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摘要：校園文化是一所學校的靈魂，是學校的精氣神所在，作為學校不可或缺的一部分，與學校的硬件設施一起共同展現(xiàn)著學校的風采。健康和諧，積極向上的校園文化能給師生創(chuàng)造一個有形而莊重的磁場，能于無形之中統(tǒng)攝師生靈魂，起到潤物細無聲的教育魅力，育人于無形，教人于日常。它猶如一部無聲的教科書，向人們展示著一所學校的靈魂，又以其情境性，滲透性，持久性，暗示性與愉悅性對學生和老師起著一種積極健康向上的影響與熏陶作用。本文通過東西方校園文化的差異與傳統(tǒng)文化在校園文化建設中的作用。思索與尋求校園文化建設在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中進一步探索現(xiàn)代教育新途徑和新方法。

關(guān)鍵詞：校園文化建設教育傳承創(chuàng)新傳統(tǒng)文化

校園文化是以學校這個特殊場所為空間背景，以被教育者———學生，教育者———老師為主角，圍繞教學活動和校園生活而展開的一場特殊演出。說是教學活動，它不僅僅限于課堂上的說教，它滲透于老師和學生校園生活中的方方面面。它包括學校課堂教學與校園生活中的隱性教育兩方面。課堂教學是指學生在學校里按照學校教育大綱規(guī)定必須完成的課業(yè)，必須掌握的各種知識，技能，思想觀點和行為規(guī)范等。校園生活的隱性教育則十分廣泛，包括校園里的建筑形式，建筑風格，文化設施，環(huán)境布置等有形配置，還包括學校里的文化活動、校風、教風、學風、校紀等無形環(huán)境的影響，無形環(huán)境之形成同屬于校園文化建設中校園精神建設中的部分。它們是校園文化的深層結(jié)構(gòu)和核心內(nèi)容，是校園文化建設的重要組成部分。對于整個學校的生存發(fā)展，教育方向的設定具有至關(guān)重要的作用與指導性意義。它是校園建設與發(fā)展的無形資產(chǎn)，關(guān)系著一所學校的辦學質(zhì)量與發(fā)展方向，是學校做到可持續(xù)發(fā)展的重要要素之一。因此，校園文化建設是學校建設的重要環(huán)節(jié)，在學校發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，在教書育人的過程中也發(fā)揮著獨特的作用。

1校園文化建設在學校教育教學中的重要作用

作為一種潛在的教育力量，校園文化對學生思想品德教育和良好行為習慣的養(yǎng)成起著重要的引導作用，可以積極引導學生早日樹立起正確的人生觀與世界觀。校園文化以它形象直觀的方式，把思想品德教育，正確人生觀，世界觀的樹立寓于各種具體可感受的情境之中，讓學生在潛移默化中得到教育與引導。校園文化建設既可以豐富學生的精神文化生活，又可以培養(yǎng)學生高尚的道德品質(zhì)，提高其綜合素質(zhì)。良好的校園文化環(huán)境令置身其中的學生和教師，都能領(lǐng)略到積極向上的文化，在道德品質(zhì).情感意志、價值觀和各種行為活動方式等方面受到潛移默化的熏陶，對素質(zhì)的發(fā)展和教育質(zhì)量的提高起到重要的作用。[1]對于他們的職業(yè)規(guī)劃與人生目標的達成也起著至關(guān)重要的作用。一個校園文化建設完備的學校，必將是一所校風淳良，學風謹嚴的學校，他給予學生的不僅僅是知識，更寶貴的是知識傳輸之外的無形資產(chǎn)。從這所學校走出來的學生與老師，他們的各方面都將得到一種全新鍛煉。世界著名的大學，他們的校訓膾炙人口，已成為一個個著名的標簽，與這些知名大學緊緊相連，成為他們校園文化建設的精髓，被人們所銘記。校訓的不同亦體現(xiàn)出不同學校，不同國家，不同民族，不同文化下的校園文化建設的特點，帶著鮮明的民族特色與文化印記。

2校園文化建設對傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展

2.1立足傳統(tǒng)，傳承經(jīng)典傳統(tǒng)

文化是民族文化的靈魂與精髓，全世界各個民族，各個國家在發(fā)展進步的過程中，既積極學習與融入其它國家、其它民族文化中的先進地方又保留自己本民族的文化特色，并將這種特色與精髓完整地保留與發(fā)揚。特別是我國幾千年傳承下來的經(jīng)典文化與德育傳統(tǒng)，對我們民族的發(fā)展與進步起著不可限量的作用。校園作為民族文化傳承之地，代表著民族的未來與希望。因此校園文化建設應以中華傳統(tǒng)文化為基礎。傳統(tǒng)文化將思想品德教育列為教育之首位，立足傳統(tǒng)就是重視德育，古人云：“百行以德為首”，人無德不立，國無德不興。我國自古就重視一個人的思想品德教育，將德育放于智育之上。“仁，義，禮，智，信，孝，廉，勇”是儒家文化的核心，也是我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀底蘊，為我國民族文化建設提供了深厚的文化土壤。校園文化應在傳統(tǒng)文化的土壤上進行深耕，吸收傳統(tǒng)文化中的精華，摒棄傳統(tǒng)文化中的糟粕，在傳統(tǒng)文化的基礎上進行創(chuàng)新發(fā)展，激發(fā)學校活力，推進校園文化建設。

2.2建設有中國特色的校園文化

傳承中華優(yōu)良傳統(tǒng)，汲取精華，在繼承傳統(tǒng)的基礎上進行創(chuàng)新發(fā)展，豐富校園生活，建立博大精深，積極向上的校園文化。著名教育家蔡元培先生曾說：“欲知明日之社會，須看今日之校園”，就簡約而深刻地指出了校園文化的重要作用，說白了校園文化是社會文化的一個濃縮，它在一定程度上反映并直接推動著社會主流文化的生成和發(fā)展，對于提高學生的綜合素質(zhì)有著重要的作用。從校園里走出來的學生最后都將走向社會，他們今天的精神面貌直接決定了未來社會之發(fā)展走向。人類對傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，主要通過教育來實現(xiàn)。全世界，任何國家，任何民族對傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，無不是通過教育來實現(xiàn)的。校園文化是學校的靈魂，是激發(fā)學校活力的源泉，推進校園文化建設必須建立在對傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新上。[2]現(xiàn)階段，受國際上不同教育方式的影響與西風漸進之下，傳統(tǒng)文化缺失下的學校教育也漸漸迷失。心浮氣躁，貪圖享樂與功利意識強的不良風氣在校園中漸漸彌散，基于這種現(xiàn)狀，傳統(tǒng)文化的博大精深與道德素養(yǎng)在校園文化建設中，其優(yōu)良的文化基因浸潤于校園文化建設的方方面面，并將其精華內(nèi)容納入課程體系之中，將起著積極的沉淀作用，蕩滌學生的靈魂，滌除其浮躁虛華的風氣，漸漸積淀起其深厚的文化素養(yǎng)。

3校園文化建設應在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中進步

當今社會是多元發(fā)展的，人與人之間，國與國之間，文化與文化之間的交流與融合越來越密切。作為社會文化之濃縮的校園文化建設也離不開社會交流與融合。人類對傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新,主要通過教育來實現(xiàn)。作為社會主義先進文化重要組成部分的校園文化，是學校的靈魂，是激發(fā)學校活力的源泉。推進校園文化建設必須傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化。當代中學生充滿生機與活力，對未來無限憧憬與向往，而缺乏鮮明個性和本校特色的校園文化，既不能調(diào)動起學生的全部熱情，也無法提起學生的興趣，更不用提可以為學生帶來歸屬感了。缺乏特色，沒有個性，說白了就是過分追求傳統(tǒng)，過分因循守舊，不求創(chuàng)新探索。開放多元的社會，帶來的是開放多元的人民和開放多元的文化，多元文化的多元需求勢必要求多種形勢的發(fā)展。如今有的學校過分講究條條框框，思想僵化，不思創(chuàng)新，扼殺了學生和老師的創(chuàng)造力和積極性。美國學校教育之所以成為全世界學校教育學習與借鑒的榜樣。一是源于美國文化的開放與包容，其最大的特點就是在校園文化建設中重視與鼓勵校園文化的多元性與開放性，推崇校園文化的個人主義風尚，重視個性開放，鼓勵創(chuàng)新，突出特色與獨有的校園審美。開放與包容是其民族特點也是其校園文化的重要組成部分。多種文化在這里進行交融，相互滲透又相互影響，互相激蕩又彼此融合，文化交融的結(jié)果就是創(chuàng)新，在傳統(tǒng)的基礎上進行創(chuàng)新發(fā)展，在這里產(chǎn)生了獨有的校園文化：開放包容，自由奔放，充滿活力。

4校園文化建設的具體形式

4.1環(huán)境布置，氛圍熏陶

在校園里進行藝術(shù)布置，藝術(shù)長廊，書法書畫展，名人警句上墻等方式進行傳統(tǒng)文化的氛圍教育。讓身處其中的學生和老師可以處處感受到美麗，領(lǐng)略到文化的力量。將藝術(shù)，文化，教育融于環(huán)境之中，充分利用校園里的一草一木，一磚一瓦，賦予它們以生命，讓他們開口說話，將文化藝術(shù)與教育理念融入校園之中，令校園里處處皆師，每一樣東西都能真正起到教育人、啟迪人的作用。

4.2主題活動，豐富生活，參與教育

活動是校園文化建設的重要內(nèi)容，也是學生能夠親身參與其中的重要交際活動。校園活動既有體育活動又有文藝活動，還有其它一些學校組織的社會參與活動，每一項活動既能豐富學生的生活，又能讓學生在活動中得到鍛煉。活動既是學校生命力的所在，也是校園文化建設的重要載體，同時也是對學生進行有效教育的重要方式。比如有針對性和實效性地結(jié)合重大事件、傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日開展形式多樣、豐富多彩的主題月活動和體育賽事，對學生進行愛國主義和集體主義教育等。通過這些活動，讓學生的各項技能得到提高，也就是通過這些活動，校園文化建設才能深入人心，校園文化才能得到進一步的發(fā)揚與傳播。特別是體育活動的組織與開展，更能令學生在活動中找到歸屬感與成就感。

5結(jié)語

總之，一個成功的校園文化建設不是一朝一夕的事情，校園文化的體現(xiàn)也不僅僅是一幅畫，一個校訓，一位學生或是一位老師所能體現(xiàn)出來的。它是長期傳承與發(fā)展的結(jié)果，是一所學校一段時期以來整體形象的一個積累展示，代表著一所學校的靈魂與精神內(nèi)核，是學校整體素質(zhì)的體現(xiàn)，既代表了學校的現(xiàn)在也決定了其未來的發(fā)展。

參考文獻

[1]劉琪,劉曉勤.綿延文脈,合而不同———探索多校區(qū)校園文化的傳承與創(chuàng)新[J].中國科教創(chuàng)新導刊,2011(17).

[2]王曉妍.新校區(qū)校園文化建設的傳承與創(chuàng)新[J].山東青年,2013(10).

作者:韋志敬 單位:韋志敬廣西馬山縣周鹿中學