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一、校園文化與音樂教育的重要性

良好的校園文化是社會文化的一個濃縮，它能夠將社會中時代性的要求、思想、觀念、原則以及價值規范蘊含到自己的教育教學中，使自己的教育表現出超前性、規范性、輻射性、多樣性等特點，從而對整個社會孕育、創新出進步超前性等理論、思想和精神，為社會培養并輸送大量具有較高綜合素質的人才。處于青少年的中職學生則可以在校園文化潛移默化的美感作用和熏陶下，達到自身道德、思想、身心、智力等綜合素質的全面發展，而音樂教育作為藝術教育的一門學科，在校園文化的建設中又有著非常重要的作用?；谂囵B和提升學生的音樂教育能夠培養學生的審美鑒賞和審美能力，并使這種能力滲透到其他學科中，作用在學生學習的方方面面和人格的培養上，有著其他非藝術類學科所不能替代的作用。校園文化中的音樂教育是以實現青少年學生的素質全面提高為著眼點的，堅持樂以輔德，樂以益智，樂以促體，樂以怡情為定位。從校園文化下的音樂教育的特征、功能、主要內容為依據，素質教育中的音樂文化建設應充分運用音樂藝術教育的特殊功能來促進學生素質的提高，使他們從音樂自娛升華到人格的完善。校園文化建設越來越需要生動活潑、生氣勃勃、充滿創造性和娛樂性的教育形式，越來越需要將音樂教育引入德、智、體、勞諸育之中，進而完成對學生人格的塑造。重視音樂教育是促進校園文化得到充分、自由、全面發展的關鍵，是實現教育現代化、培養跨世紀建設人才的關鍵。因此，音樂教育是校園文化建設的重要途徑之一。

二、以音樂教育的特征為基礎，在校園建立具有自身特色的精神文明，對學生進行愛國主義教育

愛國思想是國家和社會精神文明建設基礎而重要的組成部分，因此，在校園文化建設中樹立和培養學生的愛國思想情感是思想品德教育的重點。而音樂教育則能以蘊含著愛國情義、一種鮮明且富有時代感的形象來激發和感染學生的情操、品德與情感。作為學校和音樂教師應該認識到一首好的音樂作品給學生在愛國情感和思想上所帶來的巨大作用，為此，筆者提出如下幾點，將音樂教育與校園文化進行融合與滲透。

1.將校園文化精神融入到音樂教學中。學校組織一些歌唱和合唱類的活動或比賽，教師選擇和教授一些具有時代思想和精神的歌曲，通過音樂中的旋律、情感、形象等藝術效果來對學生進行感染和教育，使整個校園文化中滲透著愛國的思想情感。另外，課堂教學中，音樂器樂的演奏也對音樂藝術對校園文化精神建設具有推動作用。如演奏民樂合奏曲《翻身的日子》，既可通過樂曲樸實、熱情、歡快、具有濃厚民族色彩的音樂語言(曲調)為學生描繪出廣大農民翻身后的幸福生活和內心無比喜悅的感情，又能培養學生團結協作的集體主義精神，使他們充分認識到只有團結協作，個人的潛能才能得到發揮，個人的能力才能得到提高，個人的心智才會更加完美。

2.在課外可以通過校園音樂廣播等多種形式，增強校園文化的精神氛圍。音樂的聆聽與欣賞對學生也有著潛移默化的影響和熏陶，因此，選擇符合自己校園文化建設特色的校園音樂至關重要。如欣賞田農作詞、踐耳作曲的《清晰的記憶》，然后引導學生領會作品的深刻含義，幫助學生捕捉音樂形象，讓學生回憶經歷過的“鮮艷的紅領巾，飄在我胸前”的充滿朝氣的童年時代，從而教育學生珍惜今天“共青團的徽章，掛在我胸前”這富有活力的青春歲月。校園文化自身的精神及其靈魂與核心所在，它既是符合現代社會思想的校園群體的本質且深層的思想意識的集中反映，又是凝聚師生和諧的團結力，形成向心力的關鍵。音樂教育與這一精神的產生、形成和持久存在有著密不可分，相輔相成的聯系。音樂教育不僅給學生帶來了精神、情感、品德等德育方面的培養，還是他們透過作品深刻了解到主題中所反映出的歷史、社會思想，從而使學生逐步樹立正確的“三觀”、價值取向和行為模式，進而成為影響學生潛意識中方方面面的一種激勵力量，最終形成完整的人格。

三、堅持貫徹和發揮音樂的教育功能，使其推動校園文化良性發展

科學良好的音樂教育，對于培養學生思想品德、情操以及審美有著其它學科所不能替代重要作用，正如古希臘哲學家柏拉圖所說：“音樂能用最強烈的力量深入心靈的最深處，如果教育的方式適合，它們就會用美來浸潤心靈，使它因此美化；如果沒有這種適合的教育，心靈也就因此而丑化?！?/p>

1.音樂教學應堅持把良性的校園文化作為導向。教師可以在教學中結合一些著名的經典作品和具有現代社會特點的流行歌曲給學生講授美學知識，并加以對比的引導學生進行討論，讓學生在音樂中感受到美，使審美、追求美、鑒賞美成為他們高層次精神生活的一部分，進而激勵和幫助到他們的專業學習。

2.音樂教育應把發展良性的校園文化作為導向。讓學生在緊張的專業課學習后，通過音樂藝術教育和各種音樂藝術類的校園活動，使自己的精神生活和課余生活得到豐富和放松，以更好的促進他們的學習和成才，也是音樂教育的目的所在。校園文化中的音樂教育不僅僅是德語的功能，還應是促進其他多方面發展的助推劑，使學生成為綜合素質得到全面提高和發展的社會必須人才，社會和國家的合格接班人。

總之，校園文化中的音樂教育作為一種意識形態性質的文化現象，其根本意義在于教育的、文化的、理性的、道德的審美價值判斷。通過音樂文化教育可以達到對學生的先天素質的開掘和后天素質的培養，促成學生的思想品質和藝術素養完善。所以在音樂審美教育這個領域里，要重視對學生進行系統的美育，用高雅的音樂文化造就高品位的人格。

作者：曹雪嬌單位：甘肅省金昌市理工中等專業學校