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一、微博對(duì)學(xué)生管理工作的影響

(一)微博對(duì)學(xué)生管理工作的消極影響

1.學(xué)生的行為、觀念易受消極、過(guò)激的言論影響。微博的廣播式、自由性、公開(kāi)性這些特點(diǎn)，信息傳播的限制性較小，當(dāng)代大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀建立的關(guān)鍵期，也是處于熱血澎湃的青春期，容易受到微博上各種偏激的、不健康的信息、言論的影響，容易被一些別有用心的人利用，從而做出損害他人、學(xué)校榮譽(yù)，甚至違法犯罪的過(guò)激行為。

2.學(xué)生易受虛假信息的欺騙，弱化道德觀念。微博在很多時(shí)候的確是幫助了不少同學(xué)，比如學(xué)生有什么東西丟失了，在微博上一發(fā)，很快就能尋找到失物，另外由于微博的匿名性、隱蔽性的特點(diǎn)，學(xué)生可以敞開(kāi)心扉的宣泄自己的情緒，在言語(yǔ)上自由、坦率，不需要考慮道德觀念和社會(huì)規(guī)范，長(zhǎng)期以往會(huì)對(duì)學(xué)生的道德觀念產(chǎn)生弱化作用。另外，也正是由于它的匿名性和隱蔽性，不排除有些人別有用心，可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)去散布一些虛假信息，錯(cuò)誤引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生造成身心的傷害、財(cái)物的損失。

3.影響大學(xué)生人際交往能力，加大學(xué)生管理難度。微博雖然使得人們的交流更加的便利，拓展了大學(xué)生交際的手段和空間，為學(xué)生提供了與名人、陌生人交往以及宣泄情感、釋放壓力的另一平臺(tái)，學(xué)生可以在其中自由傾訴、擺脫壓抑、排除孤獨(dú)，但是其畢竟仍是處于虛擬的世界當(dāng)中，情感、交際都是通過(guò)沒(méi)有感情的數(shù)字化程序來(lái)傳遞，缺少面對(duì)面交往中的情感流露、情感體驗(yàn)，身體語(yǔ)言也得不到展示。微博的匿名性、虛擬性使得學(xué)生可以按照隨意的思想在這虛擬的世界中構(gòu)造自我?，F(xiàn)實(shí)中一個(gè)害羞的人，在微博上它可以成為一個(gè)開(kāi)朗的人;一個(gè)自卑的人，它可以被認(rèn)為是一個(gè)自信的人;一個(gè)窮苦家孩子可以搖身一變成為“富二代”。微博中創(chuàng)造的這種虛擬的自我，很容易使得學(xué)生沉迷其中，長(zhǎng)久以往，必然會(huì)引起大學(xué)生情感的匱乏、變得與現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫節(jié)，人際交往能力缺乏，漸漸變得冷漠，更嚴(yán)重的是在虛擬和現(xiàn)實(shí)世界的不同交往情景，使得大學(xué)生產(chǎn)生交往的雙重性格和心理障礙，影響其正常生活，同時(shí)必然會(huì)加大學(xué)生工作管理的難度，如部分學(xué)生晚上長(zhǎng)久的玩微博，影響了第二天的學(xué)習(xí)，甚至有些同學(xué)在課堂上還是在刷微博，還有就是脫離了正常的人際交往，難以融入到班級(jí)中來(lái)。

(二)微博對(duì)學(xué)生管理工作的積極影響

1.創(chuàng)新師生交流新平臺(tái)。大學(xué)生的自我意識(shí)開(kāi)始逐漸的轉(zhuǎn)向成熟，表現(xiàn)在具有一定的獨(dú)立能力和自身的思想，自我空間意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，他們渴望自由平等的交往，他們不再像中小學(xué)生那樣容易表露自己的感情，什么事情都跟老師坦白的講，學(xué)生工作者難于走入學(xué)生的內(nèi)心深處，老師與學(xué)生的交流越來(lái)越難，更多的時(shí)候是停留在較為膚淺的表層。然而微博作為一種開(kāi)放性、隨意性極強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，師生通過(guò)互相關(guān)注，老師可以及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)自身也可以在微博有意識(shí)的發(fā)表如人生感悟、生活點(diǎn)滴、工作體會(huì)等方面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生;學(xué)生也可以通過(guò)關(guān)注老師的微博，縮小與老師的距離，了解老師的生活和內(nèi)心，同時(shí)可以打破現(xiàn)實(shí)中的心理界限，通過(guò)微博隨意的發(fā)表自己的想法、觀念，讓老師了解自己。利用微博來(lái)交流，減輕了師生之間的隔膜，減少了現(xiàn)實(shí)生活中的對(duì)立狀態(tài)，創(chuàng)新了師生交流的平臺(tái)，相較于傳統(tǒng)的交流方式，更易交流，同時(shí)也有利于增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人功能，拓展大學(xué)生思想政治教育的領(lǐng)域。

2.了解學(xué)生的新途徑。微博是班主任了解學(xué)生狀況的一種新的途徑，班主任可以從學(xué)生微博的內(nèi)容和關(guān)注對(duì)象上，大致猜出學(xué)生的興趣、愛(ài)好、關(guān)注點(diǎn)及情緒的變動(dòng)?，F(xiàn)在學(xué)生發(fā)微博的內(nèi)容主要有兩大方面，一類是自己原創(chuàng)的內(nèi)容，一類是轉(zhuǎn)發(fā)的內(nèi)容，從原創(chuàng)的內(nèi)容中，結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，班主任可以從中了解到學(xué)生的生活狀況、思想狀態(tài)、情緒的變換等等，從而教育、引導(dǎo)、疏通學(xué)生的負(fù)面情緒，起到一個(gè)預(yù)警的作用。從轉(zhuǎn)發(fā)的內(nèi)容中，班主任可以更全面的了解到學(xué)生的需求和關(guān)注的事情是什么，從而便于因材施教，有針對(duì)性的做學(xué)生思想工作。

3.激勵(lì)學(xué)生的新方式。長(zhǎng)期以來(lái)，班主任對(duì)學(xué)生的激勵(lì)一般都是通過(guò)課堂教育、談心或者口號(hào)式的教育方式，這種方式大部分都是在學(xué)生只能接受的條件下參與其中的，很多時(shí)候都是屬于事前、事后的激勵(lì)，學(xué)生激情并沒(méi)有真正的被激發(fā)出來(lái)，嚴(yán)重制約了激勵(lì)的效果。微博的即時(shí)性、廣泛性則可以補(bǔ)充這種傳統(tǒng)方式的不足，隨時(shí)隨地的開(kāi)展學(xué)生激勵(lì)活動(dòng)，如在一些活動(dòng)上老師微博或者班級(jí)微博，可以即時(shí)、準(zhǔn)確的、轉(zhuǎn)發(fā)活動(dòng)場(chǎng)景或激勵(lì)話語(yǔ)，同學(xué)們也可以通過(guò)轉(zhuǎn)發(fā)微博或者自發(fā)微博表達(dá)自己的情意，這不但對(duì)學(xué)生具有激勵(lì)作用，同時(shí)也有利于班級(jí)凝聚力的形成和縮小師生之間的距離。

二、微博應(yīng)用于學(xué)生管理工作中的思考

微博的發(fā)展，在為當(dāng)代大學(xué)思想政治教育提供前所未有的機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了前所未有的沖擊。我們必須客觀辯證的對(duì)待微博的影響，正確分析定位，利用微博更好的為學(xué)生服務(wù)。

(一)健全微博信息管理制度，加強(qiáng)師生自律、道德教育

微博作為一個(gè)新生的產(chǎn)物，其管理方法、監(jiān)管制度都有待完善，由于每個(gè)微博客都可以任意添加內(nèi)容，傳播信息的過(guò)程中容易跟風(fēng)，缺乏嚴(yán)格的事實(shí)核對(duì)手段，加上信源的多樣化、不連續(xù)性等使傳播的真實(shí)效率降低，其信息的真實(shí)度、信用度值得查證。作為高校學(xué)生工作的管理者，要規(guī)范校園的網(wǎng)絡(luò)管理，及時(shí)跟蹤和過(guò)濾將會(huì)對(duì)學(xué)生工作引起較大范圍影響的錯(cuò)誤、虛假信息，在必要時(shí)甚至還要針對(duì)具體事件在官方微博澄清、辟謠，幫助學(xué)生及時(shí)了解事情的真相，使其朝著和諧文明的方向發(fā)展。此外，師生應(yīng)加強(qiáng)自律、道德教育，將管理與自律、他律結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)師生的網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，培養(yǎng)他們的社會(huì)公德，做一個(gè)合格的網(wǎng)絡(luò)公民。

(二)加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)、班級(jí)微博的管理

現(xiàn)在很多高校的社團(tuán)、班級(jí)都設(shè)立了微博，加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)、班級(jí)微博的管理有利于學(xué)生興趣愛(ài)好和人際關(guān)系的發(fā)展，有利于班級(jí)凝聚力的形成。這里的管理并不是單純的監(jiān)管，而是通過(guò)老師適時(shí)引導(dǎo)讓同學(xué)們對(duì)微博進(jìn)行自我管理。社團(tuán)活動(dòng)豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)，是學(xué)生提高各項(xiàng)特長(zhǎng)和發(fā)展興趣愛(ài)好的重要平臺(tái)，班級(jí)則是學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的根據(jù)地和基本單位，隨著微博的開(kāi)通，社員之間、班級(jí)同學(xué)之間、組織與學(xué)校之間的交流變得更加公開(kāi)和快捷，使得上傳下達(dá)更加暢通，這種潛在影響是不可忽視的，學(xué)生工作管理者應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)、班級(jí)微博的管理，增強(qiáng)社團(tuán)、班級(jí)的凝聚力和影響力，加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的交流，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育管理與實(shí)際生活中的教育管理相融合。

(三)利用官方微博營(yíng)造積極健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化

微博文化可以說(shuō)是眾多網(wǎng)絡(luò)文化中的一種，其在大學(xué)校園和社會(huì)中的廣泛應(yīng)用，對(duì)大學(xué)生的思想和行為有著重大的影響，有學(xué)者認(rèn)為它是一種亞文化，在其快速發(fā)展的同時(shí)，也必將快速被更新、淘汰。但是筆者認(rèn)為無(wú)論其是否是亞文化，它對(duì)學(xué)生的影響已經(jīng)是事實(shí)，作為高校學(xué)生工作者應(yīng)了解現(xiàn)在大學(xué)生的活躍、獨(dú)立、個(gè)性化、以個(gè)人為中心的思想特性。根據(jù)學(xué)生的思維特征和精神文化，主動(dòng)積極的去適應(yīng)和參與到校園的微博文化建設(shè)中來(lái)。利用各個(gè)層面上的官方微博，將學(xué)生的個(gè)人微博、社團(tuán)微博、班級(jí)微博和官方微博連接起來(lái)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，幫助學(xué)生明辨是非，與其他的網(wǎng)絡(luò)文化(如校園論壇、博客、Q群、飛信群等等)相結(jié)合，從而營(yíng)造一個(gè)積極、健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。

(四)形成多方面教育的合力機(jī)制做學(xué)生的管理教育工作

通過(guò)對(duì)微博的認(rèn)識(shí)，我們力求研討思想政治教育工作的新方法，探索新的出路，結(jié)合課堂式教育、主題班會(huì)、講座等傳統(tǒng)模式，形成多方面的教育合力機(jī)制做學(xué)生教育工作。在工作中必須分清主次，要以傳統(tǒng)的方式為主，以微博、飛信等網(wǎng)絡(luò)教育模式作為學(xué)生管理工作中的一個(gè)補(bǔ)充和一種新的方式。我們不能忽視了傳統(tǒng)學(xué)生管理、教育的基礎(chǔ)地位，不能本末倒置，主次不分，而要形成一種虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育相融的一種多方面教育的合力機(jī)制。

三、結(jié)語(yǔ)

微博作為一種新興傳播媒介，對(duì)高校大學(xué)生的管理有著明顯的積極作用，它創(chuàng)新了師生交流的新平臺(tái)，了解學(xué)生的新方式，激勵(lì)學(xué)生的新途徑，對(duì)高校學(xué)生管理工作具有重要的實(shí)際意義。但其負(fù)面效應(yīng)也很顯著，對(duì)高校學(xué)生管理工作所帶來(lái)的挑戰(zhàn)也不容忽視。作為高校學(xué)生工作管理者，應(yīng)該主動(dòng)的、積極的探索這一新興媒介，利用好這一新工具，引導(dǎo)學(xué)生輿論方向，豐富校園文化，使其對(duì)學(xué)生管理工作產(chǎn)生正向的，積極的作用。

作者：張譽(yù)單位：惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院