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［摘要］隨著社會的飛速發展，高校教育管理模式要不斷進行創新改革，順應新媒體時代的教育要求，摒棄傳統教育管理模式的不足和弊端，在進行教育管理過程中融入新理念、新目標，利用與時俱進的現代化技術手段進行教育管理，制定科學合理的管理制度，不斷創新教學形式，為高校學生打造良好的學習環境和生活空間，有效促進各高校教育的良性發展。針對新媒體背景下高校教育管理模式的構建策略進行探討。

［關鍵詞］新媒體背景；高校；教育管理

教育管理是高校眾多教育工作中不可或缺的重要組成部分，學校通過對各種教學資源的整合，與教學內容和教學目標進行統一化整理，最終達到優化教學的目標。良好的教學管理模式能夠有效地培養學生成為高素質、高水平的社會新型人才，因此，各高校要加強教育管理模式的創新和整改，制訂科學的管理方案，明確管理目標，強化校園領導者和教師的管理意識，多汲取和借鑒優秀的教育管理方法，有效促進高校教育的良好發展。但伴隨著科技時代的到來，對高校的教育管理也提出了更高的要求，目前的各高校教育管理仍存在諸多問題和不足，許多高校的教學管理模式過于陳舊，高校教師只注重學生的學習成績，忽略學生綜合素質的提高，育人理念相對落后。學校忽視大學生的心理健康問題，不能及時對學生進行心理疏導，導致許多學生出現心理疾病，甚至做出極端不良行為。還要諸多客觀因素對高校教育管理工作的開展形成了阻礙，針對這些現象，各高校要采取有效措施進行整改，提高教育管理的實效性，不斷探索和開拓教育管理的新渠道，提高學生學習成績的同時，培養學生的綜合能力，使學生成為符合現代社會發展的全能型人才。

一、高校教育管理模式的改革意義

教育管理在高校綜合管理中占據至關重要的地位，良好的高校教育管理模式能夠有效地促進高校綜合發展。許多高校在發展道路中會遇到諸多難點和挫折，需要校園領導以及教師共同聯合，提高教育管理水平，以解決高校發展面臨的系列問題。在新媒體時代背景下，高校教育管理模式要順應時代變化，抓住改革新機遇，結合學校的實際情況，不斷整改教育管理模式，打造高水平教育管理團隊，充分發揮教育財力、物力和人力，使教育管理達到更高的實效性。

二、高校開展教育管理工作的現狀及問題

（一）高校教育管理工作的開展不被重視

許多高校缺乏對教育管理工作的重視，將更多的工作重心放在教學質量方面，許多具體的教育管理措施缺乏完善性和實效性，教育管理工作的開展不能達到如期目標。例如，許多高校教育管理工作不能制定合理的管理制度，管理工作得不到有效支持和保障，教學管理資源出現浪費和限制的情況，無法形成良好的教育管理環境。對教育管理工作過程中出現的問題不能及時有效地解決，對新媒體時代下高校的社會聲譽和形象造成不良影響，嚴重阻礙了高校教育的良好發展。

（二）高校的教育管理方式缺乏新穎度

目前，許多高校教育管理工作方式的選擇和應用都相對落后，不符合新時期的教育要求。管理模式過于陳舊單一，缺乏靈活度和新穎度。許多學校雖然在教育管理工作方面投入大量的精力、財力以及物力，但始終未取得理想成果，久而久之，失去教育管理工作改革的積極性和信心，嚴重影響了高校的綜合發展[1]。例如，許多高校在師資團隊的分配形式上過于傳統，課程編排以及制度擬定等全權依托教務處，不善于利用現代化科技手段進行教育管理，工作效率不高。此外，許多高校缺乏完善的管理工作評價和監督機制，使高校教育管理工作者失去整改和創新的主動性，不能及時引薦和應用更多優秀的教育管理方法，高校教育管理工作的開展受到限制。

（三）在教育管理過程中忽略人文情懷的培養

許多高校在進行教育管理工作過程中忽略了人文情懷的培養，使教育管理工作不夠人性化，僵化性色彩極為濃重。許多高校采取強制性管理模式，制定過多的硬性標準，雖然能取得一定的教育成效，但卻與人性化教育理念背道而馳，久而久之降低了對高校教育管理模式的認同感和尊重感，甚至導致教育管理矛盾的產生。

（四）高校缺乏優秀的教育管理人才

高校教育管理工作的開展離不開專業人員和具體部門，需要通過管理者的專業能力以及團隊的有效合作，對教育管理模式進行不斷創新和整改。目前，許多高校缺乏優秀專業的教育管理團隊和人才，教育管理成效來達到理想目標。部分高校未設立合理的激勵措施，使相關工作人員對教育管理工作失去積極性，不能主動探索和創新教育管理模式，甚至出現人才流失等現象。諸多優秀的教育管理方案未能有效應用于實際高校工作過程中，高校的教育管理工作出現尷尬局面。

（五）高校缺乏對學生心理健康問題的重視

由于諸多主觀因素與客觀因素導致現代大學生出現多種心理健康問題，面臨學習和就業的壓力，大學生不能及時有效地排解，逐漸形成程度不一的心理疾病[2]。還有許多大學生心理承受能力較差，在面對挫折和困難時，會出現精神崩潰和極端行為的現象，嚴重影響學生的身心健康發展。而許多高校在開展教育管理工作的過程中忽略學生的心理健康問題，未考慮學生的實際需求和學習情況，對學生提出硬性標準和要求，使學生承受過多的心理負擔，不利于學生的身心健康成長。

三、新媒體背景下高校教育管理模式的構建策略

（一）制定科學合理的教育管理制度

面臨新媒體時代的到來，高校要加大對教育管理工作的重視力度，不能只單一地注重教學質量，要從深層次、廣角度去完善教育管理模式，結合高校實際情況和需求，制定科學合理的教育管理制度，將管理工作進行具體化和細致化開展。高校要將教育管理責任進行有效落實，注重管理工作細節，杜絕教育管理制度中的空缺現象，使高校教育管理工作依據管理制度有效地開展，并達到更高的實效性，逐漸優化教育管理環境，進而促進高校整體性發展。

（二）充分利用現代化技術手段的優勢，創新教育管理模式

高校在對教育管理方法的選擇和應用上要進行縝密考量，在明確教育管理目標的前提下，選取合理的教育管理模式，這對高校的綜合發展起到至關重要的影響。高校要汲取傳統教育管理模式的長處，結合現代化信息技術手段，不斷將教育管理模式進行調整和改革，將科學技術融入管理工作中，為新型管理模式的學習和引進拓寬路徑，也為教育管理工作的開展提供便利，使高校教育管理工作更加體現出合理性和實效性，為大學生打造良好的教育環境[3]。例如，高校在實施教育管理工作過程中，可利用相關辦公軟件來進行班級制度和課程表格的編排，也可以通過現代化通信技術進行教學業務溝通，通過網絡技術學習更多優秀的管理方法和教學手段，通過校園內部網絡建設，來搜集教育管理工作相關建議和信息，進而對教育管理工作模式進行及時整改。由此，合理利用現代化信息技術能夠有效促進高校教育管理工作的發展，提高教育管理工作的質量，打開管理模式學習的新渠道，有利于高校教育的良好發展。

（三）注重人性化教育管理模式

高校在開展教育管理工作時，雖然有制定明確的管理制度，但同時要注重管理模式的人性化，要加強人文情懷的體現，杜絕教育管理模式的強硬性和僵化性，要確保教育管理模式的靈活性，提高教師和學生對管理模式的認同感。例如，在高校的績效考核管理方面，高校要從廣角度、多范圍來制定教師衡量標準，不要單一以教師的教學水平來考量，還要結合個人綜合素質表現等多方面，利用人性化的教育管理制度來提高教師工作的積極性。此外，在實施人性化教育管理制度時要把握好分寸，不能與常規教學工作相違背，在確保教師的基本權益前提下，加強管理模式的靈活性，使高校教育管理工作在新媒體背景下發展得更加順利。

（四）高校要注重教育管理工作專業人才的引進和培養

新媒體時代對高校教育管理工作提出更高的要求，要求教育管理工作人員不僅要具備一定的專業性，還要了解新媒體時代特征，掌握現代化信息技術手段，利用信息技術去解決高校教育管理工作中遇到的問題。因此，高校要加強對教育管理相關工作人員的培訓，積極引進更多優秀的管理工作者，打造專業的教育管理團隊，將現代化信息技術與教育管理工作有機結合，提高教育管理工作效率[4]。例如，高校可在人才市場進行教育管理專業人員招聘，以完善校內教育管理團隊。高校為管理者提供時間和財力的便利條件，使教育管理工作者定期進行學習和培訓，不斷強化和升級管理模式，使高校教育管理工作能夠與時俱進，有利于高校得以全方位發展。

（五）高校要注重大學生心理健康問題，提高教育管理工作效率

高校在制定教育管理工作過程中，對大學生要保持信任關愛、公平激勵、尊重理解、引導啟迪等教育原則，要確立以學生為主體的教育理念，多關注學生的心理健康問題，培養學生優秀的自我管理能力，教師要充分突出學生的優勢，開展合理的賞識性管理模式，在教育管理過程中加強德育滲透，并通過實踐活動來增強學生的德育理念，培養學生健康的心理和健全的人格，多鼓勵學生解決學習和生活中面臨的困境，教師要與學生及時溝通交流，掌握學生心理動向，并采取有效措施對有心理問題的學生進疏導和幫助，為學生打造積極健康的學習和生活環境，有效促進高校教育管理工作的發展，將學生培養成為祖國的棟梁之材。綜上所述，在新媒體背景下，高校教育管理模式的創新和改革是勢在必行的教育任務。各高校要采取有效整改措施，制定科學合理的教育管理制度；將現代化技術手段與教育管理工作有機結合；合理開展人性化教育管理模式；注重教育管理工作專業人才的引進和培養，打造優秀管理團隊；重視大學生心理健康問題，提高教育管理工作效率，使高校的教育管理模式能夠順應時展，有效促進高校的整體性發展。

參考文獻：

［1］湯宇帆.基于新媒體的校園管理模式分析［J］.電子技術，2020，49（11）：138-139.

［2］林為國，胡麗英.新媒體環境下大學教育管理模式的構建策略探究［J］.教育現代化，2020，7（39）：182-185.

［3］曹維.新媒體環境下高等院校教育管理模式的構建策略［J］.改革與開放，2019（22）：108-110.

［4］楊小溪.關于新媒體環境下大學教育管理模式的構建研究［J］.南國博覽，2019（4）：219.

作者:羅志鋒 單位:福建江夏學院