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現代中學生的心理非常的脆弱，一遇到不開心或想不開的事情就很容易表現出來。中學生的年齡均在14－18歲左右，正處于未成年人向成年人的過渡時期（即青春期），屬于心理未成熟時期。他們朝氣蓬勃，精力旺盛，樂觀自信，表現為參與欲強，好勝心強，有冒險精神。心理學研究表明，隨著中學生年齡的增長和心理的逐漸成熟（但尚未完全成熟），中學生的心理需要逐漸加強，特別是社會屬性方面需要明顯增強了。

一、學校加強心理健康教育的重要意義

“馬家爵事件”足以使我們對現代中學生的心理現狀進行深思。我們的目標究竟是要造就什么樣的人才？用什么標準來衡量我們教育的成功與失敗？用什么來檢驗我們教育的得與失？在新形勢下，我們不得不對這個問題重新加以思考。我們如果只重視學生生理健康的教育，而不重視心理健康的教育，對學生的健康成長極為不利。就目前狀況而言，在學校教育中開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

（一）中學生心理健康教育是避免各種突發事件，維護社會安定穩定，學校正常運作，學生家庭幸福的需要。注重學生的心理健康教育工作，及時的疏導，使陷于不平衡狀態或不健康狀態的個體回復到正常狀態，就可以大大地減少偏態與變態的不適應行為，減少青少年違法犯罪事件與異常事件，維護好學校、社會的正常治安與秩序，保證了家庭的幸福。

（二）注重中學生心理健康教育，是保證學生正常健康成長的需要。注重中學生的心理健康教育可以促進學生學業事業成功；促進學生良好品德的形成；保證學生正常健康地生活與發展成人。

（三）注重中學生心理健康教育，是青少年身心發展的特點的需要。青少年是時期是一個非常特殊的階段，個體從兒童進入青少年階段，其身心發展起了重大的變化。出現了心理和行為有重要影響的兩方面需要；一是性需要，二是由于身體的全面發展與性需要的形成，使青少年產生了成人感，出現了強烈的獨立性需要。由于以上的因素，所以，對青少年進行心理健康教育尤其迫切。

（四）注重中學生心理健康教育，是當前社會變動時期的需要。近二、三十年來，隨著社會變革而產生的一些變化或暫時不可避免地滋生的一些因素，對青少年心理狀態產生消極作用——家庭、社會環境都給當今的青少年的心理都產生了較大的沖擊。注重與加強中學生心理健康教育不僅非常重要而且勢在必行。

二、加強中學生心理健康教育的必然性

現在每個學校都在不斷的加強學生心理健康教育，因為現在的學生是我們國家的未來，他們關系到我們國家的前途和命運，他們是我們國家以后的棟梁之才。

一是時展的要求。

21世紀的人才，除了必須具備良好的身體素質、文化素質、道德素質外，還必須具備良好的心理素質。國際有關專家預測：21世紀精神疾病更為嚴重地威脅人類。當代的高中生的心理正在發生著變遷，他們的心理健康狀況直接影響著21世紀人才的整體素質，決定著祖國的未來。然而，毋庸諱言，當代中學生是一個龐大的心理健康狀況欠佳的社會群體。近年來，我國醫學界和殘聯調查結果表明：全國精神病人的平均患病年齡是25歲，中學生所占比例為50%以上。只要我們打開各類報刊，中學生心理健康現狀欠佳的案例比比皆是，有的反映在環境適應上；有的反映在學習心理上；有的反映在青春期心理上……各式的心理障礙影響著當代中學生的成長。

二是教育發展的趨勢。

從國外心理教育的發展來看，社會的需要推動心理教育過去、現在和未來的發展。20世紀末，世界各國都在調整學校心理教育的發展規則。以美國為例，在復雜的文化背景和多元的價值觀下，社會問題不斷增多，如虐待兒童、自殺、輟學等問題已不容忽視，美國學校心理咨詢協會因此規劃了《孩子是我們的未來：2000年學校心理咨詢》行動綱領，要求美國學校心理教育工作者在21世紀扮演極為重要的角色，使學校心理教育發揮更大的作用。我國學校心理教育起步較晚，但發展很快，特別是在90年代，學校心理教育受到了全社會的關注，1994年，中央頒發的《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中，提出要在全國學校范圍內開展心理教育，國家教育部也于1999年頒布了《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》。但還必須看到，我國學校心理教育在實際操作中尚有不少領域有待開發，許多學校的心理健康教育仍處在非規范性的探索階段，和發達國家相比，正規化、科學化程度較低，仍需作很大的努力。2002年8月國家教育部又進一步明確要求，下發了《中小學心理健康教育指導綱要》，我國中小學心理健康教育工作日益受到全社會的重視。

三是心理研究的走向。

學校心理健康教育近幾年在我國取得了快速的發展，但是也存在著一些問題，如地區和學校間發展不平衡，整體水平偏低，理論水平較低，理論指導實踐不力，師資不足，專業人才發展較慢等。為了加快我國心理健康教育的發展，許多學者提出了自己的建議。尤其是葉一舵教授提出了“建構具有本土化特色的各種類型的心理健康教育模式”，“每一個地區乃至每一所學校也要根據自己的實際情況開展心理健康教育。”隨著心理健康教育的深入發展，開發適合具體學校的心理健康教育模式也就顯得日益重要。

三、目前中學生心理健康教育的難點

由于中學生的生理和心理特點，加上涉世不深，認識問題不夠深刻、全面，形成了他們一定的個性特征（即封閉性、質疑性、叛逆性），從而造成了中學生思想教育工作的艱巨性。其一，由于中學生心理成熟不盡相同，形成中學生思想教育工作的復雜性；其二，由于中學生心理的成熟從很大程度上是以生理的成熟為基礎的，需要一定的時間個體的發展（同時也需要社會的引導），形成了中學生思想教育工作的長期性；其三，由于中學生階段屬于青春期和心理未成熟期，對事物的認識經常出現反復，形成了中學生思想教育工作的反復性。四、實施心理健康教育的策略

中學生特殊的年齡階段所決定的特殊心理狀態以及學生所處的環境，決定了他們的心理變化發展正處在一個不穩定的階段，在此階段，能否保證和增進學生的心理健康，將直接影響到他們的身心是否全面健康成長。因此，注重和加強中學生心理健康教育是非常必要的。那么，學校如何才能有效的進行這項復雜的系統工程呢？我想從以下幾個方面加以探討。

（一）班主任工作。班主任是對學生進行心理健康教育的骨干力量。一個好的班主任會使每一個學生自信、自尊地生活在集體中，有良好和諧的師生關系，有很強的向心力和凝聚力，好的班主任會教學生熱愛生活，直面困難和挫折，能寬容地對人，能容納自己……。所以首先要做的應是提高班主任的素質不斷加強學習和研究。比如，為每一位班主任訂閱雜志和書籍，創辦頗具特色的“班主任沙龍”等等。其次，以心理教育科研促進班主任心理教育素質的提高，組織部分對心理教育研究有興趣、責任心強的班主任參加課題研究。班主任要運用心理學知識處理學生中的問題，盡可能細致地去了解學生的心理動向，遇到問題及時解決；平等民主地對待每一個學生，全面評價學生，而不以學習成績論好壞；以人格魅力感染學生，使越來越多的班主任不再憑身份的權威管理班集體。各班可建立特殊學生檔案（包括學習困難學生、體育生、心理發展有障礙的學生、特殊家庭的學生），對他們進行必要的心理調查測試（內容有學習、家庭狀況、氣質性格類型、情緒特點等），以達到全面了解學生的發展狀況，有針對性的采取預防措施。

（二）課堂教學。任課教師在課堂教學中滲透心理健康教育也是一個重要渠道。各學科教師根據學科特點，訓練學習方法，培養學習習慣，不斷提高學生的認知水平，要善于挖掘教材中心理健康教育的內容。任課老師在課堂教學中滲透心理健康教育的一個重要環節就是課堂的管理，包括對出現問題的處理方法，對學生課堂反映的評價，對課堂上每一位學生的關注程度。教師作為課堂教學的組織者和管理者，應積極協調師生之間的關系、學生與學生的關系，正確處理課堂中出現的問題，促進與維持課堂的良好環境，創造一種積極的課堂氛圍，保證學生能在一個良好的課堂環境中積極主動地學習，并維護心理健康。比如，針對學生不敢提問，心理不穩定以及缺乏學習興趣和主動性的問題，可以考慮如下做法：1．營造良好的課堂氣氛，提供心理安全感———讓學生敢問；2．善于捕捉學生智慧的火花，給予積極評價，經歷愉悅的心理體驗———讓學生樂問；3．教師應示范、啟發提問，訓練發現問題的思維過程———讓學生善問。還可進行“教師人格的研究”，進行“最受學生歡迎的教師人格的調查”，并把學生喜愛的教師人格特征公布給教師；通過每一學期的學生評價，使教師反思教育教學工作。因為學生能否很好地學會知識，并不僅僅取決于教師業務水平的高低，還要受教師師生觀的影響。如果一個教師沒有正確的師生觀，會對孩子的心理發展產生深刻的影響。

（三）家庭教育。學校心理健康教育，還必須得到家長的認同和支持，學校應采取適當的方式，對家長進行教育。許多家長都有這樣煩惱：“我的孩子怎么了，現在什么都不愿意給我們講”“我的孩子很難交流，遇到問題就很難溝通”“家長的話，他們根本不愿聽，只聽老師的”……我曾參加過某班組織的主題班會，學生的談話，值得深思：“每一次父母講那些道理，講他們的那些經歷時，我覺得他們說的有道理，但就是聽不進去，因那些話我幾乎都能背過了。”“每一次當我想和父母說一些自己的煩惱時，可他們總是繞來繞去把話題繞到學習上，時間長了我什么都不想和他們說了。”這說明許多家長缺乏最基礎的心理學知識，不了解現在的孩子，不知道他們的需求。所以學校要充分利用家長會，以及家長和班主任的交往，幫助家長在這方面得以提高。比如，在每一次家長會上，可安排心理學、教育學專家的講座。引導家長以正確的方法看待、評價、幫助自己的孩子。

總之，中學生的心理健康現狀是不容忽視的，它為我們亮起了警告信號，作為教育工作者有責任挑起這付擔子，不能僅僅把工作停留在了解問題，分析問題的水平上，而是要著手嘗試去解決這些問題，使心理健康教育更具有實際的意義。切切實實抓好中學生的心理健康教育是二十一世紀教育的一個重大任務，是培養二十一世紀合格人才的重要保證。只有加強心理健康教育才能讓我們學生們健康很好的發展，這樣我們的國家以后才能夠更加的強大。加強心理健康教育是一件利國利民的大事，我們必須很好的加強很實行。