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摘要：由于我國各地經(jīng)濟發(fā)展寫作論文的不平衡和高等教育制度改革的不斷深化，貧困大學(xué)生的心理問題和心理障礙日見凸顯。研究和解決貧困大學(xué)生的這些心理問題，對他們的健康成長有重要意義。

關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生；心理問題；對策

一、貧困大學(xué)生心理障礙成因的分析

(一)自卑與自尊的心理沖突

自卑是人的一種不良自我意識，是一種自己輕視自己，認(rèn)為自己不如別人的慚愧、羞怯、畏縮，甚至心灰意冷的情緒。自卑是貧困生最典型的心理特征，也是貧困生心理問題產(chǎn)生的主要根源，其它方面的心理問題都是從自卑開始的。自卑感強的學(xué)生往往自我認(rèn)識不足，過低估計自己，只看到自己的短處和劣勢，而看不到自己的長處和優(yōu)勢。在與別人比較時，總拿自己的短處與他人的長處比，越比越覺得自己不如別人，這樣就形成了消極的自我評價。另一方面，有的貧困生自尊心又極強，他們寧愿貸款、勤工儉學(xué)，也不愿接受社會、個人的資助，不愿欠人情債。

(二)焦慮與抑郁心理的困擾

焦慮是由心理沖突或挫折引起的復(fù)雜情緒反應(yīng)，是在日常生活中，因預(yù)感到困難將要到來或有禍?zhǔn)陆蹬R，感到?jīng)]有把握、無能為力而又無法有效地加以預(yù)防和解決，從而產(chǎn)生的一種擔(dān)心、緊張的情緒。貧困生不僅為學(xué)費和生活費發(fā)愁，還要擔(dān)心父母由于多年辛苦積勞成疾的身體，同時害怕因?qū)W業(yè)差而對不起父母的一片苦心。所有這些，使得貧困生精神壓力大，形成緊張、不安、憂慮、恐懼的情緒狀態(tài)，久而久之就會產(chǎn)生健忘、注意力不集中、失眠等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響正常的學(xué)習(xí)和生活。抑郁是一種感受到自己無力應(yīng)付外界壓力而產(chǎn)生的消極情緒，常伴有厭惡、痛苦、羞愧和自卑等多種情緒體驗。貧困大學(xué)生大多來自邊遠貧困地區(qū)，他們試圖通過自己的不懈努力，取得優(yōu)異的成績，為自己的將來找到一份滿意的工作。然而，他們又面臨著較大的就業(yè)壓力，使他們感到痛苦萬分。

(三)渴望人際交往與自我封閉的沖突

孤獨是指個體因主觀上感到受人排斥和否定而產(chǎn)生的情感，是個體違背主觀愿望，被動地獨立于群體之外而產(chǎn)生的離群的心理體驗。貧困大學(xué)生雖然渴望人際交往，渴望在豐富多彩的校園生活中展示自己的才華，但多數(shù)貧困學(xué)生因經(jīng)濟拮據(jù)而吃穿儉約，使得他們自慚形穢，不敢輕易和經(jīng)濟條件好的同學(xué)在一起，更不敢輕易和他們說話。由于害怕遭受挫折和傷害而羞于交際，把自己包裹起來，不愿輕易袒露心跡，漸漸地給人一種難以接近、不合群的感覺。

(四)虛榮與依賴心理較強

大部分貧困生能正視貧困，注重勤儉節(jié)約，吃苦耐勞。然而也有一部分貧困生，受虛榮心驅(qū)使，為了讓別人瞧得起，維護自己所謂的面子，求得心理平衡，不惜花重金包裝自己，盲目與人攀比；部分貧困生面對父母到學(xué)校探望，竟然向同學(xué)謊稱是自己的老鄉(xiāng)，惟恐給自己丟人。虛榮心使他們對金錢的渴望與日俱增，部分貧困生為了經(jīng)商賺錢而本末倒置，把學(xué)習(xí)擱在一邊，有的甚至走上了犯罪的道路。

(五)妒忌、敏感與攻擊心理較重

部分貧困生不愿提及經(jīng)濟上的窘迫，也最怕同學(xué)憐憫或瞧不起他們。出于自我保護的需要，貧困學(xué)生的內(nèi)心極為敏感、多疑，其他同學(xué)無心的說笑，在他們聽來就可能是嘲笑；與自己本來無關(guān)的事情，他們也會認(rèn)為同學(xué)是在背后議論自己，于是在內(nèi)心深處重重設(shè)防；還有些貧困生心胸狹窄，與他人比較，發(fā)現(xiàn)自己在才能、名譽、地位和境遇等方面不如別人，內(nèi)心產(chǎn)生對他人的不滿、不服氣，進而又心生憎恨、妒忌。貧困生的這種消極、冷漠、厭世，在思想上很容易走向極端，嚴(yán)重影響他們的身心健康，有少數(shù)學(xué)生會產(chǎn)生反社會行為。

二、解決貧困大學(xué)生心理問題的對策

(一)開展積極有效的心理健康教育和心理咨詢工作

1.對貧困生的心理健康狀況做到心中有數(shù)。從新生入校開始，學(xué)校就要通過各種渠道詳細(xì)調(diào)查和掌握學(xué)生家庭的狀況，建立貧困生綜合檔案，包括個人資料、家庭背景、品行說明、學(xué)習(xí)成績、健康狀況、經(jīng)濟狀況、心理狀況等。學(xué)校有關(guān)職能部門、思想政治工作者、學(xué)生干部等都要高度重視貧困大學(xué)生心理問題，從不同側(cè)面及時準(zhǔn)確地了解和掌握貧困學(xué)生的心理健康狀況，以便有針對性地開展幫扶工作。

2.普及心理健康知識。開設(shè)大學(xué)生心理健康選修課和心理健康教育系列講座，普及心理健康知識，對學(xué)生進行心理健康輔導(dǎo)，幫助大學(xué)生了解心理發(fā)展規(guī)律，充分認(rèn)識心理健康對學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等的重要性，教育貧困大學(xué)生以健康的心態(tài)和人格面對貧困，增強自我調(diào)節(jié)的能力。

3.有針對性地開展心理咨詢。通過心理咨詢引導(dǎo)貧困大學(xué)生建立積極有效的心理防御機制，提高自身心理素質(zhì)。通過個別輔導(dǎo)和行為指導(dǎo)等步驟，分析學(xué)生無助、困惑、自卑心理產(chǎn)生的原因和后果，幫助學(xué)生直面環(huán)境和壓力，進行自我接納和自我欣賞，順利地完成大學(xué)學(xué)習(xí)生活。還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)，在虛擬的空間內(nèi)完成對貧困大學(xué)生心理問題的救助。

4.加強心理咨詢宣傳。要營造心理咨詢的良好氛圍，使大學(xué)生從觀念上普遍認(rèn)同和主動接受心理咨詢，主動到心理咨詢室尋求幫助。

(二)幫助貧困大學(xué)生確立遠大的人生理想，塑造獨立健全的人格

1.宣傳高等教育改革和發(fā)展趨勢，消除貧困大學(xué)生的思想疑慮和不滿情緒。使貧困大學(xué)生充分認(rèn)識到高校招生并軌是我國高等教育改革的一項重要內(nèi)容，加深對國家經(jīng)濟狀況及貧困現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、國家對于貧困大學(xué)生助學(xué)貸款的政策和學(xué)校對貧困大學(xué)生資助體系等方面的理解，督促學(xué)生正視困難，引導(dǎo)他們正確處理解決經(jīng)濟困難與提高自我學(xué)習(xí)能力的關(guān)系。

2.引導(dǎo)和幫助貧困大學(xué)生樹立正確的困難觀。教育貧困大學(xué)生理性地對待貧窮，摒棄“等、靠、要”的依賴心理，樹立起自強自立的精神，正確看待生活中的不幸，正確看待貧富和義利，以積極樂觀的人生態(tài)度去面對經(jīng)濟貧困的現(xiàn)象。教育貧困大學(xué)生懂得只有擺正心態(tài)，奮發(fā)圖強，德才兼?zhèn)?，自我完善，才能報效祖國，才能最終徹底擺脫貧困的道理?？梢远ㄆ谘埿Ｓ鸦蛐Ｍ獾?、一些在生活經(jīng)歷或創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷上具有典型教育意義的成功人士來學(xué)校進行現(xiàn)身說法，通過他們自身成長過程和不斷追求事業(yè)的成功經(jīng)驗，教育和引導(dǎo)貧困大學(xué)生調(diào)整心態(tài)。3.對貧困大學(xué)生進行感恩教育。對貧困大學(xué)生進行感恩教育就是使貧困大學(xué)生樹立感恩的思想觀念，并在實踐中努力踐行，從而使大學(xué)生能夠成為一個具有和諧思想的人。進行感恩教育，最基本的是對父母感恩的教育。學(xué)校和社會要將感恩教育與學(xué)習(xí)實踐“八榮八恥”的社會主義榮辱觀教育結(jié)合起來，逐漸使貧困大學(xué)生學(xué)會知榮明恥、知恩圖報，對國家、對社會、對他人常懷感激之心和致謝之情。要教育貧困大學(xué)生珍惜來之不易的大學(xué)學(xué)習(xí)機會，培養(yǎng)其珍惜崗位、忠于職守、團結(jié)協(xié)作、精益求精、具有職業(yè)責(zé)任感和榮譽感的敬業(yè)精神，塑造其忠誠老實、誠懇待人，以信用取信于人，對他人給予信任的誠信品質(zhì)，用實際行動努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，提高綜合素質(zhì)，將來能為國家、為社會做出應(yīng)有的貢獻。

4.樹立貧困大學(xué)生中成人成才的楷模。要讓典型引路，通過新聞媒體、宣傳欄、座談會、先進事跡報告會等形式對優(yōu)秀貧困大學(xué)生的感人事跡和頑強、豁達、吃苦耐勞、藐視困難、戰(zhàn)勝困難的良好精神風(fēng)范進行廣泛宣傳，教育和引導(dǎo)貧困大學(xué)生樹立信心，擺脫困境。

(三)創(chuàng)造良好的校園文化氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境

1.對貧困大學(xué)生給予充分的人文關(guān)懷。要努力營造對貧困大學(xué)生理解、尊重和關(guān)懷的校園文化氛圍，在全體學(xué)生中提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)和風(fēng)尚；引導(dǎo)學(xué)生形成正確的消費觀念和消費行為，反對過度消費、高消費、超前消費，排除虛榮心理的干擾。同時，教育家庭富裕學(xué)生，要真誠、主動地和貧困學(xué)生交往，熱心而講究策略地幫助他們，言談舉止注意分寸，尊重貧困大學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，尊重其隱私，充分考慮到貧困大學(xué)生的心理感受，盡力避免使他們產(chǎn)生被施舍的感覺。

2.開展適合貧困學(xué)生特點的集體活動，實現(xiàn)心理良性互動。根據(jù)貧困生的特點、愛好和專長，開展豐富多彩的文化、娛樂、體育活動，開展一些深入實際、適應(yīng)競爭、有利于發(fā)展能力的社會實踐活動，還可以通過建立貧困生自己的社團組織，定期召開貧困學(xué)生座談會、聯(lián)誼會等，讓貧困生敞開心扉，彼此充分交流內(nèi)心的困惑和感受。還要通過營造良好的環(huán)境氛圍，使同學(xué)之間、師生之間實現(xiàn)團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助的良性心理互動，達到心靈與心靈的碰撞，使貧困生獲得理解、啟發(fā)和幫助，并借此鍛煉自己的溝通能力，最大限度地減輕其心理危機感。

(四)關(guān)心貧困大學(xué)生的物質(zhì)需求，積極為他們排憂解難

1.完善貧困大學(xué)生資助體系及各項管理制度。高校要成立專門的助學(xué)機構(gòu)，充分、有效地利用好國家、省和學(xué)校的相關(guān)救助貧困大學(xué)生的政策，進一步完善“獎、貸、助、補、減、免”的貧困生資助體系及各項管理制度。堅持公平、公開、公正的原則，從家庭收入、個人消費和同學(xué)評議三方面綜合考慮，深入細(xì)致地做好貧困生經(jīng)濟貧困的等級(特困、貧困、一般貧困)界定工作，并定期對界定結(jié)果進行復(fù)核，實行動態(tài)管理，在進行各種資助時，要確保重點、補到實處、補出士氣。

2.發(fā)揮輿論作用，支持貧困大學(xué)生幫扶工作。主動與廣播、電視、報紙等新聞媒體聯(lián)絡(luò)，宣傳貧困生幫扶工作的緊迫性、重要性，呼吁社會各界有識之士慷慨解囊，對貧困大學(xué)生獻出一片愛心，使貧困大學(xué)生充分感受到社會大家庭的溫暖。

3.拓寬助學(xué)渠道，提供就業(yè)支持。面對貧困大學(xué)生生活窘迫和日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，對貧困大學(xué)生的支持應(yīng)側(cè)重于能力培養(yǎng)和就業(yè)信息提供兩個方面。政府、學(xué)校、民間團體和社會經(jīng)濟主體等部門和單位，應(yīng)設(shè)多種對貧困大學(xué)生資助的專項基金，幫助貧困大學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

參考文獻：

[1]姚紅玉．貧困大學(xué)生心理健康的養(yǎng)成探究[J]．經(jīng)濟師，2006(4)．

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