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摘要：大數據是當前信息技術快速發展的重要產物，而且有助促進社會更快速的發展進步。本文在具體論述當下大數據背景之下的高職學院計算機教學的實際情況之后，研究分析高職學院計算機教學創新改革的重要性，同時提出相應的創新優化的對策，期望能夠有效推動我國高職學院的計算機教學模式改革創新。

關鍵詞：大數據；高職高專；計算機；教學改革

大數據背景之下，計算機網絡隨著信息技術的高速發展在社會中所發揮的作用越來越重要，而且對于人們的日常生活也有重要作用。特別是高職學院開展計算機教學時，大數據也是促進社會發展進步的重要因素。計算機教學本身屬于高職學院教育課程中的重要組成部分，尤其是要加強培養高職學生的計算機應用操作技能，有效增強他們在社會競爭中的優勢，提升學生就業率。

一、新背景下高職計算機類課程教學改革的必要性

隨著當下教育改革的進一步深入推進和實施，計算機課程已經發展為當下高職學院教學課程中的重要必修課程。近些年，隨著計算機技術的快速發展，傳統的教學方式對于當下大數據時代背景下的計算機教學而言，凸顯出很多弊端，因此高職學院需要針對傳統的計算機課程和教學機制加強創新改革。第一，當代高職學院的計算機教學過程中，教師常常單純通過反復考核以及大量實踐，來提升學生的計算機應用水平和能力，忽視了學生綜合素質能力發展的需求，使得高職學院的計算機課程的整體教學效果一直無法有效提升。同時，很多高職院校的計算機教學設施設備非常老舊，難以幫助學生快速了解并學會計算機新知識和新技術，教學滯后性比較明顯，這樣的情況會限制到高職學院計算機教學創新改革。第二，當下計算機技術的逐步發展成熟，計算機教育理念以及技術的不斷更新和完善，高職學院的計算機教學也要根據內外環境加強優化，所以，計算機教師在當下大數據時展背景下所面臨的挑戰也越來越大，高職學院也要緊跟時代環境的發展趨勢，及時革新計算機教學的理念，優化課程教學的內容以及模式和防范，為培養更多滿足社會企業發展需求的專業人才而努力。所以，大數據背景之下，高職學院計算機教學的創新改革是必然選擇，在技術和理念更新發展的當下，高職院校更要在實踐中不斷總結經驗，充分完善計算機教學的模式，提升計算機教學的有效性，加強學生的專業知識技術能力的培育。

二、大數據給計算機教學創新帶來的機遇

傳統的計算機課程教學非常重視理論教學，而這個學習過程相對比較單調乏味，且缺乏實踐性，難以有效調動學生們的學習熱情和創新力。基于這個問題，計算機教師應當不斷優化創新教學手段和方式，通過利用最新的教學設施設備以及科學有效的方式，綜合改善計算機課程的教學效果。通過對傳統數據和大數據加以對比分析，大數據呈現出鮮明的非結構化，數據量巨大以及分布式的特殊性，而此類特征又與人性化和個性化的學習需求非常匹配。在大數據快速發展成熟的情況下，各個院校都會綜合利用大數據的優勢，同時，關于大數據的核心技術，也將被充分納入高校的計算機課程教學內容中，而且，大數據快速發展的當下，互聯網教育的廣泛普及，未來將提供更為豐富的個性化服務，構建更為有效的學習互動以及靈活有效的學習制度。這些都會使得高職學院能夠收獲全新的發展機遇。所以，多元化的教學模式，創設最優質的學生學習方案，也是大數據背景之下計算機教學創新的目標。大數據的背景下，教育教學方面也會形成眾多的有效且實用的數據分析案例，這些對于高職學院充分掌握計算機課程教學內容的重點以及難點非常有幫助。大數據背景之下的教學過程，要充分彰顯學生的學習主體地位，充分體現這一教育教學的理念，有效加強學生學習參與的互動性，縮短師生之間教與學的距離感。目前，計算機教學的機制和體系也在進一步深入優化和完善，靈活有效的學習制度，個性化的學習服務也會成為普遍的發展取回，這些都將成為高職學院計算機教學的創新優化在思維角度的突出變化。

三、計算機教學管理改革與教學模式創新

目前在現代計算機技術快速發展的背景之下，高職學院的計算機課程教師也將迎來一場全新的教育教學的改革，所以，隨著高職院校逐步針對計算機類專業課程的教學加強教學創新改革，且將這一要務提上發展的重要日程，并在很長時間段內通過創新實踐繼續進行優化健全。同時，信息的網絡化以及社會化和一體化發展，計算機網絡技術的發展所帶來的重大影響，也對高職學院的計算機課程教學的模式方式提出更加嚴格的標準與要求，因此加強計算機教學模式以及方式的創新改革對于保障計算機教學工作的有序開展有著非常重大的意義，是其順利發展的重要基礎。

（一）完善教學內容

基于大數據背景下的高職學院計算機教學，首先應積極完善教學內容，通過借力大數據思維，以知識點作為基礎單元，通過在線學習和移動學習的主要方式，把計算機相關操作應用的技能和技巧以及大數據的具體技術融入于課程教學中，根據科學有效的課程規劃，合理配置具體的教學內容以及問題，堅持為提升學生實際應用能力，培育滿足社會發展需要的應用型技能人才，加強教學內容的完善創新。

（二）創新考核方式

在當前大數據背景下，高職學院應當積極運用大數據技術的優勢，創新考核方式，通過網絡化、多元化以及實踐化的考核方式，構建學生學習檔案，借助大數據及時追蹤學生學習的動態，自動形成關于學生日常GPA的數據積累，同時優化健全數據分析的處理機制，構建整體考核的分析體系，及時跟蹤并評估學生們的日常學習表現以及反饋情況，以大數據來綜合科學的分析學生學習的具體效果。

（三）構建大數據綜合平臺

高職學院還可以構建計算機專業的大數據綜合平添，通過融合大數據技術以及云計算技術，綜合多種功能優勢，比如線上存儲以及數據分享功能，集合教學指導與輔導的互動交流功能，監控監管學生學習動態以及教師輔導學生學習的情況，還可以設計包含考試預約以及在線測試功能等等，組織專業人員加強系統平臺的日常管理維護，及時豐富完善教學資源，豐富教師教學的內容，促進教師學生在線互動交流，有效提升教學有效性。

四、結束語

大數據背景之下，信息技術設備有效實現共享，這樣也為一些隱性知識的共享傳播提供非常大的便利。計算機信息技術的發展，使得知識相互產生影響，同時很大程度上加速了知識的傳播，擴大了傳播范圍，也使得計算機教學的模式有了更多的創新機會。在科學技術快速發展的當下，高職學院的計算機教學創新也迫在眉睫，教師們提升對于該課程的教學創新改革意識，同時通過全新的教學模式促進專業人才的培育，推動社會發展的不斷快速前進。

參考文獻

[1]張健,金蕊.淺析高職計算機應用課程教學改革[J].科教文匯(上旬刊),2008(2):220.

[2]李潔.試論高職學院中的計算機教學[J].中國西部科技,2005(15):81-82+51.

作者:隆文超 單位:湖南司法警官職業學院