談紅色校園文化傳播的應用
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1．1紅色文化教育的內容復雜模糊化
新媒體環境下的紅色文化教育，其內容在弘揚主旋律的同時表現出復雜模糊化的特點。近兩年隨著新中國成立60周年與建黨90周年，以普及紅色文化、深化民族記憶為主題的影視劇翻拍風行起來。[1]在泛人性化的作品中，總是以低俗化的生理需求代替高尚的精神追求，以庸俗的本能表現代替崇高的價值取向。這些現象導致大學生誤讀經典、誤傳歷史、丟棄精神，并且褻瀆了紅色文化的神圣性，使得紅色校園文化難以正確“健康”地傳承和發展。
1．2紅色校園文化的傳播不足
第一，紅色校園文化在信息繁多沖擊下，在大多數大學生中逐漸失去了的吸引力與原本的主流文化地位。因此，紅色校園文化就其自身競爭力影響力而言，遇到了一定的傳播困難。第二，傳統的紅色校園文化傳播方式如張貼宣傳海報，發放紅色雜志或傳單并不能很好地起到傳播效果。在大多數大學生看來，紅色校園文化顯得枯燥乏味，形式單調，缺少新的活力和時代意義。
1．3新媒體與紅色校園文化結合度不高
在很多社會重大事件，尤其是紅色校園文化的傳播過程中，新媒體能夠借助定制短信、分享視頻，以個體傳播等方式用最快的速度、在最廣的范圍使大學生完成信息的傳遞行為。但盡管湘潭地區擁有較豐富的紅色文化資源，如故居、劉少奇故居、齊白石故居、黃公略故居、秋瑾故居等，高校卻不能很好地利用新媒體對這些紅色資源加以傳播利用來豐富紅色校園文化的內涵。根據調查，有相當一部分湘潭地區高校大學生反映，紅色校園文化傳播缺乏載體，校園內很少有接觸紅色文化的渠道。首先，多數高校仍未意識到新媒體對于紅色校園文化傳播的強大作用，兩者之間的結合仍處于萌芽階段。其次，多數高校缺乏熟悉掌握新媒體技術的人員或學生，難以在高校組成隊伍，形成風尚，長期致力于紅色校園文化的新媒體宣傳工作當中。
2新媒體環境下紅色校園文化傳承與發揚的形式創新
綜合對調查現象的研究，課題組得出了以下一些傳承與發揚紅色校園文化的方法。
2．1建設紅色文化主題網站，全力打造宣揚紅色校園文化的主陣地
建立共享的平臺，建設有吸引力的紅色校園文化資源網站。對此，將湘潭紅色文化分成紅色經典、紅色歷程、紅色講堂、紅色堡壘、紅色共鳴五個大的欄目，然后在這每個大的欄目下再分成若干個子欄目。這樣的湘潭紅色文化主題網站將會展示湘潭豐富的紅色文化資源和發展歷程，同時將會提供給各高校一個是有效運用湘潭紅色文化資源進行大學生思想政治教育的堅實體系和有效平臺。
2．2把握學生思想脈搏，創新紅色校園文化的表現形式
第一，以紅色文化經典為主題的論壇活動，每期特定一個紅色英雄或具體事跡，發動學生在網上對其意義，所能引發深思的地方等進行討論。第二，創設紅色校園文化主體博客，使之成為與大學生可進行隨時互動和討論的網絡平臺，讓經典的紅色文化滲透到校園文化中。第三，充分利用QQ、飛信、手機短信等學生喜聞樂見的網絡形式，積極賦予紅色校園文化以新的內涵，宣傳紅色文化中彰顯的價值觀念，使大學生的素質能潛移默化地得到提升，紅色校園文化也能在活躍積極的氛圍中得以傳承和發揚。
2．3開展網絡“新文化運動”
高?？梢詣撛炀W絡校園文化藝術節，為紅色文化的網絡傳播開辟新途徑。通過建設校園文化藝術節專題網站和參與者實名微博，讓同學們可以隨時隨地通過網絡參加活動、欣賞作品、為作品評分、轉發和分享作品，以此打造一個網絡文化藝術盛典。
2．4開通網絡祭奠革命先烈、網上紀念館
可以開通網絡祭奠革命先烈系統，讓大家直接通過網絡“掃墓”，這樣可以很大的提高普及性于參與性。另外通過網上紀念館，為革命先烈打造一個專屬的紀念館，大學生可以在里面重溫先烈光輝事跡，抒發對先烈的敬仰之情，從而重塑大學生的信仰。
3結語
紅色校園文化承載著革命精神與時代精神，在新一代大學生中更被賦予了新的時代內容。充分利用與整合新媒體的強大平臺，深挖紅色校園文化內涵，構建紅色校園文化的全方位、多層次、立體交叉式傳播體系，不僅能夠永葆紅色文化經典，讓紅色文化在大學校園中處處可見、可感、可學，更能以紅色校園文化激勵人、鼓舞人、引導人、教育人，提升校園文化的水平和層次，讓讓大學生在潛移默化中受到熏陶和教育。
作者：黃琴傅志欣陸波單位：湖南工程學院
