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1高職院校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

1.1校園文化建設(shè)規(guī)劃理論研究系統(tǒng)化程度不足

總體上看，我國眾多高職院校大部分都能結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色和學(xué)科專業(yè)設(shè)置等特點，積極開展形式多樣、內(nèi)容豐富的校園文化活動，并取得了較好的效果。但是在整體的校園文化建設(shè)和規(guī)劃方面程度明顯不足，偶有提及，卻沒有進(jìn)行系統(tǒng)分析，也沒有提出具有特色的新思維。而且，高職院校在校園文化的建設(shè)中會不自覺地借鑒普通高等院校的校園文化建設(shè)經(jīng)驗，并逐漸成為普通高等院校校園文化的翻版。為了實現(xiàn)由特色文化指導(dǎo)學(xué)校發(fā)展，脫離照抄普通高校校園文化的軌道，必須加強理論研究。

1.2校園文化活動特色不明顯

由于各高職院校開展校園文化活動不久，都屬于剛剛起步階段。因此，出現(xiàn)了很多問題：一是文化內(nèi)涵不明確，校園文化活動內(nèi)容缺少高職院校文化內(nèi)涵，內(nèi)涵定位模糊，與高職院校發(fā)展相脫節(jié)；二是校園文化活動缺乏持續(xù)性。由于受到高職院校經(jīng)費緊張等因素的影響，學(xué)校對促進(jìn)具有校園文化建設(shè)活動的支持力度不夠，導(dǎo)致一些文化活動的開展沒有持續(xù)性，影響校園文化內(nèi)涵的傳承；三是高職文化活動開展內(nèi)容沒有創(chuàng)新，其活動內(nèi)容都是模仿或者直接照搬綜合類高校的文化活動。1.3校園文化活動質(zhì)量不是很高很多高職院校對校園文化理解不透、定位不準(zhǔn)，甚至出現(xiàn)了曲解現(xiàn)象。組織開展校園文化活動時，往往只注重了活動的趣味性，或者只是為了搞活動而搞活動，同樣類型的活動在社團(tuán)等學(xué)生組織中重復(fù)開展，缺乏統(tǒng)一調(diào)度。雖然高職院校不同系院都會組織一定數(shù)量的文化活動，但是他們組織的文化活動存在重復(fù)現(xiàn)象，而且他們的文化活動在理念上沒有目的，與高職院校的教育目的不相干。這是由于很多高職院校一味向普通本科院校看齊，缺少文化底蘊，文化指導(dǎo)和創(chuàng)新意識不足，定位不穩(wěn)、發(fā)展不均衡造成的。為提高校園文化活動質(zhì)量，實現(xiàn)文化育人的目標(biāo)，必須找到校園文化建設(shè)中存在的問題。并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際需求，認(rèn)真總結(jié)提煉出一套富有特色的校園文化建設(shè)的先進(jìn)措施，用以指導(dǎo)校園文化活動長期、有效、健康、可持續(xù)的發(fā)展。

2高職院校校園文化建設(shè)存在問題的原因

高職院校校園文化建設(shè)中存在問題是由很多原因造成的，但總體來看，不外乎主觀認(rèn)識和客觀實踐兩大方面。這兩大方面相互影響，相互作用，從而使高職院校校園文化建設(shè)中的問題越發(fā)嚴(yán)重。

2.1主觀認(rèn)識上的原因

高職院校的管理者對于校園文化建設(shè)存在一定認(rèn)識上的偏差，他們認(rèn)為高職院校培養(yǎng)的就是具有社會實用型的技術(shù)人才，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)技術(shù)，因此學(xué)校的教育任務(wù)也就是為社會、企業(yè)培養(yǎng)更多地具有專業(yè)技能的學(xué)生，而開展校園文化只能分散學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力；也有人認(rèn)為，課外活動不過就是玩玩樂樂，是課余生活的調(diào)劑，校園文化活動的開展與學(xué)生的成長、學(xué)校的發(fā)展并沒有多大的關(guān)系。這就造成了很多高職院校只重視考試，學(xué)生只重視成績，逐漸對校園文化活動失去熱情和興趣。

2.2客觀實踐上的原因

客觀實踐上有兩個方面的原因，一是學(xué)校組織管理方面的問題，二是社會實踐具體運作方面的問題。第一，學(xué)校管理制度不健全影響校園文化開展。首先高職院校對于校園文化建設(shè)沒有進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃。由于高職院校發(fā)展時間短，他們內(nèi)在的特色文化內(nèi)涵不足，而高職院校受到資金、場地等限制，造成高職院校文化建設(shè)相關(guān)設(shè)施不完善，使高職院校在校園文化建設(shè)過程中表現(xiàn)為沒有明確的目標(biāo)與品位。其次校園文化建設(shè)沒有有效的組織管理機構(gòu)。高職院校具有完善的組織結(jié)構(gòu)，高職院校的運作由多個部門的共同合作，它們之間具有明確的目的與任務(wù)，它們之間具有密切聯(lián)系合作的基礎(chǔ)，而高職院校校園文化建設(shè)在高職院校發(fā)展中屬于軟文化，許多高職院校對其管理只是依靠高職院校輔導(dǎo)員以及學(xué)生會等工作，其勢必會存在一些高層次文化的構(gòu)建，因為沒有學(xué)校相關(guān)部門的通力合作，導(dǎo)致校園文化建設(shè)缺少專業(yè)組織機構(gòu)的管理，使得高職院校不能實現(xiàn)校園文化建設(shè)的要求。再次，校園文化建設(shè)缺乏制度約束。21世紀(jì)的競爭是人才的競爭以及人才成長環(huán)境的制度的競爭。面對如此激烈的競爭環(huán)境，我國高職院校需根據(jù)本校的實際和特色，制定出校園文化發(fā)展的相關(guān)制度，并在其指導(dǎo)下促進(jìn)校園文化發(fā)展。充分發(fā)揮校園文化的育人促教功能，才能增強我國高職院校的綜合實力，提升競爭實力。第二，社會文化等因素對校園文化的影響。社會文化對校園文化具有很強的滲透作用，各種信息充斥著整個校園環(huán)境。但如果大學(xué)生對這些信息不能取舍、區(qū)分好壞，缺少正確的認(rèn)識，其中的某些消極因素就會侵蝕校園文化。國外的一些媒體經(jīng)常會一些攻擊我國、我黨的反面言論，這些消極信息嚴(yán)重影響著大學(xué)生道德觀念的形成及心理的健康成長，從而制約著校園文化品位的提升和健康發(fā)展。

3加強高職院校校園文化建設(shè)的措施

3.1校園文化建設(shè)要體現(xiàn)教學(xué)理念

高職院校文化建設(shè)的目的就是加強高職院校的教學(xué)目的，強化學(xué)校的教育發(fā)展。因此文化建設(shè)要以促進(jìn)教學(xué)為主要理念。首先文化建設(shè)要確定高職院校教育目的。任何高校文化的建設(shè)與發(fā)展需要依托教育目的而開展，教育目的是高職院校在長期的發(fā)展過程中逐漸形成的，不同類型的高職院校具有不同的教育目的，其也就存在不同的文化內(nèi)涵；其次加強高職院校學(xué)風(fēng)文化建設(shè)。學(xué)風(fēng)是反映整個學(xué)校教育氛圍，對學(xué)生的思想品德、綜合素質(zhì)發(fā)展具有積極地影響，通過學(xué)風(fēng)建設(shè)提高學(xué)習(xí)的整體學(xué)習(xí)、生活氛圍，為高校文化建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)的環(huán)境氛圍；最后加強學(xué)生對校園文化建設(shè)的認(rèn)同，讓學(xué)生理解文化建設(shè)對促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要性。

3.2校園文化建設(shè)要體現(xiàn)職業(yè)培養(yǎng)特點

高職院校往往依托行業(yè)辦學(xué)，其校園文化的培育離不開職業(yè)性的特點。因此，高職院校校園文化的建設(shè)要充分考慮相關(guān)行業(yè)文化、相關(guān)企業(yè)文化對人才培養(yǎng)的要求。將相關(guān)行業(yè)對從業(yè)人員的基本素質(zhì)、道德要求融入到校園文化建設(shè)之中。通過特色校園文化的培育，促進(jìn)大學(xué)生的技能發(fā)展、素質(zhì)發(fā)展和職業(yè)發(fā)展。例如，建設(shè)類高職院校可以多開展與建設(shè)技術(shù)、方式有關(guān)的活動競技比賽，提高學(xué)生對相關(guān)比賽內(nèi)容的關(guān)注，提高他們的技術(shù)水平。總之，高職院校文化建設(shè)是高職院校建設(shè)組成部分，它對促進(jìn)高職院校的健康發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、實現(xiàn)高職教育目的具有重要的影響。因此在高職院校文化建設(shè)過程中，我們要認(rèn)真對待高職院校文化建設(shè)存在的問題，結(jié)合學(xué)校自身實際和特點，努力建設(shè)具有自身特色的校園文化。

作者：邱爽王榮昌單位：遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院