教師語言藝術論文
前言：本站為你精心整理了教師語言藝術論文范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。
學生學習興趣是獲取知識的動力，教師的語言藝術直接影響到學生興趣。教學的語言藝術效果是通過一定的語言表現出來。教師常用的形式有：
1.幽默感教師幽默感的語言是增強教學效果的手段之一。恩格斯認為幽默是具有智慧、修養和道德優越感的表現。教師幽默的語言可以活躍課堂氣氛，拉近教師與學生之間的心理距離，使教學在輕松愉快地課堂氣氛中進行。有助于學生放下思想包袱，克服緊張的心里障礙，積極參與教學思維活動，提高思維的靈活性和準確性。特別是在教學中遇到偶發事件或講課陷入思維僵局時，教師可以充分利用幽默語言組織上課，調節學生的情緒與思維，提高教學的情趣和效果。例如，剛打了上課鈴，一位學生遲到了，看到我在教室里他很緊張，聲音非常低地向老師打報告。我當時向同學們說，你們看，他是踏著鐘聲進來的，同學們聽后都哄堂大笑，他也笑了，緊張的情緒沒有了，這節課他并沒有因為遲到而受影響。
2.情感性情感是啟動心靈的鑰匙。俗話說，親其師，信其道。良好的師生關系無疑將對教育教學效果產生重大的影響，一位和藹可親的老師，必將令人產生親近感、敬佩感，形成強大的凝聚力和向心力，使師生之間產生主動配合，積極合作的愿望和行為，使教與學的雙邊活動達成默契。教師語言要以情感為基礎，消除在學生面前的威嚴感和妄自尊大。語言的情感性不僅體現在語氣、語調方面，還要通過關心學生，體現在師生日常的交往之中。
3.興趣性興趣是引導學生學習、探求知識的動力之一，教師在教學中的首要任務是誘導學生對所學學科發生興趣，喚起求知的欲望和動力。一方面，要以靠學科自身的知識奧妙引起學生的探究心理，這是激發學生學習興趣的主要因素；另一方面，可以適當結合學科特點，增加部分有趣的內容，以引起學生的注意提高學習效果。例如，在學習“盲目從眾”時，我設計了這樣一個實驗：讓7個學生站到講臺上排成一排，按照從頭到尾的順序來聞一聞裝了半瓶水的味道，其中讓前6個同學都說是非常酸，當我問到第七個同學時，他也說非常酸，這時前邊的6個同學都笑了。然后我拿著瓶子再讓他仔細聞一聞時，他才說出了沒有酸味的結果，這一下引起了同學的興趣。實踐證明，學生有了興趣，才會自覺地花時間、下功夫、動腦筋，積極地去學習；有了興趣，才能產生強烈的求知欲，主動地去學習；有了興趣，才能感受到“學有所樂”，達到“學有所獲”。
4.啟發性教師的啟發性語言是促使學生思考，發展思維能力的重要基礎。教學活動是按照一定認知規律，循序漸進的進行，學生由于受原有知識的影響必然要遇到這樣或那樣的問題，這就需要教師善于啟發，引導思維，保護他們積極的探求愿望。對那些思維反應不敏捷、不善于思考問題的學生，更要耐心細致，啟發得當，積極鼓勵。針對不同思維方式的學習，要運用不同的語言啟發方式。對于思維反應快的學生，要以啟發為主，對思考問題遲鈍的學生，要以直觀性語言和生活中常見知識加以引導，以做到觸類旁通，舉一反三。教師要善于區分學生不同的思維方式，因材施教。
5.時代感教師是社會文化的傳播者，要始終站在時代的前列，善于總結和挖掘時代的語言特點，運用新思維、新觀念和語言表達的新方式，增加語言的新氣息，通過語言的新刺激，滿足學生對新事物的追求并達到情感的共鳴。教學語言的時代感，是教師必須注意的。陳舊的語言定式，容易使學生產生疲勞感，激不起學生學習的興趣。凡是有經驗的老師，都非常注意學習和借用新聞語言、流行語言等穿插于教學過程之中。例如，我上課偶爾借用當前流行語有：“高端大氣上檔次，低調奢華有內涵、神馬都是浮云、土豪”，等等，讓學生感到有時代氣息，以強化教學效果。
6.可接受性學生與教師彼此的溝通工具是教學語言。教師的語言一定要適合教育的對象，包括學生年齡特征、思維水平、家庭環境、基礎知識等。脫離學生實際的語言，必然是言之無味，為教育者所不能接的。教師的教學語言，在內容方面，要以學生已有的知識和經驗為基礎，在表達方式上，要做到深入淺出、生動活潑、貼近生活，語言可接受性強，有助于加深學生的理解和認識。
7.個性化教師語言每時每刻都滲透這個性的氣息，教師在傳授知識的同時，應逐步形成自己的教學風格。教師的個性在遷移默化的教育和影響這學生，教師喜歡什么，憎惡什么，教師的語言特色，以及教師的理想觀和世界觀，學生能夠通過語言這個窗口觀察、體味、模仿、接受。不同的教師將顯示出不同的價值和人格風范，所以教師要學會運用語言手段揚長避短，發展自己獨特教學風格，全方位地教育年輕一代。
二、如何提高教師教學的語言水平
教師是各種藝術的集合體，語言藝術是教師外在的表現。教師要從實際情況出發，有針對性的培養和訓練，逐步提高自己的教學語言藝術水平。
1.提高理論知識和思維水平語言和思維密不可分，要強化語言藝術效果，就不可能脫離思維的訓練。思維訓練要靠教師自覺的調整思考問題的方式和方法，多看書、看報、看電視，特別是看節目主持。多聽廣播、多交流等，這樣對訓練思維，提高語言表達大有益處。教師除了應具備的專業知識外，需要不斷的加強教學業務知識的學習，包括教育學、心理學、語言學、演講與口才等教學技能方面的學習。良好的知識功底，是形成獨特的教學風格和提高思維能力的前提。
2.注重在教學過程中錘煉語言教師的語言藝術不是一朝一夕能夠形成的，它是長期的教學活動中鍛煉出來的。首先，每個教師都要積極探索、大膽嘗試。教師要下大的氣力，掌握一口的標準的普通話；其次，要通過朗讀、講解、演講等形式進行練習，根據不同的教學內容、不同的教學對象，選擇不同的語言表達方式，教學語言藝術水平的提高，同樣需要付出辛勤的汗水。3.善于在教學中總結教師要在多看、多講、多練的前提下，取眾家之長。一般來說，教師應當多聽別人的課，經常到校外參觀學習，相互交流技能，做教學的有心人，把可取之處記錄下來，溶于自己的實踐中。教師要善于總結規律，努力探索適合自己語言特點，形成自己風格。教學語言的藝術是無止境的，教師要積極探討，體會語言技巧，注重掌握語言要素，不斷提高教學語言水平。
作者：張寶樂單位：山東省濟陽縣濟陽街道辦事處中學
