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兒童性虐待是兒童虐待的一種，成年人或大一點(diǎn)的青少年出于性刺激的目的對(duì)兒童實(shí)施的虐待。性虐待是指兒童參加了犯罪人的性行為，該犯罪人意在獲得身體滿足或物質(zhì)利益。兒童性虐待的形式包括要求或強(qiáng)迫兒童參與性行為(而不管結(jié)果)、向兒童裸露其生殖器、向兒童展示色情作品、與兒童進(jìn)行實(shí)際的性接觸、與兒童生殖器的實(shí)質(zhì)接觸、觀察兒童的生殖器(沒(méi)有身體接觸)或者利用兒童制造色情作品。①出售兒童性服務(wù)，向兒童提供性服務(wù)也被認(rèn)為是兒童性虐待。性虐待對(duì)兒童的影響包括令其陷入羞愧難當(dāng)和自責(zé)不已的情緒、飽受痛苦的回憶、可怕的夢(mèng)魘、無(wú)盡的失眠的折磨、對(duì)與性虐待相關(guān)事物的無(wú)名的恐懼(包括物品、氣味、地方、醫(yī)生等)、自尊感下降、性功能障礙、慢性疼痛、暴食癥、對(duì)性的迷戀和上癮、自我傷害、自殺、抱怨身體不適、沮喪消沉、罹患創(chuàng)傷后緊張癥、焦慮以及其他的精神疾病(包括邊緣性人格障礙和分裂性人格障礙)，成年后易再度成為被害人，對(duì)兒童進(jìn)行身體傷害等。美國(guó)大約有15%—20%的婦女和5%—15%的男人在童年時(shí)遭遇過(guò)性虐待。②大多數(shù)性虐待犯與被害人認(rèn)識(shí)，大約有30%是受虐兒童的親戚，親戚中大部分是哥哥、父親、母親、叔叔、舅舅或表兄;大約有60%是熟人，如兒童家庭的朋友、照顧孩子的保姆或鄰居;在兒童性虐待案件中大約只有10%是陌生人作案;性虐待案件中超過(guò)1/3是未成年人作案。③

精神或情感虐待(Psychological/Emotionalabuse)。情感虐待是“在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，由大聲叫喊、粗魯野蠻的態(tài)度、疏忽大意、嚴(yán)厲的批評(píng)、大肆詆毀孩童的人格等行為導(dǎo)致的兒童精神撫養(yǎng)匱乏和社會(huì)化不足。”④情感虐待其他的例子有謾罵、嘲弄、羞辱，對(duì)孩子私人物品的損毀和破壞，折磨或殺死寵物、過(guò)度批評(píng)、不適當(dāng)或過(guò)度的要求、以沉默不理睬作為懲罰、貼標(biāo)簽或羞辱(說(shuō)他是壞孩子、無(wú)用、蠢貨等)，少與或不與孩子進(jìn)行身體接觸(沒(méi)有擁抱、親吻等愛(ài)的表示)、把孩子置于暴力環(huán)境中(暴力可源自于自己、家人甚至寵物)。情感虐待的受害人也許會(huì)以遠(yuǎn)離施虐者、把施虐語(yǔ)言內(nèi)化或?qū)κ┡罢哌M(jìn)行反擊式侮辱等來(lái)回應(yīng)。情感虐待會(huì)導(dǎo)致兒童依戀發(fā)展的反常和中斷，會(huì)使受虐兒童對(duì)受虐產(chǎn)生自責(zé)的傾向，學(xué)會(huì)無(wú)助和過(guò)度消極的行為方式。

忽視(Neglect)。美國(guó)把兒童忽視定義為未能滿足兒童基本的衣食住行和醫(yī)療護(hù)理需要。兒童忽視是父母或負(fù)責(zé)為兒童提供必需的衣食住行、醫(yī)療護(hù)理或使孩子的健康、安全和幸福免遭侵害的其他人的失職行為。忽視也是兒童周圍的人對(duì)其缺乏關(guān)注，對(duì)兒童生存相關(guān)的必需品的供應(yīng)不到位，這些都將導(dǎo)致對(duì)兒童的關(guān)心、愛(ài)和撫養(yǎng)的缺乏。⑤對(duì)兒童忽視的一些明顯的信號(hào)有:兒童經(jīng)常缺課、乞討、偷竊食品或錢、缺乏必需的醫(yī)療和牙科護(hù)理、終日以藏面孔示人、缺乏足夠的衣服去應(yīng)對(duì)天氣和季節(jié)變換。被忽視兒童在身體和心理上的發(fā)展都會(huì)遲緩，可能會(huì)導(dǎo)致心理病理，使神經(jīng)心理功能受損(包括執(zhí)行功能、注意力和處理速度，語(yǔ)言、記憶和社交技能等)。研究發(fā)現(xiàn)收養(yǎng)家庭的被忽視兒童在重新獲得失去的關(guān)心和安全的關(guān)系方面展現(xiàn)了不同的情感和行為反應(yīng)，這些兒童經(jīng)常被報(bào)告具有紊亂的聯(lián)系，并有控制環(huán)境的需要。這樣的兒童可能不會(huì)把照料者看做是安全感的來(lái)源，相反他們會(huì)表現(xiàn)出攻擊性和過(guò)度活躍性行為顯著增多，他們與其養(yǎng)父母的健康、安全的聯(lián)系紐帶會(huì)被破壞。這些孩子變得小心翼翼，異常自立，顯然已經(jīng)學(xué)會(huì)了適應(yīng)暴虐的、前后矛盾的照料者，他們?cè)诙冗^(guò)童年期時(shí)經(jīng)常被描述為在為人處世上口齒伶俐、巧妙周旋、虛偽狡猾。⑥有著被忽視經(jīng)歷的兒童由于在生命的早期缺乏依戀，在以后的生活中就很難形成和維持諸如浪漫的愛(ài)情和純真的友情這樣的人際關(guān)系。忽視是最常見(jiàn)的兒童虐待形式，在歷年的虐童統(tǒng)計(jì)中都占有至少一半以上的比重。如按照美國(guó)國(guó)家預(yù)防兒童虐待委員會(huì)的統(tǒng)計(jì)，1997年忽視占已經(jīng)確認(rèn)的兒童虐待案件的54%、①2010年占78．3%。②

美國(guó)應(yīng)對(duì)虐童的防控對(duì)策

美國(guó)對(duì)于虐童采取的是綜合性防控對(duì)策:一是法律上的保障，美國(guó)早在1974年就通過(guò)了《兒童虐待預(yù)防和處理法案》，1984年又通過(guò)了《兒童保護(hù)法案》，并規(guī)定了舉報(bào)范圍很寬泛的強(qiáng)制報(bào)告制度;二是組織上的保障，很多政府組織(兒童局、疾病預(yù)防和控制中心、兒童保護(hù)服務(wù)處等)和數(shù)不勝數(shù)的民間組織(如兒童幫助－childhelp)都在為受虐兒童供服務(wù)和幫助;三是資金上的支持，美國(guó)每年為兒童虐待事宜投入了大量的資金。但美國(guó)最有特色的還是形成了以心理學(xué)為基礎(chǔ)的預(yù)防和干預(yù)措施，在虐童防控領(lǐng)域里發(fā)揮了非凡的作用。

(一)虐童預(yù)防

1．形成了主動(dòng)先發(fā)的虐童預(yù)防方式。美國(guó)的虐童預(yù)防經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的歷程，由單純關(guān)注兒童幸福體系中的涉事受害人的狹窄視角轉(zhuǎn)向?qū)捯曇暗念A(yù)防戰(zhàn)略，把視線放寬到全社會(huì)。美國(guó)的虐童預(yù)防已經(jīng)由被動(dòng)反應(yīng)式預(yù)防轉(zhuǎn)型至主動(dòng)先發(fā)的前瞻性預(yù)防。虐童預(yù)防的宗旨是防患于未然，在虐童還沒(méi)有開始時(shí)就阻止其發(fā)生，并最終減少虐童的危險(xiǎn)因素。虐童預(yù)防需要應(yīng)對(duì)影響虐童的各方面的問(wèn)題:個(gè)人、社會(huì)關(guān)系、社區(qū)乃至社會(huì)。有效的預(yù)防策略能夠提高人們對(duì)兒童虐待問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，最終促進(jìn)社會(huì)對(duì)此做出變革。

2．虐童預(yù)防系列方案。目前，美國(guó)至少有七種形式的兒童虐待預(yù)防方案:即兒童早期家訪、家長(zhǎng)教育、虐待所致的頭部創(chuàng)傷預(yù)防、多元干預(yù)、兒童性虐待預(yù)防、以媒體為中心的干預(yù)、支持和互助團(tuán)隊(duì)等。盡管各個(gè)方案的效率會(huì)因方法論問(wèn)題和缺乏對(duì)結(jié)果的評(píng)估而降低，但總體來(lái)說(shuō)，前四種展示出來(lái)的是預(yù)防兒童實(shí)際遭受虐待的希望;家訪、家長(zhǎng)教育和兒童性虐待預(yù)防則在減少虐待的危險(xiǎn)因素方面卓有成效。④各種方案雖然側(cè)重點(diǎn)不同，但相同的是均融合、吸納了心理學(xué)的相關(guān)理論，從而使預(yù)防效果更為顯著。兒童早期家訪方案(Earlychildhoodhomevisitation)是為家庭提供服務(wù)，重點(diǎn)進(jìn)行早期干預(yù)來(lái)預(yù)防兒童虐待和忽視，因?yàn)閶雰合啾却笠稽c(diǎn)的兒童有更大幾率的遭受虐待和忽視的危險(xiǎn)。目前美國(guó)實(shí)施的家訪方案有護(hù)士—家庭關(guān)系方案、夏威夷健康開始方案、健康美國(guó)家庭方案、綜合性兒童發(fā)展方案、早期智力開發(fā)方案、嬰兒健康與發(fā)展方案等。學(xué)界及政界都認(rèn)為家訪方案為家庭和孩子提供服務(wù)，是一個(gè)有益的和經(jīng)濟(jì)上劃算的策略。美國(guó)對(duì)實(shí)施該方案的孩子進(jìn)行了15年跟蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)虐童率下降了48%。①家長(zhǎng)教育方案(Parenteducationprogrammes)。通常以家長(zhǎng)教育為基礎(chǔ)，以小組形式開展，旨在通過(guò)提高家長(zhǎng)養(yǎng)育孩子的技能，增長(zhǎng)家長(zhǎng)關(guān)于兒童發(fā)展的知識(shí)，鼓勵(lì)對(duì)孩子運(yùn)用積極的管理策略來(lái)預(yù)防兒童虐待。盡管有證據(jù)表明該方案在兒童虐待的危險(xiǎn)因素方面有改善，但證明它在實(shí)際的虐童預(yù)防效果方面的證據(jù)卻并不充分。兒童性虐待預(yù)防方案(Childsexualabusepreventionprogrammes)。這些方案大多數(shù)是學(xué)校的普及方案，教育孩子自己擁有自己的身體所有權(quán)，學(xué)會(huì)區(qū)別好撫摸與壞撫摸，如何識(shí)別性虐待情景，有權(quán)利對(duì)信任的成年人說(shuō)不和揭露性虐待。以學(xué)校為基礎(chǔ)的這種干預(yù)在強(qiáng)化應(yīng)對(duì)性虐待的保護(hù)性措施方面是很有成效的。虐待所致的頭部創(chuàng)傷預(yù)防方案(Abusiveheadtrauma)。預(yù)防因虐待所致的頭部創(chuàng)傷，也指搖晃嬰孩綜合癥和其他引起頭部外傷的虐待。時(shí)至今日該領(lǐng)域最重要的研究當(dāng)屬對(duì)紐約州的一個(gè)以醫(yī)院為基礎(chǔ)的綜合性家長(zhǎng)教育方案的評(píng)估，研究發(fā)現(xiàn)該方案使虐童所致的頭部外傷率減少了47%。多元干預(yù)(Multi－componentinterventions)。多元干預(yù)的特色在于囊括了多種服務(wù):諸如家庭支持、學(xué)前教育、家教技能和兒童保育等，對(duì)此種干預(yù)方式，有的研究認(rèn)為卓有成效，有的則認(rèn)為證明其高效的證據(jù)不夠明確和充足(其效應(yīng)量是0．58)。以媒體為中心的干預(yù)(Media－basedinterventions)。引起公眾關(guān)注的媒體運(yùn)動(dòng)經(jīng)常被認(rèn)為是任何反兒童虐待戰(zhàn)略的關(guān)鍵部分。MacLeod和Nelson的研究發(fā)現(xiàn)在減少虐童危險(xiǎn)因素方面，這種形式干預(yù)的效應(yīng)量是1．26。支持和互助團(tuán)隊(duì)方案(Supportandmutualaidgroups)。該方案旨在強(qiáng)化家長(zhǎng)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)連結(jié)。MacLeod和Nelson的研究發(fā)現(xiàn)這種形式干預(yù)的效應(yīng)量是0．38。②

3．著眼于全社會(huì)的綜合性預(yù)防。在美國(guó)，自1983年起，4月被指定為兒童虐待預(yù)防月，5月為國(guó)家養(yǎng)育照顧月。美國(guó)政府以這種形式保護(hù)兒童的權(quán)利和利益，號(hào)召全社會(huì)進(jìn)行虐童預(yù)防。美國(guó)有社會(huì)支持團(tuán)體系統(tǒng)來(lái)強(qiáng)化父母養(yǎng)育孩子的技能并密切監(jiān)測(cè)孩子是否幸福。通過(guò)走訪家庭保姆或社會(huì)工作人員上門拜訪來(lái)觀察或評(píng)估孩子的成長(zhǎng)和他(她)的照看狀況。社會(huì)支持系統(tǒng)與走訪家庭保姆或社會(huì)工作人員拜訪并不是相互排斥的。許多研究表明這兩種措施必須雙管齊下，才能達(dá)到良好的預(yù)防效果。③兒童在校的教育計(jì)劃“好撫摸，壞撫摸”可以給孩子提供一個(gè)論壇，孩子們進(jìn)行角色扮演，并從中學(xué)到怎樣避免可能的有害場(chǎng)景的出現(xiàn)。母親的意外懷孕增加了隨后兒童虐待的危險(xiǎn)，家庭成員過(guò)多會(huì)增加忽視兒童的危險(xiǎn)。因此美國(guó)國(guó)家科學(xué)院的一項(xiàng)綜合研究總結(jié):可負(fù)擔(dān)起的避孕服務(wù)對(duì)兒童虐待預(yù)防可以打下良好的基礎(chǔ)。按照美國(guó)衛(wèi)生局局長(zhǎng)C．EverettKoop的說(shuō)法，高效的兒童虐待預(yù)防計(jì)劃的起點(diǎn)是計(jì)劃懷孕。④許多心理學(xué)家認(rèn)為單純地教育家長(zhǎng)和兒童看護(hù)人并不能取得良好的效果，他們把虐童預(yù)防的重點(diǎn)放在了整個(gè)社會(huì)的綜合預(yù)防。RobertMargolies博士是康涅狄格州紐黑文市的一個(gè)校園心理咨詢專家，他致力于以校園為基礎(chǔ)的虐童預(yù)防研究，充分利用心理學(xué)理論，把校園置于虐童預(yù)防的中心，對(duì)虐童進(jìn)行預(yù)防被害、預(yù)防犯罪和強(qiáng)制報(bào)告，全方位防范虐童的發(fā)生。他研發(fā)的綜合方案實(shí)際上是把與學(xué)校接觸的每個(gè)人都列為目標(biāo):按照年齡段的不同，孩子們接受被害預(yù)防、安全約會(huì)、父母教養(yǎng)方法和其他技能等方面的單項(xiàng)或綜合培訓(xùn);家長(zhǎng)們到校參加冰淇淋社交或其他活動(dòng)，在活動(dòng)中接受校方的虐童預(yù)防信息，家長(zhǎng)也可以按照帶回家的小冊(cè)子的指導(dǎo)，與自己的孩子進(jìn)行有關(guān)虐待預(yù)防的談心;教師要接受深度培訓(xùn)，以便能夠識(shí)別和報(bào)告可疑的兒童虐待。兒童安全委員會(huì)是教師們強(qiáng)大的后盾。RobertMargolies說(shuō):“研究表明，如果你想要虐童預(yù)防高效務(wù)實(shí)，那么就需要做許多高水平的重復(fù)工作，需要一個(gè)從多角度考慮的綜合性預(yù)防策略來(lái)應(yīng)對(duì)兒童虐待問(wèn)題。”①這種綜合性預(yù)防戰(zhàn)略包括改變社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)社區(qū)行動(dòng)，教育公眾，改革政策重視年幼的孩子和支持家庭等等。科學(xué)證明要想得到更加健康的人口，必須從娃娃抓起。預(yù)防虐童從童年抓起，比起等他成人了再去修復(fù)童年受虐留下的創(chuàng)傷所帶來(lái)的諸多問(wèn)題要更有成效，也更高明。

(二)危機(jī)干預(yù)

美國(guó)設(shè)有受理虐童咨詢的電話專線，由專業(yè)人士24小時(shí)為咨詢者提供專業(yè)指導(dǎo)和幫助;受虐嚴(yán)重的兒童將被帶離家庭，在兒童保護(hù)服務(wù)處等組織安排的寄養(yǎng)家庭或各種寄養(yǎng)中心進(jìn)行治療性寄養(yǎng)，及時(shí)接受危機(jī)干預(yù)。美國(guó)有許多應(yīng)對(duì)兒童虐待的干預(yù)和治療措施。心理學(xué)家在兒童虐待治療和控制領(lǐng)域發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用，研究和開發(fā)了許多以心理學(xué)為基礎(chǔ)的危機(jī)干預(yù)和治療措施。創(chuàng)傷聚焦的認(rèn)知行為療法(Trauma－focusedcognitivebehavioraltherapy)最早就是為治療遭受性虐待的兒童而研發(fā)的治療方法，現(xiàn)在可用于任何形式創(chuàng)傷的受害者。它針對(duì)的是兒童與創(chuàng)傷有關(guān)的癥狀，包括創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙(PTSD)，臨床抑郁癥和焦慮癥等，也包括非攻擊型父母的治療部分。幾項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)受到性虐待的兒童經(jīng)過(guò)創(chuàng)傷聚焦的認(rèn)知行為療法(TF－CBT)的治療比經(jīng)過(guò)其他療法的兒童病情改善得更快。②處理與創(chuàng)傷有關(guān)的思想和情感的目的就是處理在環(huán)境中和在受害者頭腦中由任何可辨別的刺激誘發(fā)的不由自主出現(xiàn)的夢(mèng)魘、痛苦往事的再現(xiàn)和其他侵入性體驗(yàn)。治療將幫助受害人，使其不再懼怕會(huì)引起恐懼、憤怒、悲傷和其他負(fù)面情緒的特定刺激。換言之，受害個(gè)體對(duì)那些負(fù)面情緒能夠進(jìn)行控制和排解。虐待聚焦的認(rèn)知行為療法(Abuse－focusedcognitivebehavioraltherapy)是為遭受身體虐待的兒童設(shè)計(jì)的。它針對(duì)的是外向性行為，強(qiáng)化受虐兒童的親社會(huì)行為。對(duì)攻擊性父母的治療也包含其中，通過(guò)治療，教給父母教養(yǎng)子女的技巧和方法。理性認(rèn)知情緒的行為療法(Rationalcognitiveemotivebehaviortherapy)涵蓋10個(gè)不同的但又互相依賴的步驟。這些步驟分別是以三個(gè)理論取向之一為基點(diǎn)(即理性的或解決問(wèn)題聚焦的、認(rèn)知情緒的和行為的三個(gè)理論取向)，旨在為受虐兒童和他們的養(yǎng)父母提供治療，促使其有積極的行為改變、改善其人際交往技巧、使其能夠更好控制自己并協(xié)調(diào)好親子關(guān)系。這10個(gè)步驟是:明確思考和行為方式并使其標(biāo)準(zhǔn)化;評(píng)估語(yǔ)言能力;將注意力從問(wèn)題談話中轉(zhuǎn)移出來(lái);描述依戀問(wèn)題沒(méi)有發(fā)生的次數(shù);聚焦于家庭成員如何成功處理有問(wèn)題的依戀行為;承認(rèn)“不愉快情緒”(憤怒、悲傷、恐懼等)是負(fù)面互動(dòng)的行為方式的基礎(chǔ);識(shí)別因變量(控制條件)和行為中相關(guān)的負(fù)面認(rèn)知情感連接(思想和感情在行為原因中的體現(xiàn));鼓勵(lì)先前受虐兒童去體驗(yàn)或“承認(rèn)”負(fù)面思想和相關(guān)的令人反感的情緒體驗(yàn);樹立榜樣并獎(jiǎng)賞積極的行為改變(包括自身行為的積極改變和和諧親子關(guān)系的確立);對(duì)積極的思想和行為的鼓勵(lì)與獎(jiǎng)賞宜分別進(jìn)行。這種治療方式把受害者的思想和感情從惡劣的情緒情感中解救出來(lái)，改變他們的行為方式，并最終使他們走出受害的陰霾，步入正常的生活。③孩子父母心理療法(Child－parentpsychotherapy)旨在家庭暴力之后，改善孩子與父母的關(guān)系。這一療法針對(duì)的是嗷嗷待哺的嬰兒、蹣跚學(xué)步的嬰孩、不諳世事的學(xué)前兒童身上出現(xiàn)的與創(chuàng)傷有關(guān)的癥狀，包括創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙(PTSD)、攻擊性行為、敵視和焦慮等。①孩子—父母互動(dòng)療法(Parent－childinteractiontherapy)在減少孩子的行為問(wèn)題和虐童家庭里父母的壓力方面非常有效。該療法針對(duì)的是對(duì)兒童有破壞性行為的家庭。在該療法中，治療者是教練，他通過(guò)單向鏡觀察父母和孩子的互動(dòng)，通過(guò)家長(zhǎng)一個(gè)耳朵上戴的一個(gè)特殊設(shè)備給家長(zhǎng)提建議并給予鼓勵(lì)。②其他形式的治療有團(tuán)體療法、游戲療法、藝術(shù)療法等。根據(jù)每個(gè)受害者經(jīng)歷的虐待的不同，可以選擇不同的療法來(lái)協(xié)助治療。游戲療法和藝術(shù)療法讓兒童從事他們喜歡的事(如繪畫、著色、上顏料)，使兒童在治療時(shí)更舒服。孩子作品的設(shè)計(jì)和構(gòu)思可以看做是他們的情緒、與父母和家庭的關(guān)系甚至更多情感的符號(hào)象征。對(duì)孩子作品進(jìn)行評(píng)論和分析可以讓專家更好地洞察孩子的內(nèi)心世界。

結(jié)語(yǔ)

心理學(xué)理論在美國(guó)虐童的預(yù)防和控制方面發(fā)揮了非常重要的作用。美國(guó)的虐童預(yù)防體系以防患于未然為宗旨，是一個(gè)綜合性的預(yù)防體系，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，已經(jīng)由被動(dòng)反應(yīng)式預(yù)防方式進(jìn)化發(fā)展到主動(dòng)先發(fā)的前瞻性預(yù)防方式。對(duì)于融合心理學(xué)理論的虐童預(yù)防的七種方案因其側(cè)重點(diǎn)各有不同，即分別以兒童、家長(zhǎng)、頭部創(chuàng)傷、性虐待、媒體、團(tuán)隊(duì)以及多元方式等為預(yù)防的重點(diǎn)，在減少兒童遭受虐待的危險(xiǎn)因素，防范兒童實(shí)際被害方面的成效也各有不同，但總體來(lái)說(shuō)效果都很顯著，實(shí)施方案的結(jié)果均導(dǎo)致兒童被虐率的下降。美國(guó)的綜合性虐童預(yù)防戰(zhàn)略是動(dòng)員全社會(huì)，把全社會(huì)都納入到防范大軍中，并充分運(yùn)用心理學(xué)理論，把校園等作為虐童預(yù)防的中心，展開各種卓有成效的預(yù)防活動(dòng)。美國(guó)針對(duì)兒童遭遇虐待的不同，研發(fā)了各種治療方法和措施，如認(rèn)知行為療法、心理療法、互動(dòng)療法、游戲療法等，以期能夠?qū)ΠY下藥，使治療更具針對(duì)性，也更高效。對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的虐童案件，美國(guó)以盡量減小其對(duì)兒童的危害后果為價(jià)值追求，研究并形成了一套高效、成熟的危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)，從熱線電話的設(shè)立，到專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)隨時(shí)候診，再到各種以心理學(xué)為基礎(chǔ)的危機(jī)干預(yù)和治療措施，無(wú)不顯示出其對(duì)虐童控制的專注、專業(yè)和全面。美國(guó)以心理學(xué)為基礎(chǔ)的虐童防控體系，不能說(shuō)是最完美的，但確實(shí)是最有生命活力的，而且已經(jīng)展示出了良好的防控效果。

作者：崔海英單位：鐵道警察學(xué)院