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目前，家校合作已成為教育發(fā)展的一大趨勢(shì)，《學(xué)校教育指導(dǎo)綱要》提出：“家庭是學(xué)校重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”這些都表明教育前進(jìn)的腳步正急切地召喚拓寬教育途徑，實(shí)現(xiàn)家校共育。我們要做的是想方設(shè)法把自己和家長(zhǎng)擰成一股教育合力的繩，牽引著孩子不斷前進(jìn)與發(fā)展。在班級(jí)管理中，我主要是從以下幾方面入手的：

一、以家長(zhǎng)委員會(huì)為平臺(tái)

為了讓家長(zhǎng)更多的了解學(xué)校，并能參與到學(xué)校的管理中來(lái)，我們年級(jí)每個(gè)班從一年級(jí)開(kāi)始就成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)委員會(huì)成立之前由教師進(jìn)行宣傳與發(fā)動(dòng)，在家長(zhǎng)自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上由班級(jí)老師商定家委會(huì)成員，家長(zhǎng)委員會(huì)成員包括正、副兩位家長(zhǎng)班主任和十位組長(zhǎng)（全班有40個(gè)同學(xué)，每8個(gè)同學(xué)為一組，每組推選出2位組長(zhǎng)），其中，有兩位分別是班級(jí)里面的出納和會(huì)計(jì)，負(fù)責(zé)管理班級(jí)的財(cái)務(wù)事宜。班級(jí)管理的過(guò)程中家委會(huì)成員的作用主要體現(xiàn)在：

1.管理性與班級(jí)教師共同商討班級(jí)計(jì)劃，協(xié)助教師組織孩子郊游，共同布置環(huán)境，一起參與班級(jí)管理。

2.協(xié)調(diào)性了解家長(zhǎng)的需求并及時(shí)作出解釋工作，在家長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)生糾紛、沖突時(shí)站在學(xué)校與家長(zhǎng)兩者的立場(chǎng)做一些調(diào)解工作，或者用自己先進(jìn)的教育觀念和正確的教育行為進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，帶動(dòng)全班家長(zhǎng)共同進(jìn)步。

3.參與性與孩子一同搜集與主題相關(guān)的信息資料，參與班級(jí)組織的親子活動(dòng)等。班主任首先和兩位“家長(zhǎng)班主任”達(dá)成共識(shí)，本著以人為本，一切為了孩子的發(fā)展為目標(biāo)，要讓“家長(zhǎng)班主任”從心里，愿意并很樂(lè)意為班級(jí)付出，因?yàn)橹挥兴麄兊姆e極主動(dòng)才能引領(lǐng)全班的家長(zhǎng)齊心協(xié)力。

二、活動(dòng)實(shí)例

1.學(xué)習(xí)方面

孩子步入小學(xué)階段，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)校有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行首次教育非常有必要，我們也深深地認(rèn)識(shí)到，孩子的學(xué)習(xí)離不開(kāi)家長(zhǎng)的督促和跟進(jìn)，因此，在孩子入學(xué)之時(shí)，我們?cè)趯?duì)孩子進(jìn)行了首次教育之余也對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了“首次教育”，讓他們從一開(kāi)始就對(duì)孩子的習(xí)慣和學(xué)習(xí)給予極大的關(guān)注。還經(jīng)常利用時(shí)間，讓家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行交流和探討。為了讓每一次的交流更具實(shí)效性，我們通常都是先和家長(zhǎng)班主任進(jìn)行溝通，確定好主題（每次的主題都很小，但力求有效）和活動(dòng)流程，再由“家長(zhǎng)班主任”站在老師和家長(zhǎng)的立場(chǎng)，組織家長(zhǎng)們進(jìn)行有序的交流，老師從中起組織和調(diào)控作用。在交流之前，我們已經(jīng)和“家長(zhǎng)班主任”及各組組長(zhǎng)進(jìn)行了有效的溝通，讓這些家長(zhǎng)的領(lǐng)袖們能從思想上認(rèn)識(shí)到，好的書寫及有錯(cuò)就改的習(xí)慣對(duì)孩子們學(xué)習(xí)的重要性，大家達(dá)成共識(shí)之后，再共同商定探討流程及規(guī)則。（1）由各科老師簡(jiǎn)單介紹作業(yè)要求；（2）以小組為單位，同組的家長(zhǎng)互相傳閱孩子的每一份作業(yè)，就事不就人，發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)勢(shì)與不足；（3）家長(zhǎng)之間進(jìn)行真誠(chéng)的交流；（4）老師提出希望。整個(gè)過(guò)程都是由“家長(zhǎng)班主任”主持，這樣會(huì)讓所有的家長(zhǎng)更加認(rèn)識(shí)到孩子的教育是大家的事，也真切地在比較中發(fā)現(xiàn)自己孩子的不足以及今后在學(xué)習(xí)中如何去幫助和引導(dǎo)自己的孩子。

2.親子活動(dòng)方面

學(xué)校的大型活動(dòng)由家長(zhǎng)參與組織策劃。聯(lián)合家長(zhǎng)的力量組織社會(huì)性活動(dòng)，全方位豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)他們親近社會(huì)的能力。每逢學(xué)校的一些較大節(jié)日，我們不僅在學(xué)校組織活動(dòng)，在有限的空間我們盡量邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)參與孩子們的活動(dòng)，還由家長(zhǎng)理事們?cè)谛Ｍ饨M織一些親子活動(dòng)，有小組的親子活動(dòng)，也有全班性的活動(dòng)，這些活動(dòng)都深受同學(xué)們的喜歡，為孩子和家長(zhǎng)提供了一個(gè)更為廣闊的情感體驗(yàn)空間。

3.挖掘個(gè)人優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)為孩子們上課

由于家長(zhǎng)來(lái)自社會(huì)各階層，從事不同的職業(yè)，比起孩子有著更加廣泛的社會(huì)關(guān)系，而不同的家長(zhǎng)又具有學(xué)校教師不具備的職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)技術(shù)。豐富的家長(zhǎng)資源能為孩子的教育需要提供多種支持和服務(wù)，在孩子的教育中起到相得益彰的作用。如：春季，我們請(qǐng)來(lái)專業(yè)的醫(yī)生為孩子們講“如何預(yù)防流感”；在推行“凈、暢、寧、美”的活動(dòng)中，我們請(qǐng)來(lái)了交警叔叔，為孩子們做專門的講座；請(qǐng)來(lái)了電工家長(zhǎng)，為孩子們進(jìn)行另一個(gè)探索之旅打開(kāi)了一扇門。在和家長(zhǎng)的不斷交流中，我們還驚喜地發(fā)現(xiàn)，有家長(zhǎng)居然還想到等孩子們畢業(yè)的時(shí)候要送給孩子們一份禮物，那就是把他們小學(xué)一至六年級(jí)的一些較大型的活動(dòng)等制作成光盤，送給每一個(gè)孩子，讓他們長(zhǎng)大后都能有一個(gè)美好的回憶。當(dāng)他們說(shuō)到這些的時(shí)候，我的眼眶不由地潮濕了，我感動(dòng)于家長(zhǎng)的細(xì)心、用心和真心，更為孩子感到由衷的慶幸。在和家長(zhǎng)的坦誠(chéng)交流和溝通中，我們深深地感受到彼此的善良與真誠(chéng)，極大地推進(jìn)了班主任各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

家長(zhǎng)資源像座寶藏，我們現(xiàn)在所開(kāi)發(fā)的還只是冰山一角。在下階段，我們要更加真誠(chéng)地與家長(zhǎng)交流、合作，培養(yǎng)一批有教育熱情，有才藝的家長(zhǎng)來(lái)充實(shí)我們的教學(xué)隊(duì)伍，更好地發(fā)揮家長(zhǎng)代表的組織和協(xié)調(diào)作用。