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小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，基礎(chǔ)打得牢固與否，直接影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活，甚至影響其一生的發(fā)展。小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力與語(yǔ)文老師有直接關(guān)系，教師的素質(zhì)決定了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，良好的職業(yè)道德修養(yǎng)、廣博的知識(shí)儲(chǔ)備、得體而優(yōu)雅的舉止、扎實(shí)的教學(xué)基本功，特別是老師的語(yǔ)言藝術(shù)在教學(xué)中的作用不言而喻。高超的課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)，給人以美的享受，會(huì)收到很好的課堂教學(xué)效果。在課堂上，如何使用好這種特殊的語(yǔ)言藝術(shù)呢？教師應(yīng)能熟練地使用普通話，普通話水平要達(dá)到二級(jí)甲等以上。尤其是在上課時(shí)，必須使用普通話，這是對(duì)語(yǔ)文教師的最基本要求。語(yǔ)言是一種交際工具，小學(xué)基礎(chǔ)打不好會(huì)影響孩子們的一生，所以要求教師除按上課要求使用普通話外，還應(yīng)該具有精湛的語(yǔ)言藝術(shù)。使用課堂語(yǔ)言，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、課堂語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

在小學(xué)語(yǔ)文課上，教師的語(yǔ)言必須準(zhǔn)確無(wú)誤。只有老師用語(yǔ)準(zhǔn)確，才能讓學(xué)生切實(shí)感受不同詞語(yǔ)的不同用法，感覺(jué)其中的細(xì)微區(qū)別，才能體會(huì)到老師的語(yǔ)言嚴(yán)密準(zhǔn)確。特別是對(duì)于一些同義詞、近義詞、反義詞的認(rèn)讀和辨析，可先啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們查字典，弄清它們的區(qū)別，再舉一些生活中常見(jiàn)的例子加深理解。在運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)，老師理當(dāng)注重語(yǔ)言的條理性和邏輯性，要言之有序。上課前，老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)。從導(dǎo)語(yǔ)引入到講解過(guò)程，再到最后總結(jié)，一定要做到思路清晰，有條有理，邏輯性強(qiáng)，使學(xué)生在重點(diǎn)和難點(diǎn)的地方準(zhǔn)確把握，正確理解。有的詞義輕重不同，如“愉快”→“高興”→“快活”；有的詞義的范圍不同，如“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)役”；有的詞義感情色彩不同，如“果斷”和“武斷”；有的詞義的搭配關(guān)系不同，如“嚴(yán)厲”和“嚴(yán)格”。從詞語(yǔ)的用法上辨析，“希望”（自己）和“期望”（別人），可見(jiàn)詞語(yǔ)的適用對(duì)象不同等。像“同學(xué)們要愛(ài)惜自己的課桌”“珍惜同學(xué)老師們之間的友情”“憐惜自己家的小寵物”等，三詞用法差異很大。

二、課堂語(yǔ)言的生動(dòng)形象性

教師在語(yǔ)言準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上，要力求語(yǔ)言的生動(dòng)形象性，以進(jìn)一步提高小學(xué)課堂教學(xué)的效果。小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)決定著他們天生好動(dòng)，一節(jié)課注意力集中的時(shí)間一般不超過(guò)15分鐘。為了增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，老師應(yīng)運(yùn)用一些修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)活潑，讓學(xué)生容易理解和接受，使他們聽(tīng)起課來(lái)興趣盎然。如使用比喻可以讓句子形象生動(dòng)；擬人可以使句子活潑可愛(ài)；排比句的句式一致，能讓句子通順、有氣勢(shì)，能加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的效果。在課堂上，語(yǔ)文老師必須注意教學(xué)語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫、言之有韻、美妙動(dòng)聽(tīng)，以增強(qiáng)表達(dá)效果。語(yǔ)言要盡量有節(jié)奏感，快慢緩急適中、高低輕重起伏，做到聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫。學(xué)生們聽(tīng)起來(lái)就會(huì)興趣高漲、津津有味，教學(xué)效果和質(zhì)量自然能得到提高。

三、課堂語(yǔ)言的鼓勵(lì)性

教師不失時(shí)機(jī)的激勵(lì)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好語(yǔ)文的強(qiáng)烈欲望。成功與快樂(lè)是學(xué)習(xí)的一種強(qiáng)大的源動(dòng)力，教師要對(duì)學(xué)生的言行給予及時(shí)鼓勵(lì)，如微笑、點(diǎn)頭，適當(dāng)?shù)刂v一些激勵(lì)性語(yǔ)言。在教學(xué)活動(dòng)中，若能抓住機(jī)會(huì)用恰如其分、富于鼓勵(lì)性的語(yǔ)言去激勵(lì)他們，就會(huì)使學(xué)生體驗(yàn)到成功與快樂(lè)，從而收到良好的教學(xué)效果。例如，在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維時(shí)，涉及練習(xí)的用語(yǔ)：“請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出表示‘看’的詞語(yǔ)，越多越好。”這個(gè)“越多越好”其實(shí)就帶有很大的鼓勵(lì)性，就會(huì)激發(fā)學(xué)生看誰(shuí)寫(xiě)的詞語(yǔ)多。有時(shí)用“這樣思考多好！”“回答得真棒！”“說(shuō)得精彩極了！”等語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，使他們信心十足地繼續(xù)探究下去。老師將教學(xué)內(nèi)容和課本知識(shí)結(jié)合到一起，老師應(yīng)積極用激勵(lì)性教學(xué)語(yǔ)言為學(xué)生搭建體驗(yàn)成功的舞臺(tái)，挖掘?qū)W生的潛能。

四、課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。所謂簡(jiǎn)潔性，就是表達(dá)簡(jiǎn)單明了。教師的語(yǔ)言表達(dá)必須準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、睿智、練達(dá)，用最簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)表達(dá)出最深刻的內(nèi)涵。低年級(jí)兒童掌握的語(yǔ)法知識(shí)較少，因此在教學(xué)中一定要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，以適合兒童的認(rèn)知水平，如把長(zhǎng)句子變成短句子，兒童就不難聽(tīng)懂了。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師的語(yǔ)言要言之有物，“物”所指的是課文的具體內(nèi)容。老師在講課的過(guò)程中，不能信口開(kāi)河，離題太遠(yuǎn)，而應(yīng)言之有物。

五、課堂語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣性

教師應(yīng)盡量用生動(dòng)、有趣的課堂語(yǔ)言，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程都變得生動(dòng)有趣起來(lái)，讓學(xué)生從課堂中得到意想不到的享受和樂(lè)趣。教師根據(jù)授課進(jìn)程，為活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，隨機(jī)應(yīng)變地穿插一些妙趣橫生、幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)，使學(xué)生注意力集中，加深對(duì)知識(shí)的理解。總之，講究課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)，是上好一堂課的基本保證。教師應(yīng)使用生動(dòng)鮮活、幽默風(fēng)趣、催人上進(jìn)和簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，從而提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

作者：劉世斌 單位：河北衡水市武邑縣職教中心