有效深化計算機教學創新
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提高學生掌握和運用計算機技能和知識的水平，努力營造一個良好健康的計算機教學氛圍，培養學生學習計算機的積極興趣，堅定有序地進行計算機教學的改革。如今，計算機應用越來越廣，也越來越深入人們的生活，所以，只掌握辦公軟件這些簡單的程序功能是不行的，必須要深入地了解和學習計算機。對計算機教學進行進一步的改革，是當今社會提高計算機的教學水平的必然要求。
1、改革計算機教學模式計算機教學在理論性上和實踐性上面的要求都很高，傳統的課堂教學模式以老師面對面講授為主，老師花費大量時間向學生講授計算機的理論知識，但學生表面上講知識接收了，等實際操作的時候卻不能運用。在課程安排上，計算機理論課與實驗課之間間隔時間太長，這一段時間之間，學生很容易將知識遺忘。另一個情況就是管理計算機機房不嚴格，學生由于計算機課程過于枯燥，難以引起興趣，所以很容易上網，打游戲，一堂課下來，一無所獲。所以，首先要對計算機教學形式進行改善。摒棄原來枯燥的教學方式，運用投影儀、網絡等各種多媒體手段，使計算機教學變得豐富起來。老師在演示中進行講解，將具體操作步驟教給學生，然后，讓學生親自操作實驗，加強實踐。課程結束時布置課后實踐作業，鼓勵學生進行實踐。將理論教學這一傳統的教學模式改變為實踐教學，使課堂中的計算機實際操作教學得到加強。進而提高廣大學生通過運用計算機來解決應對實際操作的能力，通過學生主動發現問題和解決問題，在學習過程中使學生成為自己真正的主人，最后能夠學以致用，發揮作用。
2、調整計算機教學課程結構學生職業技術能力的加強是計算機教育的目標，所以，要根據崗位要求在計算機的教學中進行針對性的教學，對計算機的課程結構進行調整，例如，一些學生，對于像數據的結構或者是編程類知識難以接受，在教學中老師可以適當的將課程進行壓縮講解，避免深入的研究。同時開設一些容易掌握的課程，例如像3DMAX、網頁制作等這些就業容易，應用性強的課程，并且要求學生重點掌握這些課程，達到一定的程度，運用熟練精通。老師在講授課業時，一定要突出重點，對于在日常工作中比較常用到的知識和技能一定要進行細致地講解，使學生能夠完全掌握。同時，學生還要提高自己的運用能力，親自動手進行實際操作，將上機練習和一體教學相結合，注意在練習作業中將應掌握的必要的知識和技能加以突出，加強對計算機知識的應用和掌握。在練習中，不應該對某一單一課程進行局限練習，要讓學生對各類課程進行綜合，加強思考和實踐，進行反復地練習，達到最終融會貫通計算機知識，并且舉一反三，將來的就業才能有良好的專業基礎，有所發展。
3、對計算機教學計劃進行改革面對發展較快，迅速更新的計算機知識，在教學時，教師也應該根據計算機知識的變化對教學計劃進行改革，否則會所學不能夠所用，容易造成資源、人力上的浪費，難以培養出優秀專業的計算機人才，滿足當今社會的需要，同時對計算機教學的目標也是一種違背。網絡在教學中的作用，也在一天天地凸顯出來。尤其校園網不斷地擴大規模，寬帶也逐漸拓展，學生和老師對網絡的認識和了解也逐漸在增加。多樣化教學資源的合理呈現，實際上已經成為實施過程中，決定其成功與否的一個非常重要的環節。教師可以在利用互聯網或教學資源庫等，一些有效的信息源，進行教學資源搜集的基礎上，對適合自身教學的特色進行合理的開發，保證其能符合學生的學習特點，符合學生的成長規律的教學資源，這樣不僅有效節省了時間，節省了人力、財力和精力。還能夠，促使在有限的時間，創造出獨特的教學風格，創造出利于學生學習的教學精品輔助軟件。因此，教師對于計算機教學的改革是十分有必要的。在改革中，教師要一切從實際出發，根據當今社會有關計算機專業的就業方向，把就業形勢好的那些方向納入自己的計算機教學規劃中，將授課的形式加以完善，方便學生運用和理解，在計算機教學計劃中安排那些新出現的，并且實用性強的程序和軟件，增加學生對計算機學習的興趣和新鮮感，擴大知識儲備，達到與時俱進。對于那些已經畢業了的學生，要根據需要對新的計算機知識進行隨時學習，保證專業知識的學習和及時更新。
4、師生之間加強交流和溝通師生之間加強交流和溝通的有效途徑是網絡化教學，它提供了學生有效學習的條件，同時，教師可通過網絡這一途徑，監督和檢查學生的計算機學習狀況，從而得到有效及時的反饋信息，如果出現了問題，對學生具體的計算機掌握程度進行了解，對學生反應普遍的知識點一定要進行歸納總結，細致地向學生進行講解，務必使學生完全掌握這些知識，師生之間溝通交流的加強，不僅能完善改進教師有關計算機的教學方案，同時還能使學生積極主動的參與，與老師、學生共同探討多種問題，增加相互間的交流，營造一個良好健康的學習氛圍，培養學生之間的合作能力，不僅能夠使學生更好地學習到理論知識，同時還能提高學生解決實際問題的能力，因此，教師一定要在計算機教學中加以重視。
5、培養學生的思維模式在計算機教學的實踐中，教師往往對培養學生的思維模式這一方面有所忽視，一味的進行講解，對學生的計算機實際操作能力很難提高，對于這一點，一定要進行改革。在教學時，教師對學生進行計算機專業思維訓練時一定要根據具體情況，例如在操作方面上，對學生的發散性思維需要進行重點培養，尋求更加便捷的路徑，以此激發廣大學生的思維創造能力，以找到更多的解決方法和途徑。另外，可以通過實訓等環節，利用精心設計的一些促進學生動手動腦的實訓課題，來使實際運用和理論知識有效結合起來，提高實際與理論的整合度。這一種教學，重點在于發散廣大學生的思路，靈活運用所學知識，漸進式引導學生，這類教學，標準方法沒有固定的，所以，學生一定要開動腦筋尋求解決方案的不同之處。提高學生分析問題和解決問題這方面的能力，將計算機這一學科靈活運用。
總結：
在如今的計算機教學中，又存在一些問題，難以與時俱進，跟不上社會的發展，是計算機教學面臨的巨大問題。同時，學生的計算及實際操作能力不行，職業技術能力較差，不能滿足對應崗位的要求。所以，必須對計算機教學進行改革深化，刻不容緩。
作者：劉軍燕單位：浙江省嵊州市中等職業技術學校
