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摘要：有關思想政治方面的教育在整體的學科教育中有著非常重要的指導意義的，其不僅是貫穿社會主義精神文明建設的最佳途徑，也是有效幫助學生形成世界觀、價值觀和人生觀的基本內容。在中學的政治教學中，教師應該充分結合素質教育的相關改革思想來分析政治課程的基本性質和教育本質，以有效促進學生可以通過政治課程的學習來優化自身的相關品質和性格，進而形成良好的道德情操。本文從思想政治教育貫穿于中學政治教學的策略探索入手，說明了思想政治教育的作用，提出了幾點思想政治教育貫穿于中學政治教學的策略。

關鍵詞：思想政治；政治教學；中學教學；策略探索

政治學科是基礎學科之一，也正是因為政治學科的基本學科性質，使得部分教師和學生對這一學科產生了功利性的認知，將政治教育的最終教育目標直接指向了考試。在實際教學中也僅關注政治學科的相關理論知識和學生的記憶效果，沒有重視學生在實際學習過程中的思想變化與情感變化，這樣的教學方式對現階段大力提倡的素質教育改革有影響。新課程改革要求在實際教學中，要讓學生作為課堂教學的主人，從知識和技能、過程和方法、學生的情感態度和價值觀等多方面提出了全新的發展要求，而且認為在政治課程的教學中，要以學生的情感態度及價值觀為主要的教學思想和教學目標，以讓教師在實際教學中盡量多地關注學生在學習過程中心理的變化程度和道德情操的養成情況。因此，實施思想政治教育已經逐漸成為了新課程改革中中學政治的基本教學目標之一，教師也要借此機會有效實現智育和德育有機結合的統一教學。

一、中學思想政治教育的作用

（一）樹立正確的價值取向

中學思想政治教育的主要作用就是要有效端正學生對于諸多方面的認知，以最大程度地幫助學生樹立科學且正確的道德觀念和價值取向。例如，現階段大力提倡的社會主義核心價值觀，如果學生沒有對這一理念有較好的理解，也不知道其內涵是什么，是不可能樹立一個正確的價值取向的。所以，在實際的中學思想政治課程教學中，教師必須有計劃且有目的地為學生提升其自主判斷能力和思維邏輯能力，以有效幫助學生確立一個正確且符合現代社會發展的價值觀和判斷標準。

（二）提升學生的政治素養

提升學生的綜合政治素養，是現階段中學教育的主要內容之一，同時，更是培養學生正確價值取向的關鍵教育工作，也是中學政治課程的主要教學內容之一。中學階段的學生，大部分都處在身體和心理都急速發展的重要階段，在這一階段，為學生樹立正確的思想觀念是非常重要的。此階段的學生雖然可以在一定程度上自主地分辨好與壞，但是判斷的標準不夠規范也不夠科學，是需要政治教師在日常教學中為學生進行潛移默化地融合，是需要政治教師有效引導學生什么事情是可以做的、什么事情是不可以做的，并通過類似的引導逐漸為學生樹立一個正確且高尚的思想信念。

二、思想政治教育貫穿于中學政治教學的策略

（一）利用政治課程內容開展思想教育

政治課程的相關教學內容本身就是中學階段為學生開展思想教育最基本的方式，其中不僅蘊含了豐富的哲學知識，也包含了大量的道德理念。中學政治教育應該在實際教學中為學生充分挖掘教材中的相關教學內容，并通過教師為學生進行的表述來總結出其中所蘊含的哲理和道德情操，讓學生能夠在潛移默化中接受相關思想政治的教育。例如，在《消費及其類型》一課的教學中，教師可以鼓勵學生就自身購買經歷和消費方式的表述，并由此來總結出本班級學生的消費類型和教學內容所介紹的類型是基本吻合的，也分為沖動型、謹慎性和節約型三種。有部分學生家庭的生活條件比較好，家人可以滿足其物質上的需求，學生也因此而養成了沖動型消費的習慣；有部分學生因為整體家庭消費習慣和消費環境的影響，在實際消費過程中比較謹慎，習慣貨比三家；也有部分學生在消費的時候比較節約，除了一些基本的用品之外，不會購買其他物品。教師要根據學生的實際消費習慣，為學生開展有關理性消費方面的教育，要讓學生充分意識到自身消費習慣的問題和不足之處，并告誡學生不要產生攀比心理，要讓學生正確且理性地對待金錢，樹立正確的金錢觀念。

（二）借助時事熱點引入思想政治教育

社會上實時發生的相關社會問題和熱點問題是人們關注度比較高的問題之一，教師在實際教學中用時事熱點來有效引入思想政治教育，可以培養學生用批判性的眼光去分析各種社會問題和熱點問題的習慣，讓學生能夠在這樣的過程中逐漸養成可以明辨是非的習慣和方法，最終切實提升學生的道德情操。與此同時，在思想政治的考試中，有許多題目都是和當前社會中發生的熱點問題和時事有關的，也有的題目是以某一個時事為主要背景的，這也從另一個方向說明了在思想政治教育中非常看重學生對于相關問題的實際分析能力，同時也注重學生道德觀念的形成。也正是因為這樣，教師在實際教學中要利用社會中發生的時事和熱點事件做成案例，進而為學生引入相關思想政治教育，以鼓勵學生利用相關理論知識去解決實際問題習慣的養成。

（三）聯系現實生活融入思想政治教育

眾所周知，教育是來源于生活的，同時也是服務于生活的，教師在實際教學中將相關教學內容和學生的生活實際有機地聯系在一起，是為了能夠有效地促進中學政治課程和相關教學內容有機地關聯在一起，從而讓學生能夠用自己的相關生活經驗來獲取相關思想政治方面的認知。對于中學階段的學生來講，其世界觀、價值觀和人生觀的形成是和自身生活緊密相連的，其中將思想政治教育和學生的實際生活有機聯系起來，才可以讓學生通過對日常思想政治相關內容的學習。不斷反思自身的個人行為和處事的標準與方式等，進而有效改善自身的諸多不足之處，在降低中學思想政治知識的實際理解難度的同時，讓學生能夠形成熱愛生活和關心社會問題的意識。例如，在《經濟全球化與中國》一課的教學時，教師就可以讓學生調查我國近些年的經濟變化情況，同時也調查全球的經濟變化情況，進而總結出我國從加入世貿組織之后，發生的一系列經濟上的變革和相關外交政策及外交措施和外交態度的變化情況。在這樣的教學過程中，學生可以利用互聯網來查閱我國近些年和世界近些年的經濟發展情況和變化情況，并對于所在地區的經濟發展特征和實際產業結構等多方面問題，來分析我國可持續發展和經濟全球化之間的關系，并針對我國怎樣做才可以在世界經濟不斷變化的基礎上，得到最大程度的發展，也可以提出一些比較合理且符合我國實際情況的建議和意見。雖然中學階段的學生缺少一定的社會經驗和社會閱歷，但是通過利用互聯網來查找相關資料，可以實際感受到我國的實際變化情況和存在哪些經濟問題。這樣的教學方式能夠有效養成學生見微知著的學習方式，學生可以根據自己的城市在經濟發展上的整體情況，有效地總結出現階段我國在經濟全球化背景之下所面臨的諸多機遇和挑戰。長此以往，可以在中學思想政治的教學中讓學生從多個角度、多個層次和多個方面理解什么是改革開放，也可以有效理解改革開放的真正含義及改革開放相關政策對我國諸多行業的好處等，更可以有效降低中學思想政治中有關經濟方面知識在理解上的難度。在中學政治教學中，教師要始終根據自身在政治教學方面的經驗，并充分結合學生的差異性，為學生制訂科學且行之有效的教學方法和教學手段。在實際教學中也要始終遵循腳踏實地、循序漸進的教學方式，要從學生的實際成長條件和成長環境出發，將相關思想政治教學內容和學生的實際情況有機結合在一起，讓學生可以利用相關思想政治理論去解決在生活中出現的諸多問題，也讓學生充分認識到思想政治教育的重要性。

三、結語

綜上所述，中學政治這一課程的最終教學目標就是要為學生實施德育教學，并有效優化學生的思想和情感。教師在實際教學中也應該根據學生的實際需求和情感取向及綜合道德問題，為學生開展有針對性的思想政治教學，并協助學生形成良好的綜合道德素養，讓每一個學生都可以健康成長，成為道德品質高尚、綜合素養強的新青年。

作者:劉焱 單位:甘肅省臨夏州職業技術學校