項目教學法在中職計算機教學的運用
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摘要：伴隨著科技的快速發展，計算機專業逐漸轉變為熱門專業。人們越來越重視對計算機人才的培養。而中職院校是專門培養職業技術人才的地方，對學生進行計算機教學時，采用項目教學法能夠有效的提高教學效率，因此本文將對項目教學法的特點及其教學意義進行分析，闡述運用項目教學法進行教學的相關策略。
一、項目教學法的特點
在計算機教學中采用項目教學法主要是指將知識分成一個個項目，讓學生進行完成，從而掌握相關的知識理論。由于傳統的教學方法形式比較單一，因此采用項目教學法能夠豐富教學的形式，增強學生的學習興趣，因此其具有多樣性的特點。其次，項目教學法還具有可控性的特點。在中職計算機教學過程中，知識點是由教師拆分成幾個單獨的任務，把任務交給學生后，不要過多的對學生進行干預，只有在學生遇到問題時從旁進行指導，從而使學生達到預期的目的。因此項目教學法具有可控的特點。最后項目教學法還具有實踐性的特點。項目分發給學生后，需要學生通過實際動手操作才能夠完成，在完成的過程中，不僅培養了學生思維，同時還培養了學生動手操作能力。因此在這個過程中教師不僅完成了理論知識的授受，同時還培養了學生的操作能力，使知識能夠在實踐中得以應用。
二、在教學中項目教學法的意義
在教學中采用這一方法，不僅幫助學生實現了理論知識的積累，同時還鍛煉了學生的實際操作能力，這對學生掌握計算機的相關技能起著非常大的促進作用。同時學生在完成項目的過程中會遇到各種各樣的問題，通過教師的指導以及自己主動的去查閱資料，能夠對知識進一步的理解掌握。并且又由于大多數的項目是需要小組合作交流共同完成，在這個過程中，學生能夠習得與人交往的能力，培養學生的團隊合作精神。除此之外，項目的難度會激起學生的求勝心，從而能夠促進學生自主學習能力的培養，當他們完成項目挑戰成功后，會使他們的自信心有所提高。因此在教學中采用項目教學法能夠促進學生各方面能力的發展，以及學生自信心的提高。
三、在教學中運用項目教學法的策略
（一）項目的選擇和確定
項目選擇是否恰當是決定教學效果是否優良的關鍵，因此在對項目的選擇和確定上一定要予以重視，要經過慎重的思考，同時項目的選擇必須遵守以下三個方面:（1）與教學目標相符。開展教學活動主要是為了實現教學目標，而項目教學法是一種教學方法，是幫助實現教學目標的手段。因此在項目的選擇上一定要符合教學目標，要根據教學內容和教學任務來選擇恰當的項目。（2）結合教學內容。教學方法的選擇在一定程度上受到教學內容的限制，教師在進行選擇時，必須要對教學內容有充分的認識，能夠根據教學內容選擇恰當的方法，從而提高教學效率，因此項目的選擇在一定程度上受到教學內容的限制。（3）難度適中，符合學生的實際情況。項目的設立如果過于困難，會打擊學生的自信心，同時也會打消學生的積極性。但是如果項目的設立過于簡單，也會使學生感覺不具有挑戰性，降低學習興趣。因此在選擇項目時一定要難度適中，要考慮學生的實際情況進行設立。最好是在設置項目時，能夠讓學生一起參與進來。給學生一個主題，讓學生能夠自主的進行項目的設置。不僅能夠激起學生的學習興趣，同時還能夠使學生了解到自己與他人之間的差距。
（二）設置小組合作
在項目選擇確定完之后，應當合理的安排學生進行小組合作。在進行小組分組時，教師應當根據學生的實際情況進行合理的編排，使每一個小組的水平都能夠達到一致。避免出現由于小組成員都很優秀，項目完成的極其迅速，或者是由于小組成員成績比較差而項目無法完成的現象發生。同時在性別比例上也要進行恰當的考慮。將項目交給學生后，教師應當讓學生通過自主的探究小組合作來共同完成項目，而不應該過多的參與。只有在學生遇到困難時,可以給予恰當的指導，讓學生能夠通過查閱資料自主的找出解決方法[1]。不僅能夠培養學生自主操作能力，同時還能夠使學生的自信心有所提高。鼓勵學生在完成任務之后，可以參與到其他小組的任務中去幫助其他小組一起完成任務，從而拉近同學之間的關系，有助于學生身心健康的發展。
（三）項目完成后進行客觀評價
在學生項目完成之后，教師應當及時的給予恰當的評價和反饋。在每個小組完成之后應當一起匯報完成的結果以及其中的經歷，并且進行自我的反思，了解自己的不足和優勢，從而實現自我的提升。教師在小組匯報完之后，應該及時的對他們的成果進行點評，對他們優秀的地方給予肯定，同時對他們不足的地方也應當提出恰當的建議，以便于能夠改進。
四、小結
在中職計算機教學中運用項目教學法能夠有助于學生培養實際操作能力，促進學生思維的發展，同時還能夠增強學生對知識的掌握。因此教師應當重視運用項目教學法進行教學活動，從而促進學生綜合能力的發展，將學生培養成為優秀的接班人。
參考文獻
[1]倪春.解讀項目教學法在中職計算機教學中的應用效果[J].科技風,2018(36):49.
作者:楊天巨 單位:云南省昭通市職業教育中心
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