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教師在授課的過程中，由于教學內容的不同應采取不同的教學方法，對于層次較低學習能力較差的學生，教師就可以采取多媒體廣播教學的方法，而對于層次高一些的學生就可以利用這段時間提前完成教師布置的學習任務，可以鼓勵學生自由發揮，以培養他們的創造性。另外，教師還可以根據不同層次的學生選擇不同的教學手段，了解學生實際的學習需求，對于各個層次的學生提出不同的要求，創造輕松融洽的課堂學習氛圍，調動每一個學生學習的積極性和主動性，保證所有的學生在學習的過程中都是有進步的。而學生們也應根據自身的實際情況完成不同的學習目標，在教學的過程中，應多開展互幫互助以及小組合作的學習形式，發揮每一個學生的特長和優勢，學生們在學習的過程中相互影響，并且相互帶動，不但使基礎較差的學生在合作中體驗到了成功了樂趣，也激發了他們學習的興趣。

改革考試的方法，更重視教學評價工作

為了提高中等職業學校計算機教學的有效性，還應對中職計算機的考試方法進行適當的調整，在學生每學期期末進行上機考試和筆試考試的基礎上，還是增加一些“課程設計”的考試內容，即根據每一個課程性質的不同，安排學生完成本課程的一項綜合的考試內容。如在進行文字處理軟件的課程教學時，就可以安排學生們利用學習的內容，制作電子版的班級板報，這樣不但加深了學生對本課程理解，也增強了學生的實踐動手能力。而要想更好的加強學生的學習興趣和創作的欲望，充分的發揮這種綜合考試的作用，還可以安排組織一些計算機競賽的活動，如文字編輯排版比賽和中英文錄入比賽等競賽活動，學生們在完成自己的作品后，教師應提供給每一個學生展示自己的創作成果的平臺，如讓學生們利用幻燈片展示設計步驟等，真正的發揮每一個學生的優勢和特長。

以案例教學的方式帶動學生進行理論學習

根據中等職業學校學生生源的特點，如果還是按照傳統的從基本概念開始講起的方式進行教學，學生根本就無法充分集中注意力，如果教學過程太過乏味，學生們在課堂上做一起無關課堂教學的事情也是經常出現的，這樣學生在課堂的學習根本就不會有什么收獲。所以，在講解理論知識時，應采用案例教學的方法帶動學生們學習，首先應根據教學大綱中的教學內容，并對這些內容進行重新的調整和編排，將要講的理論知識穿插到每一個案例中。之后在對案例進行講解的過程中，對于相關的理論知識再對學生進行詳細的講解，這樣課堂的教學氣氛才不會是枯燥乏味的，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學的有效性。舉例來說，“路徑”是一個不易被理解的理論概念，所以教師在教學時可以將其融入到文件復制案例中去。文件復制是一個容易理解并且十分實用的操作，學生們對此的學習興趣也比較濃厚。要想對文件進行復制，首先必須在計算機中找到這個文件，那么教師在講解時，就應對查找這個文件過程中的所需打開的每一個對象都進行記錄，之后再用“\”連接起來，這樣就可以順理成章的講解“路徑”的概念了，同時也可以詳細的介紹相對路徑和絕對路徑的相似處以及差異性。由于學生十分關注下一步該如何操作，所以在學習的過程中學生的注意力都是高度集中的，這樣就大大的提高了課堂教學的有效性。在這樣的一個案例教學的過程中，學生們就很好的掌握了“路徑”這個概念。

注重能力培養，全面提高學生的綜合素質

在計算機教學的過程中，教師不僅僅要培養學生對于計算機軟硬件的操作能力，還應更重視培養學生的創新能力和自學能力。只有學生具備了這些能力，他們在今后的工作和生活中才能夠終身受用。有了這些能力，學生們就能夠不斷的更新自身的知識結構，不斷完善自身的各種能力，具備獨立分析和獨立解決問題的能力，從而能更好的適應社會高速發展的需求并且服務于社會。

另外，計算機教師還應鼓勵學生勤于思考并且大膽的創新，根據每一個學生的實際情況，為學生們設置能夠提高他們實踐能力和創新能力的課后練習題和課后的實訓課程。當學生在學習中遇到問題時，教師應適當的提點并加以引導，為學生留出自主學習和創新的空間，充分發揮學生的積極能動性，從而提高學生獨立獲取知識以及處理并利用所學知識的能力。教師還要引導學生多個角度思考問題，多個方法解決問題，全面的培養學生獨立尋找問題答案、勤于思考的能力，從而培養其獨立解決問題的能力。通過以上的論述，我對當前新形勢下中等職業學校計算機教學的方法進行了詳細的分析和探討。在如今知識經濟飛速發展的新時代下，各個用人單位對于人才的需求量越來越大，同時他們對于人才的要求也是越來越高的，真正的幫助中等職業學校的學生具備良好的計算機基礎知識的儲備量以及熟練的運用各種計算機實踐操作技巧，是每一個中等職業學校教師不斷追求的目標，中等職業學校教師應不斷的更新教育觀念，大膽的進行中職計算機教學方法和教學內容的改革，培養出符合信息時代要求的中職畢業生。

作者：陳郁單位：撫順市技師學院