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第一篇：智慧校園下高校安全管理體系構建探析

摘要：在互聯網和電子信息技術快速發展的當下，各種智能設備不斷推出，智能手機的出現和不斷發展使得人們的生活發生了翻天覆地的變化。目前智慧校園在互聯網和大數據的背景下建設和發展起來，給學生的生活帶來了較大便利。但是，在這個過程中，智慧校園背景下高校也面臨著更多的安全問題，需要相關部門加強工作，保障校園安全。本文首先探討了智慧校園給高校安全管理帶來的機遇和挑戰，其次分析了目前高校安全管理體系發展現狀及存在的問題［1］，并且提出相應的解決策略，希望能夠促進高校的安全管理。

關鍵詞：智慧校園；高校安全；安全管理體系

智慧校園是將物聯網、大數據、云計算、移動互聯、智商業智能、知識信息、社交媒體等進行了綜合運用，并且形成了新的信息技術，識別了師生工作、學習情景和個性特征，將學校的物理環境和數字空間進行有機結合，從而為學校師生搭建更加舒適、便利的學習和生活環境，幫助師生更好地利用校內資源，實現個性化校園服務。

一、智慧校園給高校安全管理帶來的機遇和挑戰

（一）智慧校園給高校安全管理帶來的機遇

在智慧校園的發展背景下，通過信息技術、互聯網和大數據等技術［2］，學校能夠更好地對全體師生進行管理，這些技術給高校的安全管理體系建設提供了技術保障。高校作為新興技術的研發陣地，使用新技術也是無可厚非的。目前，隨著移動終端設備的發展和普及，高校每天產生的數據量是非常龐大的，如學生宿舍門禁信息記錄、上課信息的記錄、學生在校園內的消費記錄等。在信息爆炸的時期，對高校的各種大數據進行收集、計算和分析也是對校園安全問題及時進行發現的主要手段之一。通過各種信息技術和大數據技術分析出校園中可能存在的安全隱患，并且為其提供相關的解決方案。高校每天產生的數據是海量的，這些數據在存儲和使用的過程中對安全性的要求較高［3］。云儲存技術能夠將不同的數據進行分類整理和儲存管理，確保這些數據能夠隨時隨地被訪問，同時也能夠更好地進行安全管理。智慧校園背景下，各種新技術的出現給高校的安全管理體系構建提供了工作動力。當前部分高校各個部門之間的聯系松散，部門和部門之間缺乏協同合作，信息的采集方式也比較落后，安全管理部門收集的信息往往不完整且滯后，這也使得高校出現了很多安全隱患［3］。在大數據、云計算等技術出現之后，智慧校園風靡一時，高校的安全管理部門信息采集等過程也更加簡便，對相關信息的采集更加及時、全面，通過大數據對這些信息進行分析，能夠找出其中的規律，使得高校安全管理更加科學。

（二）智慧校園給高校安全管理帶來的挑戰

雖然目前我國高校都在強調校園的安全建設，但是網絡犯罪等問題還是時有發生，給校園安全帶來了一定的消極影響。目前出現了一些新興的犯罪手段，如網絡詐騙、傳銷等，這些犯罪問題還呈現出了智能化、網絡化等特點。隨著高校規模化發展，高校安全管理體系建設工作難度也不斷加大。信息技術和互聯網技術的成熟以及發展為高校師生提供了學習和交流的平臺，但也給高校的信息安全和管理工作帶來了更大挑戰［3］。通過互聯網，師生的個人信息容易被泄露，同時網絡上的一些不良信息也會導致高校學生被利用，使得高校信息安全隱患較高。若是高校的安全管理體系構建不完善，就容易被一些人趁虛而入。

二、智慧校園背景下高校安全管理體系發展現狀及存在的問題

（一）高校安全管理體系建設還不健全

在智慧校園背景下，高校大多數建設了校園信息和網絡平臺，維護學校的網絡信息平臺在校園安全管理中占據了重要地位。智慧校園是近些年發展起來的一種新模式，從校園安全管理來看，目前多數高校在安全管理體系的構建中都存在著或多或少的缺陷，多數高校的安全管理體系建設不健全，校園內的安全管理存在一定問題。

（二）高校網絡安全防御體系尚未完善

智慧校園的出現和發展，給高校師生的教學和生活帶來了極大的便利，同時互聯網和信息技術的發展也是兩面性的，在智能化設備不斷發展的過程中，網絡安全問題也頻繁出現，目前高校多數的網絡安全防御體系建設不完善，使得高校的網絡安全得不到保障。

（三）師生缺乏安全管理意識

網絡和信息技術的發展給高校師生生活帶來了較大影響，網絡已經日益成了高校師生學習、生活中不可缺乏的部分。通過網絡查閱學習資料、網絡進行溝通和交流，師生每日的教學活動都離不開互聯網。但實際上，發達的網絡也意味安全隱患更多，目前師生幾乎都安裝了大量App，但對這些軟件的風險卻并不知情。實際上，網絡詐騙信息、不良鏈接，垃圾郵件等都充斥著師生的網絡生活，給高校安全管理帶來了較大難度。

（四）網絡安全的責任人員技術能力不足

目前高校的安全管理工作中還存在著一定不足，具體表現為網絡安全的責任人員技術能力不足，主要原因是很多負責網絡安全工作的人員沒有專業網絡安全學習背景，研究過網絡安全的人員更是鳳毛菱角，這就使得高校網絡安全管理工作質量較低。

三、智慧校園背景下高校安全管理體系構建的具體策略

（一）建立和完善高校的安全管理體系

要加強完善高校的安全管理工作，首先要建立和完善高校的安全管理體系，組建專門的安全管理團隊［1］，將高校安全管理工作當作校園內部基礎性的工作之一。高校安全管理體系在校園的安全中起著最基礎、最重要的作用，關系到全體師生的生命安全和財產安全，為高校進行各種科研及教學活動保駕護航，既是學生學習過程中的守護神，也是學生衣食住行的安全保障。因此，全國高校都要重視建立和完善內部的安全管理體系，不僅要設置專門的安全管理部門，設置專人負責安全管理工作，還要不斷加強校園內的安全管理工作，為師生安全設置一套完善的管理體系，從食品安全、財產安全、宿舍管理、門禁管理等多個方面入手，全面保障學生的生命財產安全，為其在大學中進行愉快地學習和生活提供安全保障。

（二）搭建高校的網絡安全防御體系

目前高校安全管理中重要的一部分是網絡安全。智慧校園背景下，高校的網絡化和智能化不斷發展，但多數高校尚未建立網絡安全防御體系，這也使得高校網絡安全程度不高。因此，要搭建高校網絡安全防御體系，對網絡安全問題進行預防和治理，維護校園網絡安全。高校內部的網絡詐騙、病毒鏈接等問題頻繁，這些問題容易被師生忽略，也容易給高校師生帶來較大的安全隱患。高校安全管理以往都是以保障校園內師生的人身安全為主，近年來，隨著智慧校園背景的出現和發展，越來越多的網絡安全問題暴露出來，這些問題給高校的師生帶來了較大的安全隱患。大多數高校缺乏專業的網絡安全防御體系，部分高校結合新的時代和發展背景，設置了防火墻，但所起到的安全防御還比較有限。隨著大數據和信息時代的發展，高校師生在科研和教學過程中獲得了更大便利的過程中也隱藏著更多危機和網絡安全隱患，高校安全管理部門需要提升對網絡安全的重視程度，引進專業的網絡安全人才，構建專業的網絡安全系統，維護師生的個人信息和網絡安全，為其提供一個純凈、安全的網絡學習和生活環境。

（三）全面提升師生網絡安全意識

部分高校師生缺乏網絡安全意識，對于一些App、郵件的病毒鏈接不重視，還有部分學生防備意識較低，甚至遭遇網絡詐騙，損失較大金額財產。因此，高校要全面提升師生的網絡安全意識，讓全體師生意識到網絡安全的重要性，從而在日常的學習和生活中加強自我保護。學校安全管理部門可以通過舉辦網絡安全宣傳活動、網絡安全講座等形式，有條件的可以通過舉辦一些趣味性小游戲、網絡安全劇本演出等，提升師生在網絡安全教育中的參與程度，幫助其深入體會網絡安全的重要性，從而提高師生日常上網過程中的防范意識，幫助其學習如何維護自身網絡安全，保障生命財產安全。

（四）培養安全管理人員的技術能力

高校安全管理建設水平不高，主要與安全管理人員的技術能力有關。多數高校缺乏專業信息技術人員，很多安全管理崗位的相關人員并沒有專業背景，對于網絡的了解程度并不高，這就使得高校網絡安全管理工作開展受到阻礙。因此，對于高校而言，要全面提升信息和網絡安全，就要培養安全管理人員的技術能力，幫助其學習和運用網絡安全的防御方式，積極促進高校的安全管理工作。比如，高校可以招聘和引進具有專業信息安全技術學習背景的專業人員，讓其加入安全管理工作中，提高安全管理工作的專業性。同時，高校要重視對安全管理部門的相關人員進行崗前培訓、定期培訓，不斷提高工作人員的安全管理意識及安全管理能力，最大限度地保障高校師生的生命健康和財產安全。

參考文獻：

［1］李剛，徐世同.高校安全管理體系構建途徑的研究［J］.科技與企業，2013（16）：70.

［2］曾麗莎.互聯網+”背景下出租車行業的政府管制研究［D］.西北大學博士論文，2019.

［3］王澤松.大數據背景下的高校安全管理體系設計［J］.中阿科技論壇（中英文），2020（12）：182-184.

作者:王少勇 單位:連云港職業技術學院

第二篇：高校計算機網絡安全管理探究

摘要：人們享受著互聯網帶來的各種便利時，網絡安全問題日漸凸顯。高職院校如何做好計算機網絡安全管理工作，筆者從網絡安全意識、硬件的檢測與維護、校園防火墻、殺毒軟件、網絡用戶實名制和校園網絡安全管理制度等方面展開了論述，為有效保障高職院校計算機網絡安全提供參考。

關鍵詞：高職院校；計算機；網絡安全

高職院校計算機安全管理方面的主要問題是：缺乏安全意識，不夠關注安全漏洞和病毒威脅。高職院校在網絡的安全管理上沒有足夠重視，沒有意識到問題的嚴重性。安全漏洞主要是網絡系統設計上的漏洞，有些是開發者故意為之，有些是開發人員疏忽所致，通常難以破解。病毒威脅主要是在使用過程中，由網絡鏈接、軟件攜帶、移動硬盤中攜帶的病毒造成的網絡中毒，會給計算機帶來極大的隱患。

1樹立網絡安全意識

從思想意識上要重視網絡安全的建設，認識到做好網絡安全建設的必要性。網絡安全管理關系到校園所有人的學習和生活，也是全校師生需要共同面對的問題，不能片面地認為個人沒有義務參與校園網絡的安全管理問題，要共同承擔責任。學校要積極邀請師生參與網絡安全的管理，樹立師生的網絡安全意識。學校方面要加大網絡安全教育的宣傳力度，為網絡安全管理營造相應的條件，鼓勵師生學習網絡安全方面的法規和管理制度，引導師生掌握網絡安全的相關技術，設置以網絡安全問題為主題的活動，積極組織全校師生參與，以增強全體師生維護網絡安全的意識和能力。要通過多種形式，學習網絡安全的相關知識，可以開展“網絡安全大講堂”的專題講座，邀請專家來講解網絡安全新技術新應用、網絡安全態勢、個人數據及重要數據保護、重點領域網絡安全保障能力等內容；也可以通過網絡安全知識的專題競賽，組織學生參加答題活動；可以通過校園公眾號、校園網站、校園廣播、主題班會等形式，推送相關的視頻和內容，推送《網絡安全法》的相關知識與案例[1]。

2加大檢測與維護力度

在思想意識上認識到網絡安全管理的重要性，在行動上需要投入更多的人力、物力和財力。提高計算機網絡的硬件設備水平，以保證計算機網絡的安全性能，在配置計算機硬件方面，要盡量選擇安全性能較高的操作系統，為整個網絡環境的良好運行創造便利條件。同時還需要定期開展硬件的檢測工作，掌握硬件的使用狀況，并結合學校計算機系統的整體情況，制定損壞等級，明確計算機硬件的維護標準和維護方式。尤其是要加強對定期自動存儲功能方面的檢測和維護，確保數據可以有效存儲，避免因為設備損壞造成信息丟失[2]。

3安裝防火墻

防火墻是只允許合法訪問進入的軟硬件裝置，防火墻可以在很大程度上阻斷外網的攻擊，是抵擋網絡入侵的第一道屏障，因此在校園的計算機網絡中要安裝防火墻。防火墻可以通過管理設置，起到信息過濾的作用，所有的數據都需要通過防火墻的掃描和檢測，才可以進入校園網。通常來講，校園網的用戶群在一定時間內是較少發生變化的，因此校園網絡安全的管理人員可以借助防火墻，來攔截外來攻擊者侵入校園網絡。通過限制校園計算機進入和傳出的數據，及時發現有安全隱患的網站，并進行提示，禁止其他計算機遠程訪問，禁止訪問不明網站，從而形成第一道防線。此外還可以通過防火墻對計算機的系統軟件定期進行掃描，發現軟件漏洞并及時修補，保障軟件及時更新，并通過安全補丁及時修補軟件的新漏洞。比如學生最常使用的服務就是WEB服務，但是網頁信息經常包含著不良信息，網絡安全管理者可以設置防火墻的配置，通過過濾規則來對HTTP協議進行過濾，從而控制不良信息。也可以通過防火墻劃分校園網，降低敏感網絡和局部重點網絡對整個校園網的影響，防止校園內部信息的外泄。防火墻的安全策略包括：安全規則、地址綁定、P2P限制、抗攻擊、入侵防護、連接限制幾個方面。安全規則包括過濾規則、IP映射規則、網絡地址轉換規則、端口映射規則、病毒過濾規則、規則，通過設置規則的目的地址和源地址，控制訪問。地址綁定可以有效地防止盜用IP和防止IP欺騙。P2P限制可以識別和控制流量，改善網絡擁塞。抗攻擊可以防止校園網受到攻擊。入侵防護可以防止外網入侵，可以主動防御，直接丟棄檢測到的攻擊數據包，也可以被動防御，記錄在日志上由管理員進行處理。連接限制可以限制對服務器的訪問，如果訪問過于頻繁，超過了規定，就可以阻斷該主機對服務器的訪問，實現對服務器的保護。防火墻屬于網絡安全的基礎設備，在選擇時要選擇大品牌的硬件防火墻設備，但是防火墻并不能解決所有的網絡安全問題，需要配合其他的安全系統使用，在安裝時要考慮與其他入侵檢測系統、防病毒系統等安全產品的協同工作能力[3]。

4安裝殺毒軟件

殺毒軟件可以及時查殺入侵計算機的病毒，校園網絡安全管理者可以通過殺毒軟件來消滅病毒。計算機病毒具有潛伏性強、發生頻率高、覆蓋面廣、損失大的特點，對計算機安全的威脅最大，校園的服務器要安裝網絡正版殺毒軟件系統，隨時檢查更新，發現軟件漏洞安裝補丁，并對服務器中的文件進行掃描監測，發現安全隱患及時消除。

5實施用戶實名制

用戶實名制就是在使用校園網時，每個用戶都具有獨立的賬號和密碼，這樣便于監管網絡系統的運行，并應在網絡系統中設置提醒設置密碼的功能，或者建立高校師生的數據庫，統一認證用戶的身份，只有通過實名驗證才可以使用校園網上網。這樣可以有效避免外來人員對校園網的使用和攻擊，有效控制校園網的使用人員和使用人數，減少了網絡安全問題。同時網絡實名制還有利于查明破壞網絡安全的來源，包括破壞人員和破壞原因，便于網絡安全管理人員有針對性地修復網絡和追查責任，在一定程度上也對網絡破壞者起到了震懾作用[4]。對于外網則需要電腦綁定交換機端口、IP地址、MAC地址，用戶通過用戶名和密碼登錄后，對其網絡進行監控，在后臺生成相應的用戶使用記錄，并寫入日志文件，一旦用戶在使用中出現安全問題，可以精準定位并強制用戶下線。在實施網絡實名制時要注意優化和完善用戶密碼找回系統，提高密碼找回的及時性和便捷性，給用戶提供良好的體驗。同時也需要網絡安全管理人員做好用戶的信息保護，加密存儲用戶的信息，保證用戶信息安全，通過嚴謹的保密制度和嚴格的保密流程，以及相應的問責制度，來避免泄漏用戶信息的現象[5]。

6完善網絡管理制度

結合院校自身的實際情況，制定相應的網絡安全管理制度。健全網絡監督機制，監控校園網的使用和入網情況，通過具體的管理制度，使管理更加的規范。并加強對用戶的網絡監控，依據需求對用戶的網絡行為進行記錄保存。制定用戶上網管理規范，對人為造成的網絡安全問題進行規范管理。比如訪問非法網址、計算機操作不規范、缺乏網絡安全意識等，通過相關的教育和規定，引導學生正確運用計算機，文明上網。違規下載、非法訪問等行為，很有可能會給計算機帶來病毒，因為這類網站通常都有病毒，一旦點擊鏈接進入或者下載，就會使木馬病毒進入系統網絡。此外不要在計算機室用U盤、手機等連接電腦，計算機室多為開放網絡，使用頻繁，很有可能會傳播病毒，要加強對學生網絡安全意識的宣傳教育。除了對用戶的行為規范進行限制外，還要明確管理人員的工作職責，通過各個環節的防控，來提高網絡安全性[6]。此外，還需要設立并提高對網絡安全管理員的考核機制，防止其利用職務之便謀取私人利益，實現對管理人員的監督和激勵。在聘用網絡安全管理員時，也需要具有明確的標準，保證其具有專業的知識和技能，具有先進的理念和意識，可以更好地進行網絡安全管理工作。

7結束語

綜上所述，計算機網絡在教育領域的廣泛應用，為人們的學習、工作和生活帶來了極大的便利。隨著智慧校園的創建，校園的網絡安全問題也越來越受到重視。針對目前校園網絡安全中反映出的各種問題，應采取積極的行動，有效防范校園網絡安全問題。

參考文獻：

[1]李晉剛.分析高職院校計算機網絡安全管理[J].科教導刊(電子版)，2018(12)：71.

[2]宋積滿.高職院校計算機網絡安全所面臨的問題及其解決措施[J].網絡安全技術與應用，2020(10)：100-102.

[3]詹冰.高職院校計算機網絡安全所面臨的問題與對策探討[J].電腦知識與技術，2020，16(16)：72-73.

[4]高銘澤.高職院校做好計算機網絡安全管理工作的措施淺談[J].計算機產品與流通，2018(10)：39.

[5]王紅.高職院校如何做好計算機網絡安全管理工作[J].網絡導報·在線教育，2012(11)：164.

[6]謝麗娟，王軍紅，劉明忠.探討高職院校計算機網絡安全管理系統的研發與實踐[J].中國電子商情：科技創新，2014(10)：19.

作者:淮鵬 單位:河南工業職業技術學院

第三篇：校園實驗室危險化學品安全管理思考

摘要：中小學實驗室危險化學品安全管理關乎師生的生命安全，對實驗教學的開展具有重要影響，從中小學實驗室危險化學品管理的現狀出發，討論目前中小學實驗室危險化學品管理中存在的問題，從健全組織機構、完善制度、構建培訓體系、保障人員投入等方面，提出對中小學實驗室危險化學品安全管理的認識和思考。

關鍵詞：實驗室；危險化學品；安全管理

危險化學品是具有爆炸、燃燒、助燃、毒害、腐蝕、環境危害等性質且對接觸的人員、設施、環境可能造成傷害或者損害的化學品[1]，其在中小學實驗教學中廣泛使用，是中小學化學藥品管理的重要組成部分。由于危險化學品的自身特點，很容易對師生身心健康造成不同程度的危害。因此，中小學實驗室危險化學品管理是學校不容回避的問題，如何有效推進實驗室危險化學品安全管理工作，保障師生生命安全和實驗教學的順利開展，是實驗室日常管理研究的重要課題之一。

一、中小學實驗室危險化學品管理現狀

教育部印發的《關于加強和改進中小學實驗教學的意見》中明確提出：市縣教育行政部門要會同有關部門制定并完善教學用試劑(藥品)中的危險化學品、易制爆危險化學品及易制毒化學品采購、運輸、儲存、保管、使用、回收管理辦法，既要保障實驗教學正常開展，又要確保使用安全，達到環保要求；學校要認真落實危險化學品管理辦法[2]。同時，教育部門、公安部門又將實驗室危險化學品安全管理工作納入了學校平安校園建設體系中，中小學實驗室危險化學品安全管理工作顯得尤為重要。在實際管理過程中，會發現目前針對危險化學品安全管理的法律法規、標準雖然眾多，但這些法律法規、標準多針對工業企業、科研院所，對中小學的指導性、針對性和系統性不強。中小學實驗室危險化學品存在種類多、數量少、使用頻率高等特點，不同管理部門對不同危險化學品的管理要求又有很大差異，中小學危險化學品管理人員需要學習和掌握的危險化學品管理知識涉及方面廣、內容多，加之中小學學生多為未成年人，安全意識和自我保護意識還未完全建立，中小學危險化學品的安全管理工作面臨重大的挑戰。

二、中小學實驗室危險化學品管理存在的問題

1.制度建設問題

在危險化學品安全管理工作中，首先就是要建立管理制度。目前中小學在危險化學品安全管理制度建設方面存在的問題主要表現在制度建設不夠完善、制度內容缺乏針對性、部分制度內容不夠詳細等。

2.人員專業素質和安全意識問題

中小學實驗室危險化學品管理人員專業化水平方面還存在不足，因危險化學品混存混放、危險化學品泄漏、危險化學品使用防護不到位等而造成危險化學品事故的情況時有發生；危險化學品安全管理人員責任意識不夠強，是否及時關注危險化學品儲存室的狀況、是否對危險化學品及其儲存設備進行養護、領取的危險化學品是否及時歸位、是否做好個人防護等也會造成一定的安全隱患；另外，有些學校危險化學品管理人員還存在兼職、臨退轉崗及非相關專業人員任職情況，其專業性和安全意識也存在一些問題，中小學危險化學品安全管理人員的職稱晉升渠道和獎勵機制不明，也是影響危險化學品安全管理人員隊伍發展的問題之一。

3.學生安全教育問題

開展安全教育的目的是為了切實提升學生的安全防范意識，避免安全事故發生。中小學一般開展實驗前都進行了安全教育，簽訂安全協議，各學校結合自己學校的實際情況制訂安全教育的內容，但在結合學科特點上還是有欠缺的，針對性也不夠強，由此引發的學生在實驗室誤飲化學品溶液、硫酸濺入眼睛、硫酸灼傷手等安全事故時有發生。另外，企業和高校危險化學品安全事故頻發，也對中小學安全教育提出了警示，中小學階段正是培養學生的良好行為習慣和規范的重要階段，如何做好安全教育、提升學生的安全意識和防護意識也是需要思考的問題。

4.儲存管理問題

儲存管理也是實驗室危險化學品管理的關鍵點之一，但目前中小學危險化學品儲存管理存在很多問題，如儲存室建設不規范、危險化學品混存、易制毒危險化學品、易制爆危險化學品未單獨儲存、儲存柜不規范、不同危險化學品儲存賬目不清晰等。究其原因，主要是學校實驗室整體建設中未考慮危險化學品的特殊性，未考慮相關法律法規、標準的要求，對相關儲存管理的要求不明晰等。

三、中小學實驗室危險化學品安全管理思考

中小學應在充分考慮中小學校的現狀和特點的前提下，從組織機構、管理制度、人員培訓、安全教育及危險化學品全生命周期標準化管理等方面，加大投入力度，全面推進實驗室危險化學品安全管理工作。

1.健全中小學危險化學品組織機構

學校應專門針對危險化學品安全管理工作成立危險化學品安全管理機構，統籌學校危險化學品的安全管理工作；安排一名副校長協助校長主管實驗室危險化學品安全管理工作，實驗室也要安排相應的危險化學品安全管理負責人，分配好危險化學品的采購、管理、實驗等工作，明確各項職責，建議建立學校、實驗室兩級負責、管理監督的危險化學品安全管理機構(見圖1)。

2.建立完善危險化學品安全管理制度

中小學校應針對危險化學品安全管理工作，建立完善學校、實驗室兩級危險化學品安全管理制度。學校危險化學品安全管理制度應以危險化學品的全生命周期管理為出發點，提升學校對危險化學品安全管理工作的重視程度，校級管理制度應包括：危險化學品(易制毒危險化學品、易制爆危險化學品)采購、儲存、出入庫、使用、危險廢棄物等相關制度；危險化學品管理人員的培訓制度、危險化學品應急預案等。實驗室危險化學品安全管理制度則以具體崗位要求、儲存安全、學生安全等為落腳點，將危險化學品安全管理工作責任落實到人，實驗室管理制度應包括：危險化學品安全管理人員的崗位職責；危險化學品安全操作；學生教育、個體防護、隱患排查等相關制度。

3.保障專業敬業愛業的危險化學品管理人員投入

危險化學品安全管理工作是一項專業性、技術性及針對性都很強的工作，實驗室危險化學品管理人員需具備較強的專業背景和安全意識，需踏實研究中小學危險化學品安全管理工作，按照使用人員的要求進行相應的實驗準備工作以及按照相關要求及時進行數據的記錄、統計和上報等工作，對人員的要求頗高。因此，學校在進行危險化學品管理人員的選用時，應充分結合學科特點，選用專業技術能力強、對中小學實驗室管理有熱情的人員。危險化學品管理人員常態化培訓及人員考核上崗相關問題也要納入學校教師培訓體系中，同時，學校也要充分考慮危險化學品管理人員的職稱問題，給予其職稱晉升保障機制和一定的獎勵，激發危險化學品管理人員的工作熱情和激情，從而推進中小學危險化學品安全管理工作。

4.構建危險化學品安全管理培訓體系

構建危險化學品安全管理體系，制訂危險化學品安全管理培訓計劃、強化培訓工作落實，從危險化學品分類和定義、危險化學品相關的法律法規、中小學校危險化學品相關的文件和標準、全流程規范化管理及危險化學品事故基本的應急處置方案等入手，合理、有針對性地推進危險化學品安全管理培訓工作的開展。培訓內容可參考北京市教育委員會、北京市公安局、北京市應急管理局印發的《北京市普通中學危險化學品安全管理規范(試行)》和《北京市普通中學危險化學品安全管理技術指南(試行)》[3]，建議包含危險化學品安全管理相關的法律、法規、規章、文件及標準規范；危險化學品安全管理、安全技術、突發應急處置、自救、互救及急救方法和知識；危險化學品特性和安全操作規程；危險化學品安全管理相關設施設備、個體防護用品的使用和維護等內容。

5.提升中小學危險化學品學生安全教育水平

中小學校應提升對學生危險化學品安全教育的認識，將有關危險化學品安全教育納入學生安全教育體系當中。要求學生進入實驗室開展實驗之前，應接受安全教育，掌握學科相關危險化學品的安全知識和實驗安全操作方法。學生安全教育內容建議包括：危險化學品的基礎知識、安全操作、個體防護、應急處置等方面。同時，要豐富安全教育的形式和內容，提升教師和危險化學品安全管理人員學生安全教育水平，培養學生的危險化學品安全使用和安全防護觀。

6.推進中小學危險化學品儲存管理標準化

危險化學品的儲存管理是以危險化學品相關的法律法規、標準為依據，以學校現有的危險化學品為基礎，涵蓋危險化學品相關設施設備、采購到校出入庫、日常養護管理、賬目記錄、分類分柜儲存等多個方面內容。《危險化學品安全管理條例》《易制毒化學品管理條例》《易制爆危險化學品治安管理辦法》，以及GA1511—2018《易制爆危險化學品儲存場所治安防范要求》等多部法規、標準，是中小學危險化學品儲存管理應遵守的基本規定；《北京市普通中學危險化學品安全管理規范(試行)》和《北京市普通中學危險化學品安全管理技術指南(試行)》則是在遵守上述法規、標準的基礎上，切實考慮了中小學校實驗室現狀研究制定的，在學校開展中小學危險化學品儲存管理標準化建設時，可以作為重要參考。同時，學校要樹立危險化學品全生命周期管理的理念，利用物聯網、大數據、人工智能、云計算等信息化手段，在危險化學品的采購、入庫、儲存、出庫、暫存、使用、危廢回收處置、安全檢查等方面實現全程追溯。

四、結語

按照教育部印發的《關于加強和改進中小學實驗教學的意見》要求，2023年前要將實驗操作納入初中學業水平考試，考試成績納入高中階段學校招生錄取依據[2]。因此，中小學校要高度重視實驗室危險化學品安全管理工作，建設符合規范的危險化學品儲存室，配齊危險化學品安全設施設備，加強管理人員培訓和學生安全教育，樹立危險化學品全生命周期管理觀，保障師生生命安全和健康，確保實驗操作水平考試的順利開展。

參考文獻

[1]GB/T22225—2008化學品危險性評價通則[S].北京:中國標準出版社,2011.

[2]教育部關于加強和改進中小學實驗教學的意見[EB/OL].

[3]北京市教育委員會北京市公安局北京市應急管理局關于印發《北京市普通中學危險化學品安全管理規范(試行)》和《北京市普通中學危險化學品安全管理技術指南(試行)》的通知[EB/OL].

作者:康靜 單位:北京市教育技術設備中心