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大學生的思想較為成熟，但是仍然會受到社會中各種不良因素的影響，所以加強對大學生綜合素養的培養十分重要。音樂能夠滿足人們多種心理的需求，能夠培養人豐富的情感、積極地創造力和熱情的生活態度，對于人的心理狀態調整具有重要的影響。高校音樂藝術教育中關注學生綜合素養的培養，能夠在陶冶大學生情操，提升高校大學生音樂素養的同時，使每一位大學生都能夠借助音樂更加深刻的認識自我，樹立優秀的思想觀念，形成良好的綜合素養，更好的面對未來的工作和發展，獲得更多的發展機遇。本篇文章主要結合高校音樂藝術教育實際情況，對高校音樂藝術對大學生綜合素養培養的重要性進行分析，希望能夠對高校的大學生綜合素養的培養以及高校音樂藝術教育價值的充分展現奠定一定的基礎。

一、高校音樂藝術教育對大學生綜合素質培養的重要性

高校音樂教育對大學生綜合素質培養的重要性，主要表現在音樂藝術教育對大學生思想道德培養的價值；音樂藝術教育對大學生文化素質培養的價值；音樂藝術教育對大學生心理素質培養的價值；音樂藝術教育對大學生身體素質培養的價值等方面。

（一）音樂藝術教育對大學生思想道德培養的價值

音樂藝術教育能夠教會大學生如何正確的分辨是非，認識善惡美丑，塑造正確的思想觀念和價值觀念。比如在指導學生對《黃河大合唱》進行學習的過程當中，學生便能夠通過斗志昂揚的歌聲，形成巨大的力量，感到熱血沸騰，深切感受作者濃濃的愛國之情，并在了解音樂創作背景的基礎上，形成一定的愛國主義思想情感，將振興中華作為使命。

（二）音樂藝術教育對大學生文化素質培養的價值

音樂教育能夠促進大學生情感的發展，也能夠促進大學生智力的發展，平衡和協調大學生的思維模式。清華大學合唱隊通過實踐研究證明，緊張的8小時學習中，雖然合唱占據了1小時，但是卻獲得了比8小時全部用來學習更佳的學習效果。所以清華大學合唱隊提出了8-1大于8的理念。由此可見，音樂藝術教育對人情感和智力的發展均能夠產生重要的作用，是一種不可忽視的力量。

（三）音樂藝術教育對大學生心理素質培養的價值

當代大學生多數為“90后”學生，他們有著獨立的性格特點，有自己的見解和思想觀念，情緒易于出現大幅度的欺負，所以加強對大學生心理素質的培養，使學生能夠具備堅定的信念和抗挫折的能力非常必要。音樂藝術教育能夠給人以力量，在不干擾學生正常學習和生活的前提下，豐富學生的課余文化生活，使學生能夠在音樂的世界中，找到更多的樂趣和自信。

（四）音樂藝術教育對大學生身體素質培養的價值

音樂和體育之間存在著密切的聯系。人們參與體育鍛煉的目的在于強身健體，增強體魄，使人能夠具備更好的速度、耐力以及健康的身體等等。音樂中的律動能夠使人們的運動更加富含節奏型特點，有助于人體動作的調諧，在運動中聽動感十足的音樂，能夠提升運動的感染力，使運動更加和諧與快樂。正如著名的思想家、哲學家柏拉圖所言：“教音樂和體育主要是為了心靈，那些專搞體育鍛煉的人往往變得過度粗暴，那些專搞文藝的人又不免變得過度軟弱。”柏拉圖主張將音樂與體育相結合，借助音樂填補體育教學中的不足，借助體育改善音樂教學中的弱點，實現最佳組合。當前我國已然認識到音樂與體育之間的密切聯系，例如廣播體操、武術以及藝術體操等項目均為將音樂與體育相結合的最佳表現，并取得了較好的應用效果。

二、高校音樂藝術教育與大學生綜合素養培養的相關建議

素質教育理念下，高校音樂藝術教育與大學生綜合素質的培養，可以通過重視音樂藝術教育，樹立學生為本的教育觀念；創新音樂教育方法，展現音樂教育的豐富魅力；發揮第二課堂價值，促進學生綜合素養的提升等方式開展。

（一）重視音樂藝術教育，樹立學生為本的教育觀念

我國受傳統的“應試教育”理念影響，高校教育中較為重視對學生英語、語文以及數學等基礎文化課程的指導，而忽視了音樂藝術教育對學生綜合素養培養的重要性。在這種教育觀念下，很多學校中音樂藝術教育的比重較輕，高校相關領導和管理人員對于音樂藝術教育的重視程度不足，直接影響了高校音樂教育的價值和效果。同時，當前社會中很多人認為學習音樂的價值較小，也常會聽到長輩所言：“學習音樂長大了能做什么”等言語。社會大環境中對于音樂的認識程度不足。同時，當前激烈的市場競爭環境下，對于人才的文化課程掌握程度要求較高，卻沒有重視人才綜合素養以及音樂素養的形成情況，使得音樂藝術教育在當前教育中的重視程度明顯不足。素質教育理念下，高校要注重音樂藝術教育，明確音樂藝術教育與大學生綜合素養培養的重要性，將以人為本、以學生為本的理念融入到高校音樂藝術教育活動當中，結合學生當前的校園生活以及未來的工作生活，進行靈活的融合，真正發揮音樂藝術教育的價值。

（二）創新音樂教育方法，展現音樂教育的豐富魅力

音樂教育正是以培養人的心理和精神健康為目標的，在學生開心的時候能夠以歡快的歌聲來彰顯，在學生難過的時候可以以悲傷的情歌來抒發，使學生能夠大膽的表述，勇敢的歌唱，并緩解各種不良情緒和狀態，獲得更好的精神狀態，更加積極、樂觀的面對生活，面對學習。音樂素養較好的學生十分喜歡學習音樂，并能夠在音樂中找到快樂。但不是所有的學生都能夠做到如此，很多學生對音樂學習存在著一定的抵觸情緒或者是一些隨意為之的情緒，沒有真正認識到音樂藝術教育的價值。針對這種問題，高校音樂教育可以通過創新音樂教育方法的形式，真正展現音樂教育的豐富魅力，使每一位學生都能夠喜歡上音樂，在音樂中找到樂趣和力量，并產生提升學生綜合素養的效果。在音樂的選材方面，既要注重教學內容的大眾性，也要注重時代性，既要與現實生活緊密結合，關注流行與時尚、健康向上的音樂。同時在教學中，可以使我國各個民族音樂的特點相融合，豐富學生的音樂知識掌握情況。在音樂教學活動當中，可以借助多媒體教學法、情景教學法等多種教學方式開展教學活動，引領學生進入最佳狀態，給學生以美的享受，從而提升學生的文化修養和精神境界。

（三）發揮第二課堂價值，促進學生綜合素養的提升

大學生的思想較為成熟，但是仍然會受到社會中各種不良因素的影響，學生的社會經驗較少，對各種事物又充滿著好奇心，所以加強對大學生綜合素養的培養十分重要。音樂能夠滿足人們多種心理的需求，能夠培養人豐富的情感、積極地創造力和熱情的生活態度，對于人的心理狀態調整具有重要的影響。第二課堂作為第一課堂的重要補充，目的是面向全體學生，普遍提高學生的文化藝術素質。例如學校可以定期舉行各式各樣的藝術活動，比如可以組織各種有關音樂藝術教育的協會：舞蹈協會、音樂愛好者協會、吉他協會等；舉辦短期音樂藝術培訓班、指導班、專題講座等等。由專門的音樂教師負責，提升藝術活動的專業性，為學生提供實踐鍛煉的舞臺，創造成功體驗的機會和條件。通過音樂實踐活動讓學生嘗試成功，培養學生的音樂學習興趣，形成良好的循環學習狀態，促進學生綜合素養的提升。音樂的力量是無窮無盡的，或激昂、或優美、或動感的音樂能夠給人以不同的音樂感受，產生不同的視聽效果。高校音樂教育對大學生綜合素質培養的重要性，主要表現在音樂藝術教育對大學生思想道德培養的價值；音樂藝術教育對大學生文化素質培養的價值；音樂藝術教育對大學生心理素質培養的價值；音樂藝術教育對大學生身體素質培養的價值等方面。當前高校音樂藝術教育中，主要存在社會大環境的影響，高校教育自身的問題以及學生方面的問題等多方面影響因素，對高校音樂藝術教育價值的全面展現帶來了一定的影響。素質教育理念下，高校音樂藝術教育與大學生綜合素質的培養，可以通過重視音樂藝術教育，樹立學生為本的教育觀念；創新音樂教育方法，展現音樂教育的豐富魅力；發揮第二課堂價值，促進學生綜合素養的提升等方式開展，為大學生提供一個良好的學習和發展平臺，使大學生能夠在感受音樂的神奇與力量同時，形成正確的思想觀念和價值觀念，促進學生綜合素質的全面提升。

作者：屠鋒鋒 單位：浙江工商大學