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【摘要】校園管理系統是學校工作中不可或缺的一部分，能夠有效提升學校各項工作管理的效率和質量。但是，各個學校管理過程中采用的系統種類和數量較多，不同系統之間的獨立性較高，不利于數據信息的共享。為此，本文利用asp技術進行校園管理系統的開發，將原來獨立的模塊融合到一個統一的平臺中，所有學生、教師和部門工作人員均能夠通過該系統完成所需要的工作。

【關鍵詞】校園；管理系統；ASP

1引言

隨著各個學校招生規模的增加，越來越多的學校引進了先進的辦公軟件，充分利用計算機技術提高其日常辦公的效率。ASP技術是一種先進的軟件開發技術，具有開發效率高和可靠性高的特點，軟件內部集成了大量的代碼，開發人員在軟件開發過程中可以直接進行調用，降低傳統軟件系統開發的難度。同時，系統開發過程中可以選擇的語言種類較多，開發人員可以選擇自己熟悉的程序語言。為此，本文選擇ASP技術進行校園管理系統的開發，實現校園管理質量和效率的提升。

2校園管理系統開發的必要性

信息技術的發展實現了各項工作效率的提升，目前很多學校在校園管理中引進了先進的信息管理系統，如OA辦公系統、財務管理系統、學生管理系統、教師管理系統以及選課系統等，這些系統只能夠滿足一個部門辦公的需求，數據共享性較差，不利于學校管理的一體化[1]。為此，開發一個綜合性的校園管理系統是非常必要的，開發完成之后所有用戶可以通過統一的界面完成校園各項工作的管理。系統中所有數據信息能夠方便地共享和調用，避免了數據信息重復錄入的弊端，實現了校園管理的一體化。

3校園管理系統的需求分析

根據校園管理系統中用戶所要完成功能的不同，可以將其分成學生、教師、各部門管理人員和系統管理員4種不同的角色，下面就各個角色的需求進行分析。

3.1學生

學生是校園管理系統的主要用戶，數量較多。他們要能夠通過系統查看學校的所有新聞和公告信息、查看每個學期的成績信息、完成每個學期的教師評價和選課以及留言。

3.2教師

教師能夠通過校園管理系統查看本學期所教授班級和課程、完成本學期所教授課程班級學生的成績評定、查看學校的新聞和公告等。

3.3各部門管理人員

各部門管理人員能夠通過系統完成部門工作的管理、校園新聞和公告的查看。同時，還要能夠通過系統查看教師和學生的留言信息，為本部門工作的改進和優化提供參考。

3.4系統管理人員

系統管理人員能夠實現對系統中所有用戶和部門的管理，如用戶角色和權限的分配。同時，還要完成系統的定期維護和更新，確保系統安全性和穩定性[2]。

4校園管理系統的總體架構設計

給出了校園管理系統的總體架構，從圖中可以看出它包括了用戶管理、新聞、人員管理、選課、教師評估、在線調查和網絡地理信息服務等幾個模塊。

4.1人員管理

該模塊主要完成學校所有學生和教師的信息管理，系統管理員會為所有學生和教師分配一個登錄賬號，學生和教師登錄完成后即可查看校園管理系統中的公開信息，完成所需要信息的查詢等。

4.2新聞模塊

該模塊主要完成校園所有新聞信息的和管理，具有權限的教師和學生能夠查看新聞信息，并且在新聞底部的評論模塊發表自己的意見和建議。系統管理員則負責對該模塊信息的更新和維護。

4.3教師評估模塊

所有學生在每個學期結束之前要通過系統完成本學期任課教師的評價和下一學期課程的選擇。學生在教師評價和選課之前要通過學號和選課密碼進行登錄，登錄成功后系統會自動顯示要進行評估的教師列表，所有評價完成后，系統會自動將學生提交的信息進行統計，生成某個教師的最終評價得分[3]。

4.4選課模塊

為了滿足大學生個性化發展的需求，學校為學生提供了多種選擇，學生可以根據自己的需求選擇下一學期的課程、時間、地點、任課教師以及學分等。根據課程性質不同可以將其分成必修課和選修課兩種不同的類型，系統會將前者所包含的課程直接加入到學生課表。選修課則為學生提供了自主選擇的可能，學生可根據自己的情況自主選擇，如果選課人數低于課程的最大選課人數，則所有學生都可以選中；如果選課人數太多，超過了該課程的最大選課人數，系統會自動按照抽簽的方法決定選中人數。

4.5在線調查模塊

該模塊為學校工作人員提供了一個民意調查功能，可以通過該模塊在線調查問卷，讓學生和教師通過問卷填寫或者投票的方式參與學校管理，提高校園管理的民主化。

4.6網上留言

該模塊為學校師生提供了一個溝通和交流的平臺，具有權限的用戶登錄完成后即發表相關留言，并且查看其他用戶和管理員的留言信息等。

5系統安全性設計

為了確保系統中所有數據信息的安全性，校園管理系統采用了賬號+權限的措施。系統管理員會為每個用戶分配一個登錄賬號和密碼，并且根據其所要完成工作的不同將其劃分成不同的角色，不同角色對應的操作權限不同。用戶在操作界面輸入正確的用戶名和密碼，并且選擇正確的角色，輸入完成后系統會自動判斷用戶的輸入信息，如果跟數據庫中存儲的登錄信息一致，則自動進入其角色對應的操作界面；反之，則要求用戶重新進行輸入。

6校園管理系統的實現

6.1新聞模塊

該模塊主要利用JavaScript和flash完成對新聞和圖片信息的顯示，用戶登錄成功后可以通過系統主界面點擊相關新聞標題或者圖片，即可方便進入到該新聞的詳細界面，完成新聞信息的瀏覽。系統開發過程中需要將新聞數據表中的信息跟gridview控件綁定到一起，完成對新聞信息的增加、刪除和修改等。為了提高數據存儲的便利性，系統開發過程中選擇了fcheditor控件，利用該控件完成對新聞信息中格式的編排[4]。

6.2人員信息管理模塊

學生和教師的基本信息按照部門來完成，只有各個部門的管理人員具有人員管理的權限，其他用戶角色不具備相關操作權限。各部門管理人員登錄成功后即可查看所有成員的列表，點擊列表中的某一個用戶即可查看該成員的詳細信息。開發過程中需要將所有用戶信息表跟gridview控件綁定，從而實現對用戶信息的動態操作，如增加、修改和刪除等。同樣，該模塊選擇fckeditor控件實現對用戶信息格式的存儲。

6.3學生選課模塊

學生選課模塊要增加學生的二次登錄界面，學生要通過學號和密碼進行重新登錄，并且完成密碼信息的修改。同時，該模塊要為學生提供個人信息管理、課程顯示、選課、查看已選課程以及成績查詢等。選課模塊要為學生提供一個課程查詢功能，便于學生快速方便查找到自己喜歡的課程。選課完成后要能夠方便地查看自己本學期的所有課程信息，包括上課時間、地點以及任課教師等。由于每年的選課時間比較集中，為了降低校園管理系統中網絡擁擠問題，系統開發過程中引進了先進的對象池技術，提高了系統運行效率。選修課程模塊引進了抽簽算法，在一定程度上彌補了現有選課算法的弊端。

6.4教師評估模塊

教師評估主要由學生進行，一般在每個學期的期末，選課之前。學生登錄選課模塊，在選課之前系統會自動進入到教師評估界面，評估內容包括教師的教學態度、教學內容、教學水平、教學方法和教學效果，系統為學生提供了幾種可選擇的選項，學生可以根據教師的具體情況進行選擇。在評估的最后部分，系統為學生提供了一個主觀評價模塊，以文字的形式對教師的授課情況給出自己的意見和建議。所有評估內容填寫完成后，系統會自動將學生評價的結果存儲到系統數據庫中，待所有學生提交后完成對教師評價成績的匯總和統計。

6.5網上留言模塊

該模塊包括了用戶留言、查看留言、管理人員回復和留言管理等。開發過程各種設置了必填和選填內容，對于必填選項，如果用戶沒有填寫，系統會自動給出頁面報錯；選填內容不做要求。所有信息提交完畢后，用戶可以點擊界面上的發表留言即可完成留言信息的提交。同時，系統還為用戶提供了一個查看自己發表留言以及其他用戶留言信息的功能，用戶可以對其他用戶的留言信息進行評論。

6.6在線調查模塊實現

該模塊包括了在線調查、結果顯示和后臺模塊三個界面，為了確保所有調查結果的正確性，避免惡意投票現象，開發人員引進了Cookie對象，通過對提交調查和投票用戶IP地址的分析，避免用戶的重復投票。為了提高調查結果顯示的直觀性，系統選擇百分比的形式進行投票結果的顯示。用戶填寫或者投票完成后，系統會自動將投票結果進行顯示。后臺管理界面則可以完成投票主題和ID號的內容修改。

7結論

本文主要利用ASP技術進行校園管理系統的設計，給出了校園管理系統的需求分析和功能設計。系統設計過程中利用了對象池技術和選課抽簽算法，解決了選課系統擁堵問題和選課人數過多超過課程最大限制人數的問題。系統設計完成之后，能夠實現學校所有信息的綜合管理，提高了系統中數據的共享性和運行效率。

【參考文獻】

[1]王定科.高校智慧校園管理系統設計研究[J].現代信息科技，2020，4(1)：69-70.

[2]袁威，王軍浦，劉四旗，等.基于HotKnot技術的校園服務管理系統的設計與實現[J].計算機產品與流通，2020(5)：242.

[3]頊宇峰.ASP+SQLServer典型網站建設案例[M].北京：清華大學出版社，2006：58-60.

[4]劉瑞新，汪遠征，程伯言.ASP編程基礎及應用教程[M].北京：機械工業出版社，2004：72-75.

作者：郭志英 單位：呂梁職業技術學院