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1傳統計算機教學模式存在的問題分析

將現代信息技術應用于計算機教育工作，這對傳統教學方法來說是巨大創新和發展，而這一結合利用也能夠對我們的教學思維提供新的成長空間，促進教學質量提升。而新的教學形式下，傳統教學方法根本無法適應新的教學要求和人才培養模式。這就給教育工作者帶來了新的教育問題和重點。在傳統計算機的教學中，基本上是以教師語言式授教，并配以文字、圖片等形式向學生灌輸理論知識。教學方式極為單一，教師大多通過講解，機械灌輸給學生理論知識，整個課程理論的闡述內容也更加抽象、生硬，整個學習過程大多表現為課堂上做聽講筆記，課后簡單練習的粗糙學習過程。這樣枯燥、單一灌輸的教學方式很難從根本上調動學生的積極性。也不利于學生吸收課堂所學知識。教學效果差、教學并不令人滿意，改革教學模式迫在眉睫，極為必要。想要有效解決當前計算機教學過程中存在的問題，就要求我們結合最新教學思想、教學技術、教學理念，結合現代信息技術人才的培養要求和目標，有效把握現代教育技術的內涵和關鍵，通過積極發揮現代教學技術的優點，服務現代教學。而在計算機教學過程中，通過應用現代教育技術，能夠幫助我們培養學生的創新精神和探索思維，通過豐富教學內容的應用，幫助學生更好接受計算機教學知識。

2基于現代教育技術下的計算機教學模式內容分析

使用現代教育技術能夠使學生通過多種途徑接受知識，同時還可以讓學生結合自身情況自主選擇學習工具。使用現代教育技術的計算機教學課堂也不再是單一的說教式課堂，通過教師合理引導學生，充分發揮學生在學習中的主導地位和主動性，讓學生自己充分發揮自身學習能力。并在持續學習過程中發現問題，解決問題，從而有效調動學生積極性，在增強學生學習知識的同時，提升其具體實踐與應用能力。所謂現代教學模式是指通過利用多媒體技術將枯燥的理論知識形象的展示出來，進而有效提高學生的實踐能力、觀察能力以及分析能力，讓學生全身心的投入到學習當中。基于現代教育技術下的計算機教學模式通過結合利用現代教育技術，使用多媒體技術和互聯網技術將信息集合成不同的場景，而這一系列新技術都是現代教育技術的內容。通過有效利用現代教學技術，能夠有效提升學生的學習興趣以及提升學生對問題的分析能力和應用實踐的能力，從而引導學生主動投入到整個學習當中。基于現代教育技術下的計算機教學模式主要有以下類型：

2.1結合多媒體技術開展的計算機教學模式使用多媒體的播放式教學模式是指在多媒體教室中，通過使用多媒體計算機設備的屏幕以及投影儀對教學內容進行展示教學的過程。一般來說，通過多媒體設備展示的教學模式主要是指教師用投影儀以及大屏幕對所需要講解的內容直接形象的表達出來。同時結合添加音頻形式來增加學生的注意力。通過使用這一教學方式，能夠幫助學生更容易理解記牢所講知識。但這種教學方式也存在一定問題，即仍然是教師獨自講解，缺乏學生參與。然而在當今人才培養目標的豐富化和具體化，仍然需要正確認識計算機教學。因此，在實際教學活動開展過程中，教師應該增強與學生之間的溝通互動，活躍課堂氣氛，切實有效的確保教學質量。同時也能夠更有效發揮多媒體教學的優勢和先進之處。結合多媒體技術開展的計算機教學模式，是在借助新的教學設施背景下，所作出的教學活動。通過多媒體器材的應用，能夠將教學內容以更多形式向學生展現，而教學內容的豐富多元，也使得教學效果更加符合實際。結合多媒體技術而開展的計算機教學模式，需要積極引入學生等多種教學因素融入教學體系，避免出現新的教學問題。

2.2結合利用多媒體技術和局域網技術的互動式教學模式使用這一教學模式的基礎和前提是學生每人一臺計算機。在授課過程中，通過利用局域網技術將教師的主機與學生的電腦聯接起來，老師通過局域網技術遠程控制每個學生的電腦，并且通過操作自己的電腦實現對學生的電腦遠程控制，通過這一系列技術，最終實現遠程教學課程的教學與理論內容展示、安排布置學生的學習任務，督促學生練習所學知識。也還可以用局域網技術將老師和學生或者學生與學生之間分成小組的進行互動討論。學生也可以脫機自主學習計算機技術，通過使用多媒體技術和互聯網技術能有效調動學生的主觀能動性和創造性，并在教學過程中發現問題、解決問題。因此，實施這一教學模式，既能實現多媒體演播式教學目標，同時又能讓學生將課程理論與課程實踐緊密結合起來，也可以將集體教學與學生個性化自主學習緊密結合起來，通過使用這一教學模式，能夠有效提升計算機技術的教學質量與效率。而這一教學模式，在當前的計算機教學課堂上也被廣泛應用。

2.3利用互聯網資源實施開放式的教學模式開放性與資源共享性是互聯網最主要的兩個特性。結合使用互聯網教學能夠有效解決局域網的不足和教學時間和空間的局限性，利用互聯網資源，學生可以隨時隨地進行學習，并根據個人需要到網上查詢并下載學習資料，即使學習成績差的學生也可以循循漸進，逐步得到提升。豐富的網絡資源不僅涵蓋了知識的解答，還包括教學視頻，學生可以根據自己的需要下載或者在線觀看。因此，使用互聯網技術，為教學活動開展帶來了極大的擴展性，同時又提供了豐富的學習資源。在提高了學生學習能力的同時，有效擴大了學生的學習范圍。開放式教學在計算機教學過程中，更容易被教師和學生所接收，通過教學空間、學習范圍、學習資源的有效擴大，整個教學活動更具延展性。而結合互聯網技術所使用的開放式教學更加重視學生的自主性和創造性，因此學生更容易激發興趣參與學習活動。同時開放式教學活動中，學生能夠結合自身學習愛好、自身學習狀況自主選擇學習內容，整個教學活動和學習活動更能夠反映教學現狀和教學目標，所以，在新的教學環境下，充分利用互聯網資源實施開放式教學將有效提升計算機教學活動的效果和質量。

3結束語

基于現代教育技術的計算機教學模式是一種不局限于傳統形式的教學方式，從以教為主轉變為以學為主，更加重視開展師生互動。基于現代教育技術背景，多媒體教學不僅僅是對新教學器材的應用，更應該成為促進師生有效交流、互動的工具。而通過對教學理念的有效轉變，教學內容的進一步豐富，通過開展一系列符合實際的教學活動，最終助推實現教學活動有效、保質開展。

作者：郭新寧單位：沈陽工程學院