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【摘要】目前，針對大學(xué)生群體，全面推行精細(xì)化管理模式，不單單是踐行社會主義核心價值觀，落實(shí)以人為本教學(xué)理念的重要表現(xiàn)，也是拉近師生情感距離，構(gòu)建良好師生關(guān)系的必要條件。本文簡要介紹了專科院校輔導(dǎo)員推行精細(xì)化學(xué)生管理模式的實(shí)際意義，并提出了切實(shí)可行的改進(jìn)策略，以供借鑒。

【關(guān)鍵詞】專科院校；輔導(dǎo)員；學(xué)生管理；精細(xì)化管理

1.專科院校輔導(dǎo)員推行精細(xì)化學(xué)生管理模式的實(shí)際意義

1.1踐行社會主義核心價值觀。專科院校輔導(dǎo)員是專科院校大學(xué)生思政教育工作的組織者與執(zhí)行者。要想充分發(fā)揮大學(xué)生思政教育工作的優(yōu)勢效能，輔導(dǎo)員必須加強(qiáng)學(xué)生管理工作，并且全面推行精細(xì)化管理模式，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。目前，個人主義、拜金主義與消費(fèi)主義等非意識形態(tài)思潮對專科院校的馬克思主義教育帶來了強(qiáng)烈的沖擊。為此，各高校需逐步摒棄以傳統(tǒng)說教形式為主的思政教育工作模式，通過精細(xì)化管理培養(yǎng)大學(xué)生的知識分子情懷。1.2貫徹落實(shí)以人為本的教學(xué)理念。專科院校學(xué)生管理工作的核心是樹立以人為本的思想觀念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。為此，各高校輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的粗線條管理模式，全面推行精細(xì)化的人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)思政教育工作效能。1.3構(gòu)建良好的師生關(guān)系。在新時代背景下，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，是提升思政教育工作水平的先決條件。高校輔導(dǎo)員需要將精細(xì)化管理理念融合到教學(xué)管理工作中，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。

2.基于精細(xì)化管理理念加強(qiáng)專科院校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的具體策略

2.1轉(zhuǎn)變思想觀念，增大執(zhí)行力度。為了徹底提高學(xué)生精細(xì)化管理工作質(zhì)量，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思想觀念，確保各項(xiàng)管理工作落到實(shí)處。在開展精細(xì)化管理工作的過程中，不可避免的會遇到各種各樣的困難。對此，輔導(dǎo)員需及時自我疏導(dǎo)，調(diào)整心態(tài)，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章條例，約束與規(guī)范自身行為，且適當(dāng)?shù)恼{(diào)整工作方式。此外，輔導(dǎo)員還要與學(xué)生群體保持良好的互動交流。每學(xué)期，與每位學(xué)生至少保持兩次以上的單獨(dú)交流，以期拉近彼此的情感距離，建立良好的師生關(guān)系。2.2精細(xì)規(guī)劃，善于總結(jié)。傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作多以學(xué)校的硬性指標(biāo)為核心，強(qiáng)制性監(jiān)督學(xué)生履行校規(guī)制度。但這種管理模式略顯片面化與非人性化，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)無法滿足當(dāng)代人才市場的需求。為此，在開展精細(xì)化管理工作的過程中，教師要以引導(dǎo)和鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，根據(jù)個體學(xué)習(xí)情況，提出合理化的建議，促使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。通過精細(xì)規(guī)劃，督促學(xué)生對過往某一段時間經(jīng)歷的事情進(jìn)行總結(jié)與分析，保障學(xué)生得到良好的發(fā)展。2.3進(jìn)一步明確崗位職責(zé)權(quán)限劃分。全面推行精細(xì)化管理模式的目的是促使輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容形成完整體系，以便輔導(dǎo)員開展相應(yīng)的管理工作，這樣輔導(dǎo)員既可以根據(jù)精細(xì)化管理模式管理日常工作，又可以進(jìn)一步明確自身的崗位職責(zé)。總體來說，就是輔導(dǎo)員要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與心理變化情況。2.4建立健全的管理體制，嚴(yán)抓細(xì)節(jié)。精細(xì)化管理的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。為此，在開展精細(xì)化管理工作的過程中，輔導(dǎo)員要注重細(xì)節(jié)管理，從服裝配飾，到基本禮儀，再到行為習(xí)慣，都要進(jìn)行系統(tǒng)化、規(guī)范化的管理，且做好學(xué)生作息制度的考核工作。由于沒有早操和晚自習(xí)的約束，輔導(dǎo)員需要嚴(yán)查宿舍，并且對生活作息不規(guī)律的學(xué)生予以適當(dāng)?shù)亩酱俳逃Ａ硗猓浞职l(fā)揮班級委員的作用，定期組織班委會，根據(jù)班委會反應(yīng)的情況，采取合理化與人性化的管理方法。將學(xué)生安全管理工作落實(shí)到每周一次的安全教育班級例會中，明確闡述交通安全、食品安全、用電安全與財產(chǎn)安全、防詐騙安全等重點(diǎn)內(nèi)容，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2.5順應(yīng)時展趨勢，優(yōu)化工作方法。當(dāng)代大學(xué)生的性格特征如下所述：個性張揚(yáng)，崇尚叛逆的非主流文化，對主流文化的認(rèn)同感淡薄；大學(xué)生群體存在信仰危機(jī)，具有較強(qiáng)的功利心；情商與智商差異較大，但普遍具有好奇心強(qiáng)，探索欲望強(qiáng)烈，對新環(huán)境的適應(yīng)能力，以及對新事物接受能力強(qiáng)等共性特征；學(xué)生的視野開闊，知識儲備量充足，信息技術(shù)水平較高，但容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛幻世界，不能自拔；承受挫折的能力與抗壓能力偏弱，團(tuán)隊協(xié)作意識淡薄。針對當(dāng)代大學(xué)生群體的這些基本特征，高校輔導(dǎo)員應(yīng)堅持以人為本的基本原則，注重管理模式的創(chuàng)新，以期為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)化主流價值觀教育，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

3.結(jié)束語

綜上所述，各專科院校輔導(dǎo)員作為與學(xué)生關(guān)系最為親密的教師，肩負(fù)著日常管理的重?fù)?dān)。為此，高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中，需全面推行精細(xì)化管理模式，不斷加強(qiáng)管理有效性。上文綜合論述了精細(xì)化管理模式的優(yōu)點(diǎn)，并且提出了科學(xué)合理的管理策略，以期啟發(fā)高校輔導(dǎo)員，增強(qiáng)學(xué)生管理工作的落實(shí)效果。

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作者:樸志遠(yuǎn) 單位:遼寧民族師范高等專科學(xué)校