高等職業院校學生管理論文
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在學生管理模式上，表現為以事后處理為主。高職院校目前的學生管理還是側重問題出現后嚴肅處理，而未真正做到防患于未然。學生管理中發生的問題多數都是可以預防的，而學校未采取防范措施;有些事情發生后，學生管理人員是可及時控制和處理的，但未把握好時機，致使事情擴大化、復雜化，增加了學生管理的難度，影響了學生的健康發展。在學生管理方式上，表現為以管住為主。高職院校學生管理者平時多采用命令手段、壓制方式來管控學生，結果是管理不到位、效果不理想。在這種管理下，學生容易出現抵觸情緒、逆反心理，口服心不服，不能發自內心的服從管理，學生希望有一個相對寬松的生活、學習環境，從而能較好地發揮主動性和創造性。這種管理方式使得學生干部整天忙于過細、繁雜的事務中，使得學生干部不便于及時總結提高，也不能得到很好地鍛煉。在學生管理效率上，表現為效率偏低。高職院校目前的學生管理工作者沒有真正認識到學生的主體地位，沒能正確認識學生是有主觀能動性的活生生的人。在學生管理中表現為學生管理者運用手中握有的評優評先等大權，采用簡單手段壓制學生，而未能從說服教育、情感感化等方面下功夫，致使學生和管理人員對立、不服從管理、甚至發生沖突。這種管理的結果是學生悠然的看著學校、老師為自己手忙腳亂、著急上火，自己卻悠哉游哉，有充裕的時間和精力去忙那些讓學校、老師頭疼的事。因此，現有的學生管理行為難以湊效、管理效果不佳。
二、高等職業院校學生管理工作的對策
(一)加強思想政治、職業道德、法制和心理健康教育
1．加強思想政治教育
當今高職學生的思想狀況的主流是好的，是積極健康、奮發向上的，但是我們也應看到高職學生思想文化基礎相對不高，有些學生人生價值觀念模糊，理想信念不明，誠信意識淡薄、社會責任感不強，團結協作觀念較差，心理素質欠佳等，這些問題必須引起我們的高度重視，突出思想政治教育工作的針對性，增強實效性，繼續鞏固思想政治教育的主陣地，充分發揮“兩課”教學的主渠道作用，切實改進教學方法，變換教學形式，把思想政治理論課做成學生真心喜愛、重視受益的優秀課程。要持續抓好理想信念教育和形勢政策教育，每學期都邀請有關領導和專家學者做形式政策報告，提高學生分析社會形勢、社會思潮、社會問題的能力。要認真組織開展公共禮儀、健康生活、文明交通、志愿服務等教育活動，為學生提供走向社會，參加實踐活動的機會，讓學生親身經歷、切身體驗，接受教育。
2．加強職業道德教育
職業道德是高職院校畢業生必備的素質，學生管理者必須把職業道德教育作為學生管理的一個重要手段，加強職業道德教育。加強職業道德教育，應做到:第一，科學確定職業道德教育的目標和內容。對高職學生進行職業道德教育要以提高學生的綜合素質和職業技能為目標，以培養學生的創新意識和創新能力為重點，以社會主義職業道德基本知識和基本規范為中心內容，為學生形成良好的職業道德素質和職業行為習慣奠定基礎，以適應改革開放和社會主義現代化建設對人才的要求。第二，在學校各類活動中強化職業道德教育。利用黨團校活動，開展職業理想教育，增強職業道德信念。在“五愛”教育中滲透和強化職業道德情感;在傳統美德教育活動，深化對職業道德規范的理解;在法制教育活動中提高職業道德修養。第三，注重養成教育，提高學生職業道德素質。葉圣陶先生曾說過:“教育就是習慣的養成。”從這個意義上來說，職業道德教育就是職業行為習慣的養成教育。高職院校的職業道德教育，是以促進學生職業道德品質的形成為目標，以社會主義職業道德基本規范和行業職業道德規范為內容，培養學生良好職業行為習慣的教育。
3．加強法制教育
鄧小平曾指出:加強法制，重要的是要進行教育，根本的問題是教育人。我們要通過法制教育，讓學生懂得什么是真正的民主以及社會主義民主法制的關系等，樹立起牢固的社會主義民主與法制的觀念;讓學生掌握馬克思主義的自由觀，能自覺拿起法律武器，同我們政治生活中出現的否定黨的領導、踐踏社會主義法制的錯誤傾向作斗爭;讓學生能正確認識權利和義務的關系，且能通過合法途徑充分行使權利，并在社會生活中約束自己的行為。
4．加強心理健康教育
心理健康教育是根據學生生理、心理發展特點，運用有關心理教育的方法、手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動。加強心理健康教育，我們應做到:一是領導重視，大力支持;二是開設心理健康教育課程;三是加強心理咨詢工作;四是加強挫折教育。
(二)綜合運用激勵管理手段激勵是學生管理工作的重要手段，它能使學生增加和保持恰當的行為，減少不恰當的行為。通過不斷的強化，提高學生自我發展的積極性。
1．學生管理有效運用激勵手段
對學生的激勵包括物質激勵與精神激勵。在學生管理中，一方面運用獎學金、獎品等物質激勵手段，滿足學生的物質需要，來調動學生的積極性;另一方面運用榮譽證書、表揚等精神激勵手段，滿足學生的精神需要。管理實踐告訴我們物質激勵與精神激勵是互為條件、互為作用的，我們應把兩者有機結合起來，以達到最佳激勵效果。
2．改革學生評價體系
改變一維的、單一的、終結性和刺激性的學生評價方法，采取多元的學生評價方法。多元評價是指采用多種途徑、方法與技術，對學生的品質、素養、能力等方面進行的評價，是一種重過程、重評價對象主體性的評價，旨在促進評價對象發展為根本目的。多元評價注重評價的整體性，給學生以彈性化、人性化的發展空間;強調評價方式的多元化、評價參與者的多元化、評價內容的多元化。實質是全面真實地評價學生的潛能、學業成績，為教學改進提供準確信息，以促進學生的全面發展。
3．要加強與學生溝通，幫助學生制定合理的目標
學生管理者要真正地尊重學生的主體地位，理解、關心、支持、賞識每一個學生，與學生建立平等、民主、寬松的合作關系，加強與學生的溝通，幫助學生制定合理的目標，以有效的激發學生的積極性和創造性。
4．要進行適當的獎懲，重視情感感化并給予足夠的關心
學生管理中進行必要的“懲惡揚善”，學校通過制定和執行紀律，防止不良行為發生的同時也教給學生正當的行為，有利于樹立浩然正氣、壓制歪風邪氣，促進良好育人環境的建設。我們在制定和執行紀律時要清楚地認識到那些行為應得到獎勵，哪些行為是不能縱容，做到程序合法、提前分析問題行為、獎懲適度，以達到激發積極性的目的。
5．要給學生參與管理的機會
學生是學校的主人，有權利參與學校管理。在學生管理中要給學生創造參與管理的條件，提供參與管理的機會，引導學生參與學校的決策，允許學生提出管理建議，充分發揮他們的創造性。
(三)引導學生自我管理
1．拓寬學生自我管理的內容
思想政治生活方面，學生可以獨立開展一些自我管理活動，比如黨的政策學習、政治理論學習、黨團知識的學習等;課外學習、業余文化生活方面，學生可以利用課外活動時間組織開展有意義的活動，以豐富學生的課余生活，陶冶學生的情操;日常生活方面，學生自己能管的事情，比如班費、衛生等，應放心地交給學生去管，以提高學生的社會適應能力。
2．加強學生干部隊伍的培養和使用
我們首先要選拔好學生干部，把那些有熱情、有能力、有責任心的同學充實到學生隊伍中來，接著加以培養，告訴他們工作的方法，讓他們學會工作，然后信任他們，大膽使用，讓他們放手工作，敢于工作。
3．加強學生社團管理
學生社團是學生自我教育、自我管理、自我服務的重要力量，學生社團的學生干部是學生管理者的助手，它們把興趣愛好相同相近的學生集中和組織起來，發揮和發展特長，提高綜合素質。學生管理部門要明確一些重點社團，作為扶持和鼓勵的對象，主要包括專業學術類社團、公益類社團等對學生影響大，教育意義突出，活動有一定難度的社團。如志愿者服務隊、文學社等。對于他們的活動，學生管理部門要給予一定的經費支持和具體的指導，學生管理者要經常參加他們的活動。突出重點，采取以點帶面的方式，培養一些精品社團，鼓勵和指導他們舉辦一系列高質量、高層次的活動，帶動所有社團，促進第二課堂活動向著更高的水平發展。
作者：屈戰偉單位：濮陽職業技術學院
