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新時期對法律課程教師提出了新的要求。作為一名教師，應該了解這個時期高職院校大學生的狀況以及他們的生活環境和內心世界。只有在教師對自己的學生十分了解的情況下，教師才能相應地采取一些措施對學生進行幫助，提高學生學習的主動性和積極性。

一法律課程教師要了解新時期大學生的特點

現在的高職院校大學生不喜歡老師用成績來評定一個人，認為教師應該一視同仁，讓高職院校的學生感覺到自己是很重要的，同時也是被別人所需要的。法律課程教師應了解高職院校大學生內心世界，從學生的角度去思考問題。例如，單親的學生往往會被大人所忽略，往往導致他們無形中封閉在自己的世界里，這個時候教師應幫助學生走出陰影。國家需要的不僅是成績優異的學生，更需要的是有愛心、有責任感、內心健康的青年。這樣的青年，才能為社會作出貢獻。馬加爵事件以后，倘若教師在知道馬加爵的境遇后能給予他盡可能多的幫助，絕不會出現如此慘不忍睹的事件。前段時間的李剛、藥家鑫，也說明現在的學生素質亟待提高。這些事件提醒我們國家教育體制的不完善，也忽略了很嚴重的問題——學生的內心教育。作為一名法律課程的高校教師，我們有義務去了解自己所帶學生的內心世界和特點，有針對性地疏導和進行法律課程地教學，才能達到事半功倍的效果。

二爭做新時期合格的法律課程教師的建議

1．新時期合格的法律課程教師要有健全的人格新時期的法律課程教師必須要有健全的人格，只有擁有健全人格的老師，他所教育的學生才會有健全的人格。現實的工作生活當中，品行修養至關重要，教師的工作是有形的，但也無時無刻不在影響著學生。新時期法律課程教師所追求的應是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。新時期，法律課程教師應有足夠的信心，認為自己有能力勝任這份教書育人的工作。俗話說：“一分自信，一分成功；十分自信，十分成功。”法律課程教師要在心里堅定地相信自己能夠上好這門課，能夠帶動全班同學學好法律課程，能夠激發大家的學習積極性，只有教師自己首先有信心了，才會想盡辦法來提高教學成果并堅持下去，學生才有可能被帶動起來。如果教師連這點都沒有做到，何談去感染學生，去激勵他們對于法律課程學習的積極性。教師與學生之間要有和諧的師生關系。和諧的師生關系能激發學生的學習動機。社會心理學告訴我們，人們都有民主、平等以及愛與被愛的需要。和諧的師生關系恰恰滿足了學生對愛、關心和尊重的需要，他們不僅從教師那里得到知識的營養，而且獲得了愛護與支持。擁有和諧的師生關系后，盡管學生們認識到學習是一種艱辛的、必須付出大量體力和腦力的勞動，學習有時會是枯燥無味的、緊張的，但也會全力以赴地去學習，為的就是不讓對自己給予厚望的教師失望。

2．新時期合格的法律課程教師要注重素質教育現在社會以應試教育為基礎，盡管教育形式正在轉型，還是應該提前認識到素質教育是我國社會主義建設事業的需要。提倡素質教育，有利于回避應試教育所帶來的一系列問題。傳統教學中注重的是知識的傳授。一名合格的法律課程教師，不僅要做到這一點，更應重視培養學生獲取知識的能力、分析解決問題的能力，培養學生對社會的責任感，培養其愛國情操。

3．新時期合格的法律課程教師要不斷提高自己教師，是知識的傳授者。欲將自身所學傳授給學生，必須先充實自己，目光不能局限于書本。如果講課只局限于照本宣科，學生聽起來必定枯燥無味。要把課上得生動有趣，就要旁征博引。同時，語言表達能力是每個教師必備的基本功。同樣一件事，有的教師說起來簡單明了，讓人一聽就懂；有的教師說起來含糊不清，讓人難于明白。同樣一個問題，有的教師講起來言簡意賅，讓人一聽就懂；有的教師講得拖沓繁冗，讓人費解。要使自己語言表達能力高超，就應多閱讀，多看看人家的語言表達，自己的語言表達會受到潛移默化的影響，語言表達能力會不斷得到提高。教師要學習，如果不進一步學習，就會落后于學生。作為一名新時期的法律課程教師，要不斷提高自身文化素養，多看、多聽、多積累，同時深入鉆研教材，挖掘教材中的文化因素，選擇合適的語言風格，盡量確保教學內容和教學語言既幽默風趣，又淺顯易懂。只有不斷創新，才能引導學生去發現更多的有利于學習的好思路。要努力提高自己的業務水平，為此要加強業務學習，增強改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。“學高為師，身正為范”，所以作為教師應該刻苦鉆研，提高自身業務素質和能力，努力擴大知識面，不只懂自己所教的課程，還要精通相關的課程和領域。知識面廣了，課講起來就活了，就更有吸引力和感召力，就會讓自己賴以教育學生的“一桶水”變為“有源之水”，常換常新，源源不斷。

4．新時期合格的法律課程教師要有樂觀的心態樂觀的心態是品質的一種表現形式，是人們對生活和工作的一種態度。樂觀是心胸豁達的表現，心胸豁達的人是真正的強者，樂觀是他們的情緒體驗。悲觀的心態泯滅希望，樂觀的心態能激發希望，樂觀是工作順利的條件。一個理想的法律課程教師，應善于認識自己、發現自己。只有先認識自己，才能先知先覺，了解別人的感受。要經常思考如何把自己放得低一點，要經常吸納別人的經驗來豐富自己，甚至借鑒別人的教訓來告誡自己；要具備開闊的眼界，寬廣的胸襟，寬大的氣量，能容逆耳之言，從諫如流；能容不順之事，逆境奮發，不怨天尤人。只有把眼光放長遠，才能胸懷萬物。

5．新時期合格的法律課程教師要有奉獻精神工作中，教師要有奉獻精神，即服務精神、犧牲精神。它是教師正確的人生觀和價值觀的集中反映。教師的奉獻精神表現在熱愛自己的職業，堅守自己的崗位，不為金錢所動，不為權勢所屈，如蠟燭，燃燒了自己卻為世界帶來了光明。教師的工作，是世界上最無私的工作。同時，教師是世界上最不求回報的人。所以，教師的職業注定了他必然要追求的是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神境界。因此，一旦走上教師崗位，別問學校給了你什么，先問你為學校做了什么。

6．新時期合格的法律課程教師要做學生的貼心人促進學生個性化發展，體現以人為本的思想理念，針對個體差異因材施教，并提供一定的自主學習內容，組織學有余力的學生進行更高層次的專題研討。教師既要把學生當做學生，還要把學生當做朋友，當做一個與教師有平等關系的公民。教師要尊重學生，要尊重學生的人格、尊重學生在學習方面的思考、尊重學生的創造性思維，而不能要求學生全盤照搬教師的思維。更新教育觀念，成為與學生共同學習的伙伴。在科技高速發展的21世紀，教師的角色已經發生變化，現在教師不再是知識的唯一載體，學生可以從各種渠道獲取知識、掌握信息，教師只是其中的一個渠道。現在的學生生活在網絡發達的時代，很早便接觸很多新事物。作為教師，必須與時俱進。教師需要與學生溝通，如果沒有共同話題，則很難進行交流。同時，當前社會的學生，防備心很重，給人的感覺是很要強但內心又很脆弱。作為一名合格的新時期的法律課程教師，承擔著為中國培養一批又一批優秀人才的責任，不僅是在課堂上傳授知識，同時也要教學生們做人的道理，而且后者要比前者重要得多。教師應該學識豐富，偶爾講講外面的美好事物，讓學生對未來充滿期盼，同時也要讓他們明白那些必須經過努力才能得到。所以教師不僅是教書，更要育人。作為一名新時期合格的教師，只具備對自己職業的專業知識是不夠的，還要了解新時期高職院校學生的成長經歷和成長過程，尤其要了解新時期高職院校學生的心理狀態，對高職院校學生的錯誤不能動不動就指責和抱怨，要不斷引導和教育。每個人都有自己的自尊心，都渴望得到他人的尊重，高職院校學生也不例外。筆者在高職院校法律課程教學過程中，盡力在課堂上創設一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，尊重學生、關心學生、賞識學生，以積極的態度和發展的眼光去看待學生，相信每個學生都有巨大的發展潛能。這樣使學生產生不怕錯誤、敢于求異的良好的學習心理，學生的創造火花才能迸發出來。要想把課上好，還必須了解學生、關愛學生，下課后和學生多聊聊，對學生掌握課堂知識的深淺程度就知道了，教師講課就有了針對性，效果就好得多。作為一名高職院校法律課程教師，以身作則，用精神去感染學生，用希望去激勵他們堅持下去，幫助他們明確目標，懂得失敗是成功之母的道理，幫助他們建立自尊，樹立信心，從而以一定的心理優勢積極投入到學習活動中去，是筆者在高職院校法律課程教學中一直遵循的原則。

7．要成為新時期合格的法律課程教師還要摒棄傳統方法，引進互動模式教學傳統的法律課程課堂教學是把學習建立在人的客體性、受動性和依賴性基礎之上，忽略了人的主動性、能動性和獨立性。在教學方法上，教師要大膽嘗試，徹底突破過去那種老師授課、學生聽講的傳統模式，注重加強師生互動，強調通過學生的自我約束進行學習，培養學生的良好學習習慣，提高他們的自主學習能力。這樣，教師由過去的講授者變為學生學習的支持者、合作者、引導者，而學生由過去的接受者變為學習主體。教學過程從傳統的邏輯分析講授轉變為學生發現問題、探究問題的意義建構過程。

三結束語

教學與教育是一項特殊的工作，被稱之為太陽底下最光輝的事業，把教師比做人類靈魂的工程師，這是社會對教師的厚望，也是教師的神圣使命所在。教師要不斷學習，不斷進取，爭做新時期合格的法律課程教師。