1000部丰满熟女富婆视频,托着奶头喂男人吃奶,厨房挺进朋友人妻,成 人 免费 黄 色 网站无毒下载

首頁 > 文章中心 > 正文

技校高職學生管理策略探索

前言:本站為你精心整理了技校高職學生管理策略探索范文,希望能為你的創作提供參考價值,我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文,歡迎咨詢。

技校高職學生管理策略探索

一、技工院校學生現狀分析

1.人際交往能力不強

選擇技工院校的學生一般都是有過學業失敗或者家庭挫折的經歷,故而剛進校時一般表現出的都是自卑、內向,學生之間不愿意主動進行溝通。進校后,他們要與來自不同地域、不同教育背景、不同經濟狀況以及有不同生活習慣與學業期待的同學相處。與中學時相比,他們的人際關系慢慢呈現出更為廣泛、深刻和多元化的特點。但是在短期內建立一種和諧的多元化的人際關系,往往需要很多的技巧,而技工學校的學生們往往只感受到這一問題的重要性及其壓力,但缺乏必要的經驗和技巧。

2.自我認知能力差

技工院校很多學生不能客觀地評價自己,出現較多的情況是高估或者低估自己,常常讓自己陷于自傲或自卑之中不能自拔。一些學生過分地愛慕虛榮,迷失自我;還有些學生顯示出90后的特點,過分地以自我為中心,遇到問題總是先從自己的角度分析,不聽從教師和家長的勸解,導致出現過激的想法和行為。所以在客觀現實面前,很多學生不能及時調整對自身的認識,從而出現消沉、頹廢、苦悶、抑郁等心態。

3.自我調節能力和情緒控制能力差

技工院校的學生大部分是獨生子女,他們缺乏自我調節的能力。由于獨立生活能力差,不能管理自我,因此產生了隨從的心理。一些學生還表現得過于自私、自利,遇到事情缺乏冷靜理智的思考,做事情總是愛沖動,調控情緒能力差。

4.學習能力差

技工院校的大部分學生是初中、高中畢業后成績不理想,因為想早點就業而選擇了技工院校。他們從原來學習節奏比較緊張的初、高中突然轉到學習環境相對輕松的技工院校,壓力會得到釋放,有的學生壓力釋放過度,以致不想學習;有的學生想學習,但是沒有學習環境,當他看到別人都在玩時,自己也就學習不下去了。時間一久,技工院校的學生基本上就養成了懶散、不愿學習的習慣,最后導致不會學習。

二、高職學生現狀分析

由于高職專業由全省統一錄取,較技工院校其他專業分數高,畢業文憑為教育部門頒發的全日制大專,故在技工類院校中的高職學生在進校時有一定的優勢。高職班級學生的管理工作相對于其他技工類專業的學生管理工作,在開始時的難度系數也是偏低的。高職專業學生在初中時一般是屬于班級里成績較好的,他們選擇技工院校的原因要么是家長希望學生能夠早就業,要么是因為幾分之差沒有考上重點高中,并且在初中時也認真努力過了,不想再復讀了。所以這部分學生在適應能力、抗挫能力、人際交往能力、自我認知能力、自我調節能力和學習能力等方面都要優于技工院校其他專業學生。對于技工院校班主任而言,高職學生是屬于“好苗子”,而要做的是使“好苗子”茁壯成長。

三、技工院校高職學生管理策略探索

在這種生源層次多樣化、學生思想品德素質參差不齊的環境下,如何有效地管理高職專業的學生,使之不受大環境影響,保持原有的優勢順利成長,是班主任必須面對和解決的問題。筆者一直秉承著“要成才,先成人”的信念來教育學生,現探索出幾點高職學生管理策略。

1.榜樣教育,為人師表

學生的教育離不開教師的一言一行,俗話說:“沒有教不好的學生,只有教不好的老師”。要想教育出好學生,教師必須謹言慎行,處處為人師表。除了教師的榜樣作用,還要充分發揮學生的榜樣作用。在某些情況下,教師的千言萬語,不如一個實際的行動給學生帶來的影響更大。作為高職班主任,筆者教育學生除了向教師和各方面表現較好的學生學習之外,還要時刻提醒自己是高職學生,自己“高”人一等,要做其他非高職學生的榜樣。這樣既起到了榜樣作用,也降低了高職學生的違紀率。

2.重視思想工作,從思想上改變學生

高職班級的學生進校時仍處于叛逆期,對學生的思想教育工作顯得尤為重要。教師要用“心”去改變他們,相信“性本善”,任何一名學生都有可能犯錯誤,而且可能是屢教不改,所以班主任必須要有足夠的愛心、耐心、恒心、熱心、細心,從思想上去改變學生。班主任做到了這“五心”可以讓學生積極主動去改正錯誤,揚長避短,從而達到教育的目的。

3.養成良好習慣,注重責任心的培養

著名作家托爾斯泰說過:“一個人若是沒有熱情,他將一事無成,而熱情的基點正是責任心。有無責任心,將決定一個人生活、家庭、工作、學習的成敗。”對高職生的管理可以從培養學生的良好習慣入手,重視常規管理工作,將常規工作融入到學生的學習、生活各個環節中,將常規工作變成學生的習慣,促使學生責任意識的形成。在這方面高職學生要比技工院校專業學生表現得好。

4.豐富課余文化活動,以活動促教育

學生的潛力是無限的,在自卑、缺少自信心的情況下,高職學生參加活動的積極性也低到了極點,大多數參加活動的同學都是鑒于班主任的“逼迫”,而恰恰活動是最能鍛煉人的。筆者作為高職班級的班主任,為了鼓勵、鍛煉和教育學生,采取每周活動和每月活動均由學生(非班委)抽簽輪流組織的辦法。通過一年的鍛煉,班級里每位學生的組織能力、口頭表達能力和心理承受能力等都有大幅度的提高,同時班級活動的大量增加也使得整個班級形成了樂觀、積極向上的氛圍。

5.重視學生干部隊伍建設,教育學生自我管理

學生干部是班主任的得力助手,也是整個班級氛圍的帶動者,可以通過他們教育學生開展積極有效的自我管理。筆者要求班干部把工作落到細處,細化到“體貼”的程度,在工作中鍛煉每個班干部的能力。班干部在工作中還必須注重團結,有問題大家一起商量討論,有困難大家一起面對解決,有喜訊大家一起分享。最終做到:班主任永遠只面對班長,出現某件事情時班長只面對負責這件事情的班干部,該班干部只負責解決職責內的事情,從而達到學生自我管理的目的。筆者認為不能忽視對技工院校中高職學生的教育,希望通過不斷的總結、學習,使得高職學生的優越感和優勢越來越明顯。讓他們在技工院校不但學習到對社會有用的技能操作知識,在思想道德素質方面也有長足的進步,將來成為對社會、對國家有用的德技雙優的高技能人才。

作者:賈金嵐單位:江蘇省揚州技師學院

主站蜘蛛池模板: 甘泉县| 德州市| 视频| 葫芦岛市| 陈巴尔虎旗| 长阳| 天镇县| 淮南市| 宜州市| 福海县| 海伦市| 汤原县| 水富县| 鄂托克旗| 闽侯县| 安远县| 和平县| 九龙县| 芜湖县| 周宁县| 宜州市| 仙桃市| 齐河县| 灌云县| 嘉善县| 宁波市| 高青县| 镇安县| 北流市| 洪江市| 罗山县| 太仓市| 永城市| 海门市| 金昌市| 宁化县| 蕲春县| 清河县| 类乌齐县| 上蔡县| 蒲江县|