱的有效體現。所以，高職院校應充分重視教師資源隊伍的建設工作，加強高素質教師人才的引進。并且，針對院校教師，應為其創建合理的培訓與交流平臺，通過職業培訓等形式促進其教學水平的有效提升。高職院校應注重教師教學責任心的培養。在音樂教師聘用的過程中，應提出較高的入職標準。針對學歷較高、實力較強的音樂教師，應對其薪資待遇進行合理的匹配，從而實現人才的挽留，并且提高其教學工作的積極性。院?？汕‘數匮埾嚓P專家來校聽課，對各個音樂教師的教學水平做出中肯的評價。如此一來，可有效發現教師教學過程中所存在的問題。院校領導可以根據教師表現的優劣，進行合理的獎懲。要想促進學生課堂積極性的提高，教師應對學生在大型文藝活動的參與方面給予鼓勵和支持，例如《中國好聲音》、《中國達人秀》等著名的比賽。并且，院校也可有規律地進行文藝演出的舉辦，為學生提供專業水平展現的平臺，從而有效加深學生專業知識的記憶以及音樂藝術的體會。院校也可通過音樂交流講座的形式，聘請有名的音樂人士與學生進行交流，從而有效實現對學生的音樂教育與經驗分享。并且，高職院校還應充分保證課程設置的科學合理，明確課程設置的重要性以及課程設置不合理所帶帶來的不良影響。目前音樂藝術課程主要以選修課的形式呈現，在課程設置上缺乏實踐性的重視。對此，音樂藝術的課程設置必須促進其實踐性的提高，才能有效提高音樂藝術教學的實際效果。

（二）促進音樂教案的優化，確保教案設計的靈活

音樂教案的合理性對教學實施而言十分重要。所以，為實現音樂教案設計的優化，教師應加強形式多樣音樂實踐活動的組織與開展，從而有效拉近師生間的距離，并且為音樂教育質量的提高帶來積極影響。教學實踐活動的豐富，也有效改善高職院校音樂藝術的教學氛圍。隨著時代的發展，教師的教學方案也應同步。教師在教學過程中應注重先進技術的應用，有效激發學生的學習興趣，通過良好學習氛圍的營造，提高學生的學習效果。目前互聯網技術已經得到了較為廣泛的使用，教師可通過網絡平臺，實現音樂教學資源的共享，同時也可通過網絡渠道進行教學方案的取材，豐富教學方案的內容，促進教學方案的靈活，有效發揮優秀教育方案在教學過程中所起到的積極作用。

（三）對教研方式進行創新，使音樂教材的特色得以發揮

高職院校教學研究應結合社會的發展需求進行考慮，各院校之間也應加強教研交流，從而有效實現教學經驗及成果的共享。院校應結合自身發展狀況以及實際教學進行總結，從而促進教學的有效發展。制定有效的教研機制，結合實際需求進行教材的選擇，同時也應注重我國優秀音樂文化的傳承與發展，在教材的編訂方面應對地域性特色給予充分的考慮。總之，音樂教材的選擇需要結合社會發展需求、學校教學需要、學生的實際需求以及當地的地域特色進行考慮，從而有效散發音樂藝術的魅力。并且，院校應采用豐富的教學形式，可采用鋼琴課、聲樂課、表演課、舞蹈課等課程，教學內容也可增加聲樂發聲技巧等實踐性內容，使音樂藝術教育滿足現代教育的需要。

結語

總之，音樂藝術教育在我國教育體系中占有重要的地位，具有較強的審美特征，對學生審美意識及能力的培養十分重要。然而目前高職院校音樂藝術教育存在較多有待解決的問題，對音樂藝術教育的發展產生一定的阻礙。對此，高職院校必須充分明確這些問題，采取有效的措施，使這些問題得到妥善解決，從而有效促進音樂藝術教育水平的提升，實現學生音樂素養的培養。本文對高職院校音樂藝術教育的研究，對高職院校音樂藝術教育的發展具有重要的參考意義。

【參考文獻】

[1]舒硯耕.湖北省高職院校音樂教育現狀調查與分析[D].華中師范大學,2012.

[2]屈洪海.山西藝術高職音樂表演專業教學現狀研究[D].河北師范大學,2012.

作者:林妮 單位：廣西教育學院藝術系