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第一篇 一、教學(xué)視頻資源產(chǎn)生和發(fā)展的條件

第二次世界大戰(zhàn)以后，美國電影研究所所長喬治•史提文斯就提出“：研究電影應(yīng)該成為一般高校課程的重要組成部分。”同時(shí)期，美國多所大學(xué)開設(shè)和專業(yè)相關(guān)的影視課程來輔助教學(xué)，以提高教學(xué)效果。電影視頻作為早期的教學(xué)視頻資源，其出現(xiàn)與發(fā)展，需要兩個(gè)條件：第一，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。隨著工業(yè)的不斷發(fā)展，需要大量的工人走上工作崗位，傳統(tǒng)的師傅帶徒弟的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足工業(yè)的需求，視頻教學(xué)可以大量地節(jié)省人力，節(jié)約培養(yǎng)成本。隨著信息社會(huì)的發(fā)展，信息的內(nèi)容也在不斷拓展與變化，特別是視頻信息的出現(xiàn)完全顛覆了過去報(bào)紙、廣播等信息方式。在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生產(chǎn)過程中，為了更好地改進(jìn)生產(chǎn)方法，也要求我們對已經(jīng)發(fā)生的過程進(jìn)行分析和保留。第二，科技的發(fā)展。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為了衡量一個(gè)國家強(qiáng)弱的重要標(biāo)志。科技發(fā)展為教學(xué)視頻資源的發(fā)展提供了技術(shù)支持，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)與數(shù)碼攝像機(jī)等高科技產(chǎn)品的結(jié)合，將傳統(tǒng)的模擬影像資料通過計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)化成數(shù)字視頻，再通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將視頻資源傳送到世界任何地方。20世紀(jì)90年代以來，全世界各國的教育領(lǐng)域都在普遍研究如何將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和先進(jìn)的教育理念通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行共享，以提高教育質(zhì)量。美國作為先進(jìn)的教育國家，1995年，只有28%的大學(xué)提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，到目前，超過90%的大學(xué)都提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

二、視頻教學(xué)資源的優(yōu)勢

視頻教學(xué)資源將基礎(chǔ)知識(shí)、技能、方法進(jìn)行視覺化，通過豐富的視頻畫面，直觀、生動(dòng)地把教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)習(xí)者面前，使學(xué)習(xí)者通過畫面建立聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)者對教學(xué)內(nèi)容的理解，提高學(xué)習(xí)效率。有研究資料表明，人類在學(xué)習(xí)過程中，記憶信息有10%來自閱讀文字，20%來自聽力，30%來自于觀看，如果同時(shí)使用具有聽力和觀看的視頻教學(xué)資源，能夠明顯地提高記憶能力和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，視頻教學(xué)資源具有很好的時(shí)間操作性和空間操作性，以達(dá)到特定的教學(xué)效果。以視頻教學(xué)資源為基礎(chǔ)的視頻教學(xué)模式是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，將具體教學(xué)內(nèi)容、操作步驟、操作過程及細(xì)節(jié)錄制成可觀看的視頻文件，該文件可以隨意快進(jìn)、暫停、倒退，學(xué)生可以針對不理解的教學(xué)內(nèi)容反復(fù)觀看、反復(fù)實(shí)踐，直到最終掌握知識(shí)技能和要點(diǎn)。在視頻教學(xué)模式中，教師的角色和任務(wù)都發(fā)生了變化。教師的主要任務(wù)不再僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；教師的角色也由教師主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體、教師引導(dǎo)。

三、視頻教學(xué)模式對高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的影響

視頻教學(xué)模式對高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，視頻教學(xué)資源的出現(xiàn)必將引起高校教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)技術(shù)等各方面的變革。學(xué)生可以根據(jù)自身需求來自主地確定學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度。視頻教學(xué)資源對高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）視頻教學(xué)資源對高校計(jì)算機(jī)教學(xué)形式的變革傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)以教師為重心展開，在整個(gè)教學(xué)過程中幾乎是忽視學(xué)生在教學(xué)中的作用。教師授課過程中多采用多媒體軟件對計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行演示，學(xué)生無法操作自己的計(jì)算機(jī)，只能等教師演示結(jié)束后才能自己進(jìn)行試驗(yàn)和測試。雖然近年來各種教學(xué)改革要求以學(xué)生為中心，但在教學(xué)過程中，由于教學(xué)任務(wù)量大，學(xué)生眾多，教師往往還是將教材內(nèi)容填鴨式地灌輸給學(xué)生。此外，由于高校師資力量的限制和教學(xué)設(shè)備的滯后，以及學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的參差不齊，教師很難針對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教學(xué)。視頻教學(xué)模式是伴隨著多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的一種新型教學(xué)模式。教師可以將教材中的文字知識(shí)通過計(jì)算機(jī)的加工和處理，錄制成視頻教學(xué)資源，分發(fā)給每位學(xué)生，讓學(xué)生在自主式、小組式的學(xué)習(xí)之后，有針對性地提出問題與教師交流。由于教師的主要精力不在教材內(nèi)容的講解上，所以有充足的精力和時(shí)間對學(xué)生提出的問題進(jìn)行有針對性的講解。這種教學(xué)模式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。視頻教學(xué)資源可以依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于遠(yuǎn)程教學(xué)，打破傳統(tǒng)面對面的教學(xué)模式，從而有效地實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育和終身教育。此外，隨著手機(jī)和掌上電腦的普及，移動(dòng)視頻學(xué)習(xí)模式作為一種新型學(xué)習(xí)方式，日益受到人們的關(guān)注。

（二）視頻教學(xué)資源彌補(bǔ)了高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中師資力量的不足高等學(xué)校教育是對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的教育，這就要求高校教師對知識(shí)的把握需做到高、精、專。由于各個(gè)高校的學(xué)科特色和發(fā)展程度不同，培養(yǎng)一名優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)高校教師不僅困難而且漫長，同時(shí)大多優(yōu)秀教師有科研任務(wù)，在高校教學(xué)中師資力量顯得比較緊張。為了緩解這個(gè)問題，可以讓優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，或者提前將某一科目的教學(xué)內(nèi)容錄制成視頻。這樣，教師不再局限于物理位置和時(shí)間，只要有計(jì)算機(jī)的地方，就可以進(jìn)行視頻教學(xué)，從而大大提高了教學(xué)效率，很好地彌補(bǔ)了各校教師資源不足的問題。現(xiàn)階段教育部正在進(jìn)行的精品課建設(shè)和公開課建設(shè)，也在一定程度上證明了國家對視頻教學(xué)的重視。

（三）視頻教學(xué)對高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)手冊應(yīng)當(dāng)?shù)玫酵晟啤鹘y(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手冊主要依賴于操作方法和操作步驟，而忽略在實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)和對錯(cuò)誤結(jié)果的解釋。視頻教學(xué)手冊在錄制過程中，可以通過大量的視頻和音頻信息，增加實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的講解和演示以及對各種實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋和說明。在多媒體的實(shí)踐教學(xué)中，盡管教師多次講解和重復(fù)操作實(shí)踐內(nèi)容，但受到學(xué)生記憶能力的限制，大部分學(xué)生很難記憶完整的操作過程。如果采用視頻教學(xué)方法，學(xué)生可以通過重復(fù)觀看視頻文件、模仿練習(xí)，最終掌握實(shí)踐技能。以筆者自身為例，每次在計(jì)算機(jī)實(shí)踐課之前，都將實(shí)踐內(nèi)容通過錄像專家等視頻工具錄制成視頻，并在其中進(jìn)行詳細(xì)的講解。待學(xué)生上課時(shí)，將視頻文件分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，學(xué)生可以一邊觀看視頻教學(xué)文件，一邊進(jìn)行操作，并很快掌握該實(shí)踐內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。視頻教學(xué)資源作為新型的教學(xué)模式，在帶來諸多優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也有許多負(fù)面影響。首先，視頻資源的存儲(chǔ)量大，視頻資料往往需要很大的存儲(chǔ)空間，在錄制過程中對計(jì)算機(jī)配置和網(wǎng)絡(luò)帶寬等也提出了很高的要求；其次，教師在錄制授課視頻中由于沒有學(xué)生的配合，往往難點(diǎn)、重點(diǎn)難把握，即教師不知道哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生難以理解，只能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行授課。但是，在總體上，視頻教學(xué)作為新型的教學(xué)模式，對高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

作者：張睿單位：天津開發(fā)區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教研室

第二篇 1計(jì)算機(jī)專業(yè)要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

1.1采用實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣采用實(shí)踐教學(xué)法，可以使學(xué)生明白，計(jì)算機(jī)不過是受人控制的機(jī)器而已，它的操作非常簡單，一般操作鍵盤或鼠標(biāo)即可，因此諸如顯示器、軟盤、硬盤、光盤等名詞對他們來說也不是什么新鮮事物了，也就消除了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的恐懼心理。這樣他們就很自然地走近了計(jì)算機(jī)，而培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)操作能力是計(jì)算機(jī)教學(xué)的基本要求。上機(jī)操作首先是指法訓(xùn)練，指法的正確與否影響輸入的速度和準(zhǔn)確率。而學(xué)生在操作時(shí)往往忽視指法，鍵入時(shí)只用兩個(gè)手指，兩手配合極不諧調(diào)，長此下去形成不正確的輸入方法，使輸入的速度慢、準(zhǔn)確率低。對此，我們首先強(qiáng)化指法訓(xùn)練，安排專門指法課，指法教師嚴(yán)格要求，并及時(shí)抽測、學(xué)期指法測試及指法方面的技能競賽等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對指法的重視。其次，加強(qiáng)學(xué)生對系統(tǒng)的熟練操作，如WINDOWS2000系統(tǒng)等。強(qiáng)化這些訓(xùn)練給今后大量的信息輸入工作打下良好的基礎(chǔ)，這也是計(jì)算機(jī)工作人員所必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1.2實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程直觀化、開放化教學(xué)過程是真實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程，忌諱教學(xué)空談。自然科學(xué)的教學(xué)非常重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就是這么個(gè)道理。無論學(xué)習(xí)哪一種計(jì)算機(jī)語言，目的都是運(yùn)用語句、命令解決問題，也就是培養(yǎng)獨(dú)立編程能力，這種能力的培養(yǎng)，一要引導(dǎo)學(xué)生入門，在模仿編程的基礎(chǔ)上達(dá)到獨(dú)立編程；二要指導(dǎo)學(xué)生提高，讓學(xué)生多動(dòng)手編程，從簡到難，從運(yùn)用單一語句、命令編程到運(yùn)用多種語句、命令編程。從一種方法到多種方法，最后達(dá)到優(yōu)化編程逐步形成綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。如在QBASIC、VISUALFOXPRO6.0等語言教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的編程能力，使學(xué)生學(xué)以致用。語句寫得對不對，在機(jī)器上運(yùn)行一下，馬上就能知道。教學(xué)實(shí)踐可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，學(xué)生的錯(cuò)誤當(dāng)堂就可以解決，不僅學(xué)生受益，教師也覺得其樂融融了。

1.3運(yùn)用多媒體課件，使教學(xué)過程形象、生動(dòng)隨著多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與結(jié)合，計(jì)算機(jī)以其生動(dòng)的圖像、聲音等多媒體效果已越來越愛到教師的歡迎。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)能打破以往粉筆、黑板和幻燈的單調(diào)乏味的教學(xué)手段，取而代之的是形象生動(dòng)的畫面、標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀、妙趣橫生的益智游戲，將學(xué)生帶進(jìn)色彩繽紛的教學(xué)情境，幫助學(xué)生拓展空間概念、發(fā)展思維能力、化抽象為形象、變難為易，從而形成正確的抽象思維觀，突破教學(xué)的難點(diǎn)使學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)探索知識(shí)的真諦，愿學(xué)、樂學(xué)并且受益匪淺。

2因人而宜，因地制宜，嘗試與實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐模式

不同學(xué)校計(jì)算機(jī)資源的配置是不一樣的。我認(rèn)為，教無定法，根據(jù)不同的計(jì)算機(jī)配置情況和不同的教學(xué)內(nèi)容，可采用不同的方式

2.1師親自指導(dǎo)，師生互動(dòng)這種模式就是在機(jī)房進(jìn)行上機(jī)實(shí)習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。充分安排好上課和練習(xí)時(shí)間；在講課時(shí)要統(tǒng)一控制學(xué)生用機(jī)，在學(xué)生練習(xí)時(shí)要使學(xué)生用機(jī)開放。這種模式教學(xué)過程是雙向的，學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，因此具有實(shí)效性。

2.2保質(zhì)保量，任課教師與操作指導(dǎo)教師身兼一人為保證上機(jī)課的質(zhì)量，學(xué)校安排由各科的任課教師兼任本科的操作指導(dǎo)教師，由任課教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排設(shè)計(jì)每次上機(jī)實(shí)習(xí)的內(nèi)容、步驟，這樣上機(jī)時(shí)可減少學(xué)生的盲目性、增加目的性，此外，在實(shí)習(xí)中任課教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，共性問題拿到課堂上統(tǒng)一處理，個(gè)別問題可以有針對性的個(gè)別輔導(dǎo)。任課教師通過實(shí)習(xí)課能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的疏漏問題，可以在以后的教學(xué)中得到糾正與補(bǔ)充，從而提高整個(gè)教學(xué)質(zhì)量。

2.3靈活機(jī)動(dòng)，機(jī)房要對學(xué)生開放在有限的操作課上練習(xí)，對學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如要編程，往往要上機(jī)反復(fù)調(diào)試，才能得到滿意結(jié)果，有些知識(shí)只有上機(jī)才能加強(qiáng)記憶，加深理解；一些系統(tǒng)命令、應(yīng)用軟件的使用都必須在上機(jī)實(shí)踐中掌握，離開計(jì)算機(jī)將寸步難行。有些學(xué)生對計(jì)算機(jī)非常感興趣，自己進(jìn)行程序設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)，這就需要滿足他們的上機(jī)需要，因此，在規(guī)章制度的保證下，機(jī)房對學(xué)生開放是必要的，如通過第二課堂活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生的基本能力得到充分提高。另外，我在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)的不足之處。例如，一些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)往往跟不上教學(xué)進(jìn)度，難以快速掌握教學(xué)知識(shí)。這就要求教師投入更多的時(shí)間和精力，在教學(xué)中隨時(shí)注意學(xué)生的反饋，教學(xué)速度既不能太慢，使得很多基礎(chǔ)好的同學(xué)感到拖沓；也不能太快，使得一些基礎(chǔ)差的同學(xué)信心全無。教師應(yīng)隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，使全體同學(xué)受益。我們教學(xué)的最終目的是不僅僅是要把知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)和科學(xué)技能，真正把素質(zhì)教育推向前進(jìn)。

作者：王化雨單位：扶溝縣職業(yè)教育中心

第三篇 1模塊化教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

1.1科學(xué)合理的劃分教學(xué)模塊。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，模塊的劃分不僅需要結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱，又要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。因此，在教學(xué)前，教師要熟悉教材，全面把握教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，找出教材中的重難點(diǎn)加以拆分，化難為易化繁為簡；同時(shí)，要對學(xué)生做好調(diào)查研究，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)和專長所在。當(dāng)前，我國的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，主要包括計(jì)算機(jī)的維護(hù)、計(jì)算機(jī)的編程、多媒體程序的設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理以及辦公自動(dòng)化等五大模塊。這五個(gè)模塊的教學(xué)相對來說是獨(dú)立的，也是國家、社會(huì)、企業(yè)發(fā)展所必須的。在此情況下，充分了解學(xué)生的興趣愛好，然后對每一個(gè)大模塊的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致劃分，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要有針對性的開展模塊化教學(xué)是十分重要的。經(jīng)過科學(xué)的劃分模塊，學(xué)生能夠更精準(zhǔn)更全面的掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量自然也不在話下。

1.2尊重學(xué)生的主體地位，保障學(xué)生的自主選擇權(quán)“以學(xué)生為中心”的原則無論在何種類型的教學(xué)中都是鐵的定律，因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的主體地位是十分重要的。熟話說，興趣是最好的老師。只要能激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲，教學(xué)將會(huì)是一件十分輕松的事情。尤其是對計(jì)算機(jī)教學(xué)來講，復(fù)雜、枯燥的理論知識(shí)很容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以要把計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)踐訓(xùn)練進(jìn)行模塊劃分，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和發(fā)展需要自由自主的選擇某一或某幾個(gè)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)學(xué)生選擇的模塊進(jìn)行有的放矢的教學(xué)，加強(qiáng)對重點(diǎn)模塊的講解、分析和訓(xùn)練，其他模塊的知識(shí)作為輔助。實(shí)踐證明，充分尊重學(xué)生的主體地位和自由選擇權(quán)是重要的，學(xué)生對自己選的東西更加重視，學(xué)習(xí)來會(huì)更加用心。

1.3融合多種教學(xué)方法，營造和諧、高效課堂模塊化教學(xué)法的好處之一就是能夠在模塊中融合多種教學(xué)方法，比如分組法、實(shí)踐法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)式教學(xué)法等等，確保教學(xué)質(zhì)量的提升。在計(jì)算機(jī)模塊化教學(xué)中，這一優(yōu)勢尤為突出。例如，在計(jì)算機(jī)軟件編程這一模塊中，筆者根據(jù)課程目標(biāo)需要和學(xué)生的特點(diǎn)，綜合采用了分組法和立項(xiàng)法。軟件編程是一項(xiàng)十分復(fù)雜繁瑣的工作，學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，而分組法和立項(xiàng)法能夠讓學(xué)生在相互合作中齊心協(xié)力把困難解決掉，不僅能提高學(xué)習(xí)效率還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、建立良好的人際關(guān)系。再比如，筆者在會(huì)計(jì)電算化模塊中，應(yīng)用了啟發(fā)式教學(xué)方法，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)教師的啟示，進(jìn)行深入的思考、揣摩和實(shí)踐，從而加深對本模塊知識(shí)的掌握。另外，計(jì)算機(jī)教學(xué)的課堂可以在學(xué)校里也可以在社會(huì)中。學(xué)校還可以和相關(guān)的企業(yè)建立合作關(guān)系，給學(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)踐平臺(tái)，讓他們通過親身實(shí)踐理解、掌握并靈活運(yùn)用所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)。總之，模塊化教學(xué)法和其他教學(xué)法可以靈活搭配，一切方法都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)出專業(yè)技能水平高的計(jì)算機(jī)人才來服務(wù)的。

1.4建立評價(jià)系統(tǒng)，對學(xué)生做出合理評價(jià)評價(jià)系統(tǒng)是十分重要且關(guān)鍵的一點(diǎn)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，每一模塊的任務(wù)完成之后，教師都要對學(xué)生的整體情況給予全面、科學(xué)、公正、合理的評價(jià)。教師的鼓勵(lì)和肯定是對學(xué)生最大的安慰和認(rèn)同，每一位學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生心中都十分渴望教師的認(rèn)同和贊揚(yáng)。所以，在任務(wù)完成后，教師一定要根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況和解決問題的能力等進(jìn)行綜合的評價(jià)。評價(jià)體系應(yīng)該是全面科學(xué)的，其中應(yīng)包含模塊評價(jià)和單元評價(jià)、定量考核和定性考核、平時(shí)考核和綜合考核、理論知識(shí)考核和實(shí)踐能力考核等。通過這樣的教學(xué)評價(jià)，教師能夠認(rèn)識(shí)到教學(xué)中需要改進(jìn)的地方，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后有針對性的加以改正。

2結(jié)語

當(dāng)今世界的發(fā)展形勢告訴我們，未來的世界是計(jì)算機(jī)的世界，誰掌握了高端的計(jì)算機(jī)技術(shù)誰就能在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟。因此，我國必須不斷的改進(jìn)和加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，不斷培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的高技能人才。在實(shí)際的教學(xué)過程中，要充分利用模塊化教學(xué)法，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，不斷提升計(jì)算機(jī)科目的教學(xué)質(zhì)量，為國家、社會(huì)和企業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才。

作者：徐建單位：山東省商務(wù)技工學(xué)校