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一、培育新型農民應成為農村精神文化生活建設的核心

培育新型農民主要是針對傳統農民而言，對其進行現代化改造，這不僅是中國作為一個傳統農業大國最為艱巨和偉大的歷史任務，更是農村精神文化生活建設中帶有根本性、全局性和長期性的重大任務。培育新型農民是農村精神文化生活建設的重要內容。農民是解決農村問題的關鍵力量，也是發展生產的主體。所以中國農村問題、農業問題的解決從根本上講是為了農民，主要的依靠力量也是農民，所以“三農”問題歸根到底是農民問題。農民的文化素質、技術能力及其思想政治素質的高低事關農村建設和發展的成敗。因此農村精神文化生活建設應該以培育新型農民為核心來開展相應的內容培育，主要針對農民的文化素質、科技能力和經營管理能力來設計相應的建設內容，是各項內容能夠有的放矢，解決農民需要解決的關鍵問題。培育新型農民是農村精神文化生活建設的重要目標。以人為本是我國各項工作追求的終極價值。在農村精神文化生活建設中，因為依靠和服務的主體都是農民，因此真正做到以人為本，就是要切實做到實現農民素質的提高，促進傳統農民轉化為適應時代需要的“有文化、懂技術、會經營”的新型農民。農村精神文化生活建設是培育新型農民的重要途徑。我黨提出的新型農民概念是對我國農民在新時期的新要求的具體體現，如何真正實現農民向現代轉型，根本的途徑只有通過加強農村精神文化生活建設切實提高農民的各項基本素質，使之實現由內而外的轉化，真正成為“有文化、懂技術、會經營”的新型農民。

二、農村精神文化生活建設中在新型農民培育方面存在的問題

近年來，雖然我國不斷加大農村發展的力度，但是不可否認，我國農村物質文化生活在日益豐富的同時，而農村的精神文化生活卻相對滯后。相對滯后的農村文化已經成為我國培育新型農民的嚴重瓶頸，主要表現在以下幾個方面：農村精神文化設施落后，不能滿足新型農民的基本文化生活需求。我國長期以來在農村的文化和教育建設投入相對不足，致使農村文化基礎設施存在一系列問題：長期嚴重缺失、落后簡陋、年久失修等等，造成大多數的狀態是“名存實亡”。農村文化設施是農民文化生活的物質基礎，而農村文化設施的缺失致使農民難以正常展開文化活動，這就難免會影響農民對精神生活的向往和追求，壓縮了農民提升自身素質的空間，最終阻礙了新型農民的發展。農民受教育程度低下導致新型農民在文化素質上的低下。在我國農村由于地區的差異和歷史的原因，農民的受教育程度普遍偏低，其中初中及以下文化程度包括文盲在內占到絕大多數。這就導致絕大多數農民只能成為體力型和傳統經驗型農民，缺乏現代化大生產和現代農業所需要的勞動技能和專業素質，因此距離新型農民的“有文化”的要求相差甚遠。農村專業技能培訓機制不健全、機構不完整，致使農民缺乏技術及管理能力，這與新型農民的要求不相適應。我國農村的技能培訓方面存在很多問題：培訓機構數量少，農民數量眾多，兩者之間形成巨大差額，無法滿足農民對科技的需求。培訓內容與農民需求之間存在差距，農民需要實際操作層面的培訓，但培訓方面卻理論知識偏多，實用性差，較難掌握，致使農民不能掌握到培訓內容，得不到真正有效的培訓。培訓形式單一，只有理論授課，實踐環節缺失，致使培訓最終實用性喪失。

三、通過農村精神文化生活建設培育新型農民的對策

通過以上分析可以看出，在當前農村精神文化生活建設過程中存在著諸多不適應培育新型農民的方面，因此當務之急就是以培育新型農民為核心加強農村精神文化生活建設。首先加強農村基礎文化設施建設，加快建立農民精神需求的新型文化教育模式，進一步加強農村文化教育服務功能。建立縣鄉村三級立體式公共文化設施體系。縣級文化館、圖書館是第一級，鄉鎮文化站是第二級，村級文化室，文化室、活動室、閱覽室為第三級，其中應加強第三級建設，農民應該足不出村就能閱覽圖書報紙雜志、進行基本的文化娛樂活動。在此基礎上各級文化部門還應從當地實際出發積極組織開展農村群眾文化活動，爭取用豐富多彩的各種文化娛樂活動既滿足農民的精神需求，又能提高其素質和農村的文明程度。其次要積極加強農村教育體制改革。農民素質的提高從根本上要靠發展農村教育來實現，要通過建立健全農村教育體系，尤其是加快農村義務教育來提高農民的受教育素質和科技文化素質，使其滿足新型農民“有文化”的需求。最后還要加強農民的職業技能培訓，建立適應農民要求、服務農民需要、手段方式多樣的農民科技教育培訓體系，形成政府主導、農業部門牽頭、各個相關部門配合社會各種力量廣泛參與的新型農民科技培訓機制，培訓的重點是要全面提高農民的職業技能和文明素養，以滿足新型農民“懂技術、會經營”的要求。總之要通過農村精神文化生活建設讓農民真正的成為“有文化、懂技術、會經營”的新型農民。

作者：李素玲單位：河北聯合大學社科部