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一、“學生在校一日生活反饋”的意義

1．促進班級工作科學化的管理。班級德育工作的重要性一直受到強調和重視，但在具體的實際工作中，常常處于被動的陪襯地位，究其原因，就是由于缺乏完善的班級考核機制，感到班級德育工作無從著手，無法衡量，而學生在校一日生活反饋工作的開展是對此一個很好的彌補，能使班級德育工作科學話水平不斷提高．

2．督促鼓勵學生進步，學生在校一13生活反饋的評定具有診斷，強化，調節的作用，通過它每天的評定，可告戒學生應怎樣做，不應怎樣做，自己哪些方面做的不夠，從而有意識采取行動，發揚優點，克服缺點，不斷進步，可使優秀學生戒驕戒躁，向更高的目標邁進，使中等學生看到自己的不足，奮起直追，使后進生看到差距，努力前進。

3．幫助班主任檢查工作，了解全班同學的情況．通過反饋信息，了解學生的學習狀況及在校方面的表現，檢查班主任自己工作中的不足，然后根據了解的情況，發現到的問題，在后邊的工作中作出調整。

4．增進家長對子女在校表現的了解，使家長比較全面地，客觀地了解子女在學校中的表現，從而有針對性的對子女教育。

5．培養學生的誠信精神．使班級“理必求真，事必求是，言必守信，行必踏實”的道德精神光大起來．

二、培養學生的良好習慣

2010年9月新接任一屆學生，由于該屆學生年齡小，個性強，互不謙讓，缺乏與他人合作，與他人和平相處好習慣，為此開學至今，我本著愛的教育，科學民主管理為原則，值日班長管理為依托，班級量化管理為載體，競爭意識為動力，本著播種一個好行為，就會收獲一個好習慣，有了一個好習慣，就會形成一個好意思，有了一個好意思，就會形成一個好能力的美好愿望，我著重創設班級建設的一個好環境(全校獨有教室設計，一進門首先映入眼簾的是兩棵大樹，一個有夏天豐滿的樹葉，一個掛秋天累累的碩果，讓人好不舒服!樹——代表學生正在成長，學生從種子、萌發出土后，長成幼小的樹苗，經過無數栽培，變成參天大樹。每個人都見證著這個成長過程，這是個充滿快樂的過程，這是個付出努力的過程!葉——代表學生的理想，每片葉都蘊含著同學的一個理想，理想就像夏天的樹葉一樣茂盛，充滿生機。果——代表著收獲，一切在經歷夏的考驗的的種子都會在秋天里結果，那果子里沉淀著努力。當行為還沒有成為一種習慣，用“契約”來約束行為不失為一種好辦法，播種一個好行為，就會收獲一種好習慣，有了一個好習慣，也就是形成了一種好意思，有了一種好意思，就能形成一種好能力，良好習慣的養成。

為此開學后不久我著重培養學生以下十個好習慣：1．與他人合作習慣(早自習收作業，各科計時，評選動作最快，合作小錢(9項作業3分鐘內完成)收錢計時XX2分鐘內62人收完錢。2．大聲發言習慣(每節學生舉手五次，一天發言5次，達到者每人一天加一面紅旗。)3．關心班級，以班為榮好習慣(運動會主動參與，為班級借用品，為班級獻水，會操練習及表演等)4．認真書寫規范字，合理設計作業版面(數學學案展、數學作業展等)5．早自習晨讀(練)前，必做四做事習慣(a帶紅領巾b擺放應交作業c整理書桌內備品擺放d認真看英語書，詳記重點知識)6．寫字姿勢好習慣7．看書好習慣8．早晨見到老師問好鞠躬，課上師生90。鞠躬問好習慣9．積極參與學校班級活動習慣10．好人好事榜樣示范習慣。

三、取得的成績

一年多來，堅持學生在校一日生活反饋的工作，我覺得教育效果很理想，學生在我不在的時候，基本上都能做到有事情可做。每組值日生在值El小組長的合理安排組織下值日清掃工作都很到位，沒有一名學生無故不參加值El，學生每天每科作業幾乎沒有抄襲的。因為在許許多多方面，學生的表現均與班級反饋分的加與減相連，與自己的排名相關。它給我的教育管理工作帶來了極大的便利，使我受益匪淺。由于我注重平時的點滴，微小的教育及時講，及時抓，抓反復，反復抓，使班級學生穩步提高，一步一個臺階的進步，學生只要有微小的進步，哪怕是家長今天的評語寫的優秀，學生均可及時受到表揚，鼓勵。這樣全班的學生在原有的基礎上都有不同程度的進步。需要說明的是，”學生每日的在校一日反饋”評定內容與要求，應是根據本班實際制定，目標應隨著進步的幅度不斷提高。目前，我的工作還處于嘗試階段，還存在一些問題有待于改進，懇請大家多提寶貴意見。