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【摘要】高等教育心理學(xué)是一門比較新穎的學(xué)科，主要探討在高等教育領(lǐng)域教師的教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。我國(guó)目前在高等教育心理學(xué)的研究上還存在一些不足之處，并沒有完全體現(xiàn)出高等教育心理學(xué)的意義，而且受傳統(tǒng)落后的思維觀念影響，很多師生都不愿意觸及和心理健康有關(guān)的領(lǐng)域。在高校師生越來越多的面臨心理壓力的現(xiàn)狀下，高等教育心理學(xué)的研究會(huì)受到越來越多的重視，在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上調(diào)整高等教育心理學(xué)的發(fā)展方向是目前最緊迫的任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】高等教育心理學(xué)；發(fā)展方向

隨著我國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)，使得我國(guó)在經(jīng)濟(jì)和人文領(lǐng)域發(fā)展迅速，但在社會(huì)的高速發(fā)展下，暴露出來的問題也越來越棘手。心理健康一直是影響社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要因素，目前的情況是，在經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)的背景下，我國(guó)民眾所面臨的壓力正逐漸加大，越來越多的人出現(xiàn)了心理上的問題。為了緩解這一社會(huì)癥狀，我國(guó)在高等教育領(lǐng)域開設(shè)了一門新課程：《高等教育心理學(xué)》。高等教育心理學(xué)的出現(xiàn)，旨在糾正高校師生的心理問題，使高等教育能夠平穩(wěn)、高效地進(jìn)行下去并取得良好的效果。雖然目前高等教育心理學(xué)還存在著不足，但只要擺正它的發(fā)展方向，建立實(shí)用有效的教學(xué)體系，高等教育心理學(xué)一定能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

一、高等教育心理學(xué)的含義

高等教育心理學(xué)是一門新興學(xué)科，它屬于心理學(xué)的應(yīng)用學(xué)科之一，研究高校情境中學(xué)習(xí)與傳授的基本心理規(guī)律的科學(xué)。高等教育心理學(xué)結(jié)合了教育心理學(xué)的基本原理和大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，探究在高等教育領(lǐng)域如何提升教師的教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力這兩個(gè)最基本的問題。

二、我國(guó)高等教育心理學(xué)研究的現(xiàn)狀

在我國(guó)的傳統(tǒng)觀念里，向來比較排斥心理咨詢之類的行為，對(duì)心理學(xué)研究總是抱有較大的偏見，這是造成高等教育心理學(xué)起不到很大作用的關(guān)鍵限制因素。雖然很多學(xué)校都開設(shè)了心理咨詢室，但基本都形同虛設(shè)，加上很多學(xué)校本身就不重視心理健康問題，使得大多學(xué)校的心理咨詢室成為了應(yīng)付上級(jí)檢查的空架子[1]。心理健康得不到應(yīng)有的重視，就導(dǎo)致高校學(xué)生產(chǎn)生的心理問題得不到解決，長(zhǎng)此下去必然會(huì)引發(fā)非常嚴(yán)重的社會(huì)問題。

三、高等教育心理學(xué)研究的發(fā)展方向

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育

大學(xué)是人生中最應(yīng)該艱苦奮斗的階段，但很多大學(xué)生對(duì)此卻沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這時(shí)，對(duì)學(xué)生的心理健康進(jìn)行輔導(dǎo)教育就顯得特別重要。對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生正確學(xué)習(xí)觀念的方法，可以參照以下幾點(diǎn)：第一，制定一套嚴(yán)格、完整的心理學(xué)教學(xué)方案，為學(xué)生樹立正確的道德觀念[2]；第二，把心理健康教育歸入高校教學(xué)體系中，采用和其它主要課程一樣的學(xué)分制，迫使學(xué)生重視心理健康問題；第三，發(fā)揮各類教師的作用而不局限于專業(yè)的心理老師，比如輔導(dǎo)員也可以在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中注意學(xué)生的心理波動(dòng)問題。

（二）提升教師的教學(xué)熱情

在任何的教學(xué)中，其關(guān)鍵和核心都是教師，在進(jìn)行心理健康教育時(shí)，如果老師自身都對(duì)心理學(xué)不夠重視，學(xué)生就更不會(huì)有學(xué)習(xí)的欲望了。提升教師的教學(xué)熱情首先要求教師確立自己的個(gè)人目標(biāo)，老師要做到以身作則，先嚴(yán)格要求自己，朝著自定的目標(biāo)努力前進(jìn)，用充實(shí)的工作點(diǎn)燃自己對(duì)于教學(xué)激情；再有就是學(xué)校也應(yīng)該關(guān)心教師的需求，進(jìn)行人性化的管理，為老師教學(xué)提供必要的物質(zhì)條件，幫助老師解決一些工作和生活上的問題。很多人都有過類似體會(huì)：一個(gè)老師講課激情澎湃的課堂比一個(gè)老師講課有氣無力的課堂擁有更好的學(xué)習(xí)氛圍，充滿激情的課堂里的學(xué)生表現(xiàn)得更喜歡聽課，學(xué)習(xí)的結(jié)果也更好。

（三）推動(dòng)建立高等教育心理學(xué)研究的新體系

高等教育心理學(xué)需要一個(gè)高效、健全的教育體系，目前這種空架子式的教學(xué)方式亟待改進(jìn)。首先，應(yīng)將高等教育的心理學(xué)教育提高到人才培養(yǎng)和科學(xué)建設(shè)的高度上去，真正的人才，不僅要在專業(yè)水平上高人一等，更應(yīng)具備基本的綜合素質(zhì)，對(duì)此，各高校應(yīng)該重視心理健康輔導(dǎo)，提高人才培養(yǎng)的門檻，成就真正的人才；然后，建立健全相應(yīng)的心理學(xué)教育制度，成立專業(yè)的心理健康研究機(jī)構(gòu)，提升高校的教學(xué)條件，真正重視高等教育的心理學(xué)問題；最后，高校內(nèi)各部門都應(yīng)該盡量配合心理學(xué)教育的工作，很多時(shí)候，學(xué)生表現(xiàn)出來的問題都可以通過心理輔導(dǎo)得到糾正，當(dāng)學(xué)生們都擁有一顆積極向上、拼搏進(jìn)取的心，各科老師的教學(xué)工作就能更加順利的進(jìn)行下去。

（四）引導(dǎo)全社會(huì)重視

高等教育心理學(xué)很多時(shí)候，學(xué)生產(chǎn)生心理問題都是社會(huì)環(huán)境導(dǎo)致的，通常來說，人的性格是由他所處的環(huán)境決定的，所以良好的社會(huì)氛圍很重要。另外，現(xiàn)在很多師生都表現(xiàn)出排斥心理咨詢的情緒也是受傳統(tǒng)觀念影響較深的緣故，如果全社會(huì)都重視心理學(xué)教育，很多心理有問題的師生就能得到更多關(guān)懷和注意，心理問題也就不再是困擾高等教育的頑疾。

四、結(jié)語(yǔ)

在注重經(jīng)濟(jì)和人文發(fā)展的同時(shí)，也不能忽視加強(qiáng)對(duì)心理健康的教育，現(xiàn)在的高校在心理學(xué)的教育上非常欠缺，十分不利于人才的培養(yǎng)。加快完善高等教育心理學(xué)存在的問題，建立健全更科學(xué)有效的心理學(xué)研究體系是目前各大高校在心理健康宣導(dǎo)方面最應(yīng)重視的問題，不要再像以前那樣只是口頭重視心理健康教育，而是從根本上改變現(xiàn)有的對(duì)高等教育心理學(xué)的態(tài)度，把心理健康的教導(dǎo)真正落到實(shí)處，為建設(shè)和諧穩(wěn)定、繁榮富強(qiáng)的社會(huì)主義新中國(guó)作出積極貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李倩,謝春華.高等教育心理學(xué)在高職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)外資（上半月）,2013,(7):122-122.

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[3]丁明,胡玉寧.國(guó)內(nèi)教育心理學(xué)研究現(xiàn)狀及熱點(diǎn)分析[J].當(dāng)代教育科學(xué),2015,(13):60-62,64.

作者：王珂 單位：貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)